張開敏

摘 要：家校溝通對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，家校溝通有許多方法，無(wú)論使用哪種方法都必須遵循的原則，以促進(jìn)孩子進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)系；溝通；原則

孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校，更離不開家庭。學(xué)校、家庭之間必須勤溝通、多交流，及時(shí)地掌握孩子的成長(zhǎng)信息，從而調(diào)整自己的教育方式，統(tǒng)一彼此的教育理念，在相互交流溝通中，共同配合，才能讓孩子享受最優(yōu)質(zhì)的教育。所以，家?；?dòng)是極為重要的。

家校聯(lián)系的方式有很多：書信、電話、家訪、面談或者網(wǎng)絡(luò)等。其中，網(wǎng)絡(luò)、校訊通、手機(jī)短信是我們使用比較多的方法，因?yàn)樗鼈兛旖荼憷阌诒舜酥g的聯(lián)系。但我覺得這些方式用于家長(zhǎng)通知、消息發(fā)送之類的比較好，因?yàn)樗鼈儾焕诒舜酥g感情的交流。如果是與家長(zhǎng)反映孩子的問(wèn)題或者了解孩子在家的情況，我覺得采用電話和面談更為貼切。因?yàn)檫@些接觸方式可以拉近教師與家長(zhǎng)的距離，幫助我們更深入地了解情況，對(duì)癥下藥。所以，家校聯(lián)系的方式切不可“一刀切”，必須因人而異，因事而異。但是，無(wú)論采用何種方法，我們都要遵循一定的原則，主要有以下幾點(diǎn)：

一、堅(jiān)持共同參與原則

我校學(xué)生乘坐校車來(lái)校上學(xué)，是學(xué)生主要的上學(xué)方式，學(xué)生家庭分布區(qū)域廣，有部分學(xué)生早接晚送，家長(zhǎng)的教育時(shí)間相對(duì)較少。通過(guò)對(duì)中學(xué)部學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)疏于家庭教育的學(xué)生很多，有的是因?yàn)楦改鸽x婚，有的是因?yàn)楦改该τ谏?，有的父母是受自身文化的限制。為了開展正常的家校聯(lián)系，我們辦公室和班主任通過(guò)電話、面談、書信等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)的溝通，讓家長(zhǎng)漸漸明白，教育孩子不僅僅是學(xué)校的事情，而是家校共同的職責(zé)。只有獲得家長(zhǎng)的理解和支持，家校聯(lián)系才能正常有序地開展起來(lái)。同時(shí)，我也給他們灌輸一些必要的教育理念，讓他們知道愛也要講究方法，溺愛和棍棒都是不可取的。

二、堅(jiān)持溝通教育原則

家校聯(lián)系是通過(guò)教師與家長(zhǎng)的不斷溝通和幫助彼此更深入、更全面地了解孩子的成長(zhǎng)信息，應(yīng)該是起到防患于未然的作用。切不可讓家校聯(lián)系演變?yōu)椤按蛐?bào)告”，不要總是等問(wèn)題出現(xiàn)了再去溝通交流，那樣的交流只能算是懲罰而起不到教育的效果。所以，日常生活中，我們教師就應(yīng)該勤與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解并向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，可以是進(jìn)步的地方，也可以是不足之處，甚至是孩子的一些心理變化，從而引起家校的注意并及時(shí)調(diào)整自身的教育方法。我校學(xué)生人手一本家校聯(lián)系冊(cè)，用來(lái)記錄當(dāng)天的作業(yè)，利于家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)，家長(zhǎng)也可以把孩子做作業(yè)時(shí)遇到的不懂的知識(shí)點(diǎn)反饋在記錄本上，科任老師就會(huì)在第二天留意該學(xué)生，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。開始一些家長(zhǎng)不習(xí)慣，不能堅(jiān)持給學(xué)生檢查作業(yè)并簽名，總是推說(shuō)工作忙，后來(lái)經(jīng)過(guò)我們老師電話解釋、書信跟蹤，規(guī)范要求，雙方能認(rèn)真、默契地填寫家校聯(lián)系冊(cè)。

但是，在家校聯(lián)系中我們經(jīng)常會(huì)碰到向家長(zhǎng)反映學(xué)生問(wèn)題，我們?cè)谔幚磉@一現(xiàn)象時(shí)也得注意一些方式方法：

1.尊重家長(zhǎng)

教師是我們的職業(yè)角色，生活中大家也是孩子的家長(zhǎng)，或者未來(lái)是孩子的家長(zhǎng)，我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候一定要換位思考，許多教師是愛學(xué)生的，但在“恨鐵不成鋼”的時(shí)候，說(shuō)話會(huì)不選擇用詞，有的時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話很傷家長(zhǎng)的自尊心。只有尊重家長(zhǎng)，體諒家長(zhǎng)，才能獲得家長(zhǎng)的充分信任，同心協(xié)力地教育孩子健康成長(zhǎng)。

2.及時(shí)客觀

孩子在出現(xiàn)問(wèn)題后，我們教師應(yīng)該第一時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。一方面可以通過(guò)溝通了解一些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從而更好地處理問(wèn)題。其次，通過(guò)交流讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的變化，從而調(diào)整家庭教育方法，配合教師更好地處理問(wèn)題。我們?cè)诜从硢?wèn)題時(shí)也一定要客觀公正，絕不能把臆想當(dāng)成事實(shí)，也不能添油加醋。

3.報(bào)憂亦報(bào)喜

問(wèn)題學(xué)生毛病很多，與家長(zhǎng)溝通的次數(shù)也明顯較多。但是，長(zhǎng)期而頻繁的報(bào)憂政策，很容易讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育失去信心，并且產(chǎn)生破罐子破摔的心理。在上周我接待一位家長(zhǎng)，走到辦公室就掉眼淚，當(dāng)我頗費(fèi)周折地問(wèn)清原因時(shí)，才知道是家訪惹的禍。因?yàn)樵撋綍r(shí)比較調(diào)皮，教師為了想得到家長(zhǎng)的配合進(jìn)行了家訪，在家訪過(guò)程中只報(bào)憂沒報(bào)喜，以至于讓家長(zhǎng)產(chǎn)生了消極的想法。所以，我們教師一定要把握好溝通的尺度，問(wèn)題要反映，學(xué)生些許的變化更要反映。讓家長(zhǎng)深刻體會(huì)到教育的力量，從而激勵(lì)他們更好地投身于家庭教育中來(lái)。

三、堅(jiān)持勤而不碎原則

家校聯(lián)系要勤，但不能碎。每次的溝通都要有明確的目標(biāo)，并且是切合家長(zhǎng)需要的，最好是針對(duì)孩子的問(wèn)題提出一些建設(shè)性的意見。絕不能是漫無(wú)目的地泛泛而談，否則就只能把家長(zhǎng)的主動(dòng)參與消磨為消極對(duì)待。所以，我們一定要注意溝通內(nèi)容，沒必要說(shuō)的不要說(shuō)，有益于孩子發(fā)展的才是溝通的重點(diǎn)。形式也要多樣，一成不變的溝通方式容易讓家長(zhǎng)懈怠下來(lái)。

父母是弓，孩子是箭，弓張得緊，箭方射得遠(yuǎn)，父母對(duì)孩子有信心，必會(huì)點(diǎn)燃孩子的信心之火。學(xué)生正處于發(fā)展階段，只要家長(zhǎng)多關(guān)心、老師多幫助，學(xué)生肯定會(huì)進(jìn)步的。

（作者單位 廣東省東莞市東城春暉學(xué)校）

編輯 馬燕萍endprint