教育態(tài)度：

“中國模式對學(xué)生的教育雖然嚴(yán)于應(yīng)試，但很重視文化基礎(chǔ)培育；而美國模式，對學(xué)生的教育，更重于思創(chuàng)，兩者都有很強(qiáng)的優(yōu)勢，也各有很突出的問題，只有兼收并蓄的日本模式，可以很好地?fù)P長補(bǔ)短?！?/p>

唐駿認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的家庭，首先取決于家長對子女的關(guān)系定位，他個(gè)人比較認(rèn)可的是父女關(guān)系是一種對等的關(guān)系：相互信任、相互平等、相互尊重。

唐駿還在微軟擔(dān)任總裁時(shí)，有一年他鼓勵6歲的女兒獨(dú)自坐飛機(jī)，從美國西雅圖轉(zhuǎn)機(jī)到東京再到上海。女兒不僅答應(yīng)了，還付諸了行動。這件事很讓唐駿自豪：“也許有人說，6歲的孩子這樣做是不安全的，但我認(rèn)為，飛機(jī)場是全世界最安全的地方，而且出生在美國的惟子有英語閱讀能力。更重要的是，惟子在美國的玩伴家庭都是這樣鼓勵孩子自由發(fā)揮的，因此，我判斷惟子能完成這次獨(dú)立旅行。”女兒11歲時(shí)，唐駿才正式將她接到國內(nèi)。

按照大多數(shù)中國家庭的想法，如果條件允許，希望從小把孩子送到國外。但唐駿表示，他并不希望女兒今后長著一張中國人的臉，卻對中國文化一無所知。在女兒回國接受教育的方式上，唐駿采取了“大圈子包含小圈子”的做法。唐駿將女兒送到上海的一所美國學(xué)校，這里的老師和學(xué)生全部擁有美國護(hù)照或者美國國籍，女兒在這里一方面延續(xù)了她在美國的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，同時(shí)可以在華人大圈子中汲取中國文化。

唐駿的家在上海最繁華的商業(yè)街區(qū)南京路上，按照唐駿的想法，選擇生活在這一街區(qū)，一方面是為了晚上應(yīng)酬便利；另一方面可以顧家，并且和女兒能夠有更多時(shí)間相處。

2012年，按照女兒的選擇，惟子考上了波士頓大學(xué)，攻讀心理學(xué)專業(yè)。在唐駿將女兒送入學(xué)校轉(zhuǎn)身離開的瞬間，他發(fā)現(xiàn)，惟子長大了。作為父親，能夠給孩子的最好禮物，也許只有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的背影。也許等自己老了，可以這樣說：我教育好了女兒，并且成為所有父親應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。