杜瑾

摘 要：“幽默是教育最主要的手段和第一助手”，它通過影射、諷喻、雙關(guān)語、情景幽默、動作、表情等風(fēng)趣形式，詼諧委婉、含蓄地抨擊生活中的不健康因素，歌頌生活中的真、善、美，使學(xué)生在愉快的歡笑聲中得到美的啟迪，獲得美的享受。為此，在從事英語教學(xué)過程中試圖探討英語幽默的對等翻譯法及其技巧，可以提高學(xué)生對英語幽默的理解力和欣賞力，從而增強學(xué)習(xí)英語語言的興趣，加深對英語語言的認(rèn)識，提高運用英語語言的能力。摘取了四種常見的幽默形式，旨在探究其在英語教學(xué)中的可行性和實踐性。

關(guān)鍵詞：幽默；英語翻譯；英語教學(xué)

英語幽默的翻譯方法有以下幾種：

一、Wordplay/Punning（雙關(guān)語）

雙關(guān)語（wordplay/punning）是指在不同的原文結(jié)構(gòu)特點中利用詞的同音異義、異音同形、同音異形、一詞多義的條件而達(dá)到一定的交流目的，使語句具有雙重意義的修辭方法的統(tǒng)稱。根據(jù)不同類型和相似類型的程度，雙關(guān)語可進(jìn)一步分為以下幾類：

Homonymy（同音同形） Homophony（同音異形）

Tomography（異音同形） Paronymy（相似詞）

雙關(guān)語可以說是一種文字游戲。我們來看幾個示例：

E.g.A：How do you like Kipling？

B：I dont know， Ive never kipled.

正如例句所告訴我們的，“Ive never kipled.”是一種幽默用語，他并沒有否認(rèn)他不認(rèn)識Kipling，但通過對這個人名的名詞動用，達(dá)到了幽默的雙關(guān)語效果，翻譯這種幽默語，我們需要有一定的想象力，將Kipling翻譯為拿破侖，一個可以將中文名字動用的“人名”，我們可以這樣翻譯。

A：你喜歡拿破侖嗎？

B：我從沒有拿過破侖。

E.g.A：Sometimes when Im bored， Ill make spaghetti...

B：Just to PASTA time away. Now thats using my noodle.

可譯為：A：有時當(dāng)我無聊的時候，我就做意大利面。

B：為了消磨時光，我也用意大利面打發(fā)時間。

在這里，pasta的意思是意大利面，因其讀音與past相似，其意亦指消磨時光，這就是雙關(guān)語的巧妙運用，給人一種俏皮的感覺。

E.g. You have a sharp tongue in your head，Mr. King，look out it doesnt cut your throat.

Sharp此處意為尖酸、刻薄，在這里可引申為鋒利的。于是我們這樣翻譯這句話：金先生，你頭上長著一條尖刻的舌頭，小心可別讓它割了你的喉嚨?。p關(guān)語的運用）。

二、Verbal Irony（言語諷刺、反語）

諷語基于上下文，來源于文字和上下文的關(guān)系，并且被整篇文章的大情境所影響。諷語因每個人理解差異的不同而不同，因此，它與文字游戲（wordplay）不同，被稱為“語言學(xué)的產(chǎn)物，翻譯界的難題”。

舉個例子，一位將全身心奉獻(xiàn)給社會主義事業(yè)但對政治一無所知的同志，用了不少于兩年的時間發(fā)明了一枚導(dǎo)彈；而另一位干了五年的同志，談起政治來滔滔不絕，工作上卻少有作為，你更喜歡誰呢？如果是我，我當(dāng)然喜歡前者，后者充其量只能當(dāng)一名政治輔導(dǎo)員。文中有這樣一句話：“He mustnt work in the missile sector， for what he can make is not a missile but a mess.”這句話基于上下文的情感應(yīng)當(dāng)這樣翻譯：“他不應(yīng)當(dāng)在導(dǎo)彈部門工作，因為他只能在導(dǎo)彈部門搗蛋”，幽默的感覺一呼即出。

三、Situational Humor（情景幽默）

在課堂上，教師可以充分利用情景幽默來達(dá)到意想不到的課堂效果，例如，有一天英語課上，講“l(fā)ike”的用法，我告訴學(xué)生：這個單詞用作動詞時有“喜歡”的意思，用作介詞時有“像”的意思。舉例來說，“Lucy likes her mother.”可翻譯成“露西喜歡她的媽媽”，但本句實際意思是“露西長得像她的媽媽”。這時，我注意到一個調(diào)皮的男生注意力有些分散，于是我叫了他的名字，他站起來了，我問他：“Are you like an apple？”（你長得像一個蘋果嗎？），他以為我問他“你喜歡一個蘋果嗎？”他回答道：“Yes， I am.”（是的，我長得像。）我知道，他本來的意思是“是的，我喜歡蘋果”。于是，全

班學(xué)生哄堂大笑。這樣，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的注意力也集

中了。

四、Non-situational Humor （非情景幽默）

這種幽默從不或很少以情境為基礎(chǔ)，而是通過改變語言元素來表現(xiàn)幽默，這種沒有情境關(guān)系的語言可被稱為非情景幽默。下面看幾個示例：

E.g.Happiness is a perfume you can not pour on others without a few drops on yourself.

快樂是香水，灑向別人，未有自己也不沾上幾滴的。（Metaphor隱喻）

E.g It is a truth universally acknowledged that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife.

凡是有錢的單身漢，總是想娶位太太，這是一條舉世公認(rèn)的真理。（Anti-Climax高潮突降）endprint

E.g. These late-comers jumped the immigration queue.

這些人后來居上，竟然搶先辦妥了移民手續(xù)。（Parody模仿）

E.g. Change is part of life and the making of character， hon. When things happen that you dont like， you have two choices： you get bitter or better.

變化是生活的一部分，而且也構(gòu)成了人的意志品德，親愛的。當(dāng)你不喜歡的事情發(fā)生的時候，你有兩種選擇：要么痛苦不堪，要么痛快依舊。（alliteration頭韻）

E.g. Our home，once full of laughers，now deafens us with its silence.

我們的家，曾經(jīng)充滿了歡聲笑語，現(xiàn)在卻充滿了令人震耳欲聾的沉寂。（oxymoron矛盾修飾法）

總之，真正的幽默來自于對生活、大自然的熱愛，尤其是作為一名英語教師，應(yīng)該熱愛生活，熱愛大自然，熱愛英語教學(xué)事業(yè)，做一個樂觀向上的人。有了幽默元素，就能激發(fā)學(xué)生的積極思維，減少疲憊意識，愉悅身心，使師生心靈相容，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生真正做到喜學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]Attardo，S.Linguistic Theories of Humor.幽默語言學(xué)理論，Berlin and New York：Mouton de Grunter，1994.

[2]Baker，M.（ed.）Routledge Encyclopedia of Translation Studies.翻譯學(xué)大全.London and New York：Routledge，1998.

[3]Collins English Dictionary 21st Century Edition.英語詞典21世紀(jì)版本，Glasgow： HarperCollins Publishers，2000.

[4]Delabastita，D.（ed.）Wordplay and Translation.文字游戲與翻譯.Manchester：St.Jerome Publishing，1996.

（作者單位 山西省運城市口腔衛(wèi)生學(xué)校）

編輯 馬燕萍endprint