鄔焱蘭

(安徽大學馬克思主義研究院，安徽合肥230011)

高校校園文化是一所學校辦學理念、人文精神、校園精神的重要體現(xiàn)，影響大學生的價值觀、道德觀、行為規(guī)范，是大學生成長成才的重要依托。加強校園文化建設有助于發(fā)揮學校教育效能，成為各大高校內(nèi)涵建設的永恒主題。高校校園文化建設要求準確把握學生心理行為規(guī)律，將專業(yè)特色與人文精神以及對學生的德育教育相結合，建設有特色的校園文化，在對大學生進行基礎知識、專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，重視對學生的人文精神、道德素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)，提高學生的綜合素質。

一、高校特色校園文化的涵義及功能

(一)高校特色校園文化的涵義

高校校園文化是指在高校特定環(huán)境中，通過師生共同創(chuàng)造和傳播的知識、思想觀念、制度和校園精神的總和。至今學術界對于高校特色校園文化沒有明確的定義，具體來說，高校特色校園文化是指一所大學的辦學理念、校訓、校風，具有獨特的個性，并能在新的歷史條件下不斷轉變或提升，是一所大學在長期的辦學過程中形成的各種有特色的規(guī)章制度、教風學風、學生風貌、物質環(huán)境等因素的積淀，高校的特色文化能夠決定一所大學的發(fā)展方向［1］。特色校園文化建設強調(diào)高校在建設校園文化的過程中，根據(jù)自己的歷史傳統(tǒng)、地方特色、圍繞辦學定位和培養(yǎng)目標，突出個性，不趨同，形成有特色的校園文化環(huán)境、校園精神，注重突出專業(yè)特色、打造品牌校園文化活動。

(二)高校特色校園文化的功能

1.有利于服務專業(yè)實踐，促進專業(yè)建設

高校在對大學生進行專業(yè)培養(yǎng)的同時，通過形式多樣的校園文化活動，根據(jù)學生的個性和專業(yè)特長，為學生搭建一個進行專業(yè)實踐的舞臺，以活動延伸課堂。特色校園文化活動是特色專業(yè)實踐的平臺，多姿多彩的校園文化活動能使學生更加熱情地投入到專業(yè)學習和專業(yè)實踐中去。

2.有利于營造育人氛圍，促進學生的全面發(fā)展

高品位的校園文化氛圍，是學生得以成長成才的沃土。良好的校風學風有著很強的感染力、凝聚力，優(yōu)秀的特色校園文化是加強思想政治教育、培養(yǎng)特色人才的第二課堂，不僅能夠愉悅身心、陶冶情操、煥發(fā)激情、催人奮進，還能使學生形成獨特而優(yōu)雅的氣質，促進學生的全面發(fā)展。高質量的校園文化活動，使學生在參與的同時，潛移默化地受到校園人文精神、優(yōu)良道德風尚、高雅文化的熏陶。

3.有利于增強高校的核心競爭力，發(fā)揮引導示范作用

隨著國家對高等教育的重視，高校競爭越來越激烈。每一所高校由于其歷史背景、發(fā)展規(guī)劃、文化底蘊不同而有所不同，因此高校要在激烈競爭中得到長足發(fā)展，在建設校園文化的過程中，就要杜絕雷同化和盲目跟風，根據(jù)自身特點，建設特色校園文化，才能加強高校的核心競爭力。高校校園文化是社會文化的重要組成部分，每一所高校都堅持特色辦校，個性發(fā)展，堅持特色校園文化建設，對社會文化有著積極的引導和示范作用，更能夠促進社區(qū)文化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化和企業(yè)文化的大發(fā)展，促進社會和諧，對整個國民素質的提高也有著重要意義。

二、高校特色校園文化建設中存在的問題

(一)品位不高，重行為文化輕精神文化

從校園文化環(huán)境來看，有些高校的建筑并不能體現(xiàn)其應有的藝術性，在人文景觀建設方面缺少整體規(guī)劃，沒有特色也沒有深刻的人文教育內(nèi)涵。從校園文化活動來看，一些學校校園文化活動過分強調(diào)數(shù)量，重視文體活動卻缺乏人文精神的提煉和弘揚，繁多的校園文化活動使學生疲于應付，不能保證活動的質量，校園文化活動僅停留在表層，沒有意識到要通過校園文化活動來塑造大學生的人文精神，促進他們道德素養(yǎng)、綜合素質的提高，最終難以避免流于形式，以致校園文化活動的作用微乎其微。因此，高校應大力提倡格調(diào)高雅、高品位的精品校園文化建設，以特有方式影響大學生的思想情感、道德情操。

(二)缺乏特色

每一所高校都有其不同的歷史背景、發(fā)展規(guī)劃、文化底蘊，因此每一所高校都應當有區(qū)別于其它高校的特色之處。而在校園文化建設方面，很多高校卻存在盲目跟風、相互模仿的趨勢，校園人文景觀建設千篇一律，學科專業(yè)建設大同小異，校園文化活動相互模仿，甚至在人才培養(yǎng)模式上也出現(xiàn)雷同。每所高校校園文化的特色往往是區(qū)別其他高校的關鍵所在，在校園文化建設上缺乏特色，對高校的整體發(fā)展不利。

(三)相對封閉

高校是社會的一部分，不能脫離社會大環(huán)境而存在，高校校園文化也是社會文化的一部分。高校校園文化能夠引領社會文化的發(fā)展，并且服務于社會，社會文化的發(fā)展也在一定程度上影響著高校校園文化。因此，建設高校特色校園文化應該打破“象牙塔”模式的封閉狀態(tài)，而很多高校對于校園文化的理解局限于校園圍墻之內(nèi)，忽視了高校校園文化的社會性，沒有對社會開放，融入社會，導致校園文化建設相對封閉，不能發(fā)揮引領社會文化的作用，不能同社會文化相互學習、借鑒、共同發(fā)展。

三、加強高校特色校園文化建設的對策建議

(一)重視校園精神文化建設

加強高校特色校園文化建設首先要打破對校園文化認識上的局限，克服校園文化建設中重行為文化建設輕精神文化建設的弊端，重視校園精神文化建設。高校校園精神文化是高校在長期辦學過程中所形成的，是高校校園文化的靈魂，體現(xiàn)在校風、校訓、校規(guī)校紀等各個方面。校園精神文化建設應當在社會主義核心價值觀的指導下，依據(jù)各個高校不同的辦學理念，努力打造出展示高校自我形象、提高高校競爭力的校園精神。校園精神文化建設應當切實強化校風、教風、學風、班風建設，形成校園濃郁的學術氣息，教師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，學生奮發(fā)向上的求學態(tài)度，都是高校獨特校園精神文化的集中展示。校園精神文化建設應當根據(jù)學校的自身特色，制定出系統(tǒng)、規(guī)范、和諧的校園規(guī)章制度，以此規(guī)范并引導學生成長成才。

(二)突出培養(yǎng)目標和專業(yè)特色

學科(專業(yè))建設是高校建設的主線，它集中體現(xiàn)了學校的辦學特色、發(fā)展方向、辦學水平、學術地位和核心競爭力，它標志著一所大學在國內(nèi)外的地位和影響力［2］。高校應當在深挖學校的歷史背景、辦學理念、發(fā)展方向、自身學科優(yōu)勢的基礎上，結合社會需要，進行專業(yè)建設。在專業(yè)的開設上不能追求“人有我有”，為了追求綜合性高校的建設，不顧及自身的師資力量，發(fā)展方向，盲目跟風，最后只能造成專業(yè)開展全面卻力量薄弱，整體辦學水平難以提高的局面。在校園文化建設上，應當突出專業(yè)特色，打造優(yōu)勢專業(yè)，品牌專業(yè)，做到“人無我有”、“人有我優(yōu)”。如，武漢大學的測繪專業(yè)和安徽大學的外語專業(yè)都是各自高校的特色專業(yè)、招牌專業(yè)。

(三)打造品牌校園文化活動

學生社團是高校校園文化活動的重要力量，打造優(yōu)良的特色社團，對于提升校園文化活動的品位以及校園文化建設有著至關重要的作用。高校為了豐富學生生活，發(fā)展學生特長，培養(yǎng)學生良好道德素質，致力于學生全面發(fā)展，應該組建一些非專業(yè)的、有文化底蘊的社團，如文學社、青年志愿者協(xié)會、環(huán)境保護協(xié)會等。要從專業(yè)特色、地方特色出發(fā)，培養(yǎng)特色學生社團。此外，高校學生有良好的活動組織能力和參與到學生社團活動的激情，但是社團的建設也需要學校的關注和支持，要有專業(yè)教師帶隊指導，不能放任自流。為了使學生的特長和才能在社團活動中得到充分發(fā)揮，應該開展社團風采展示和社團評優(yōu)活動，激發(fā)學生積極性，提高學生綜合素質。

高校在舉辦高品位、高質量的校園文化活動的基礎上，為了更好地為學生營造高雅的文化氛圍，促進學生的全面發(fā)展，擴大學校的社會影響力，應該致力于打造品牌校園文化活動，將學校的文化精神推向社會。打造品牌校園文化活動應該在統(tǒng)籌規(guī)劃的前提下，使學生的活動更符合學生特點和社會發(fā)展需要，服務于學校的人才培養(yǎng)目標，才能建立良好的校園文化活動品牌。目前，一些高等院校的品牌校園文化開展得很出色，在社會上引起很大反響，如，武漢大學根據(jù)其治學和地域特色推出的“珞珈之春”科技文化節(jié)、珞珈金秋藝術節(jié)、珞珈金秋國際文化節(jié)等品牌校園文化活動，特別是珞珈金秋國際文化節(jié)，不僅關注到學校的人文發(fā)展，也關注到對外文化交流，為中外文化交流搭建平臺，擴大了學校的社會影響力，備受社會各界關注。

(四)善于運用現(xiàn)代傳播手段，注重完善校園規(guī)范

網(wǎng)絡、廣播、電視等媒介是傳播校園文化的重要載體，由于高校學生思想活躍，好奇心強，更容易受到大眾文化中不良因素的引導，因此，高校應高度關注網(wǎng)絡可能給學生帶來的不利影響，加強對學生使用網(wǎng)絡的管理與引導，在學生中開展網(wǎng)絡道德教育;改良校園廣播和電視設備，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，打造高質量的高校特色校園廣播;創(chuàng)設學生刊物，營造自由而輕松的氛圍，鼓勵師生交流學習心得，傳播思想，發(fā)表觀點;完善的制度是支持無形的人文教育的重要支柱之一，高校更要注重完善校園規(guī)范，以制度規(guī)范學生專業(yè)知識和人文素質的培養(yǎng)，當代大學生個性鮮明，完善的校規(guī)校紀能夠監(jiān)督和約束學生的行為，幫助他們更好地成長。

(五)打造特色校園文化環(huán)境，營造良好的校園文化氛圍

校園里的一草一木、建筑、景觀都體現(xiàn)著學校的校風，蘊含著獨特的校園精神，高校應當重視校園人文環(huán)境的塑造。首先，整體規(guī)劃校園人文景觀的建筑，注重學校的特色和個性化，突出主題，突出人文教育內(nèi)涵。比如，可以根據(jù)各專業(yè)特點設置優(yōu)雅別致的休讀點;可以建設文化藝術長廊，由各專業(yè)師生用自己的作品去美化長廊;校園內(nèi)設置石刻校訓和名人題詞、圖片等，讓學生時刻謹記校訓，學習名人的良好品質，以加強自身的思想政治和道德修養(yǎng)。其次，加大圖書資料和教學設備投入，為學生學習專業(yè)知識和提高人文素養(yǎng)提供堅實的物質保障。另外，由于學生公寓已經(jīng)成為學生學習和生活的重要場所，學校應該致力于學生公寓建設，打造公寓文化，強化安全保衛(wèi)意識進公寓，高雅文化進公寓，黨員示范進公寓，促進宿舍間的學習和文化交流，形成良好的公寓文化氛圍。

(六)增強校園文化的開放性，校園文化建設融入并服務社會

高校校園文化要順應時代潮流，實現(xiàn)開放性發(fā)展。高校校園文化是社會文化的一部分，應當把高校文化置于整個社會文化體系之中去研究，凸顯高校校園文化的社會性。首先，發(fā)展高校校園文化，要積極利用社會有用的資源，吸收社會文化中積極健康的部分，有效地將其引入校園，比如，針對“感動中國”人物的事跡進行校園宣講，對學生進行道德教育。其次，要增強高校校園文化的社會影響力，高校校園文化不僅擔負著教育和影響學生成長成才的使命，也引領和服務于社區(qū)文化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化的建設。具體而言，高校校園文化在服務社會中提供科研成果和文化產(chǎn)品;發(fā)揮高校的文化傳媒的輻射作用，高校開放圖書館、體育館的公共服務，校報?？瘜ι鐣陌l(fā)行;發(fā)揮高校文體人才和設施的作用，通過文藝演出、體育交流，以高品位的校園文化引領社會文化［3］。

總之，高校特色校園文化建設是一項任重而道遠的任務，需要政府和學校領導統(tǒng)籌規(guī)劃、全面推進、重點突破，需要學校各個部門的分工協(xié)作，需要全體師生的共同努力，也需要社會各界的支持和配合。在急需全面發(fā)展的高素質人才的今天，高校應明確辦學定位和培養(yǎng)目標，發(fā)揮自身優(yōu)勢，從精神文化、物質文化、行為文化、制度文化等方面，全面加強特色校園文化建設，為社會培養(yǎng)大批有特色、高素質的專業(yè)人才。

［1］黃峰.新時期地方高校特色校園文化建設探索［J］.生物技術世界:理論研究，2012，7(1):93－94.

［2］王泉.高校校園文化建設的特色觀［J］.武漢船舶職業(yè)技術學報，2005，6(3):1－4.

［3］趙樅安.高校教育應大力弘揚社會主義核心價值體系［J］.江淮論壇，2009，4(236):19－22.