王立軍

摘 要：中等職業(yè)學校德育課程教學關(guān)系著中職學生的健康成長以及各方面素質(zhì)能力的提高，因此加強德育課程教學是各個學校當前的首要任務(wù)。中等職業(yè)學校德育課程教學改革目前仍然存在一些問題，所以要有相關(guān)的解決措施，不斷完善德育教學模式。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；德育；課程改革；教學方法

德育課程教學是為了幫助學生樹立正確的思想政治觀念，養(yǎng)成良好道德以及提高綜合素質(zhì)等等，從而使學生成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，因此德育教學對于學生的成長是十分關(guān)鍵的。

如何改善和加強中等職業(yè)學校德育課程，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育是各個學校以及社會都十分關(guān)注的話題。然而傳統(tǒng)的德育教學都存在著一些不足，因此要加強中等職業(yè)學校德育課程的改革是非常必要的，以下具體來分析當前中等職業(yè)學校德育課程改革所存在的問題。

一、影響中等職業(yè)學校德育課程改革的原因

1.課程改革意識和改革能力不強

德育課程的改革可以有效促進教學的發(fā)展，提高教學質(zhì)量，但由于中等職業(yè)學校的領(lǐng)導和老師對于德育課程的改革意識和改革能力薄弱，導致德育課程改革無法正常開展。在一些職業(yè)學校，部分教師和學生認為只要學好專業(yè)課程就行了，德育課程上不上都無所謂，因為畢業(yè)后大家都面臨著就業(yè)問題，只要專業(yè)技能強，就能勝任相關(guān)專業(yè)的工作，于是就忽視了德育課程的重要性。如果要進行中等職業(yè)學校德育課程改革，教學理念轉(zhuǎn)變是影響課程順利改革的關(guān)鍵因素。再者就是改變德育教師的觀念，因為德育教師是課程改革的具體實施者和主要力量，因此改善與加強中等職業(yè)學校德育課程的改革意識和改革能力，是中等職業(yè)學校德育課實現(xiàn)課程改革的前提條件。

2.德育課程的教學環(huán)境影響了德育課程的改革

在實現(xiàn)中等職業(yè)學校德育課程的改革過程中，擁有物質(zhì)基礎(chǔ)、經(jīng)濟條件以及相關(guān)的體制條件，是影響德育課程能否順利改革的重要因素。然而現(xiàn)在絕大多數(shù)學校的德育教師所擁有的教學資源十分有限，例如師資力量不足、相關(guān)的教學設(shè)備設(shè)施較差，以及教學質(zhì)量不達標等等，正是由于這些方面的原因，形成了中等職業(yè)學校德育課程改革的阻力。因此，要改善德育課程的教學環(huán)境，提高德育教師的綜合教學水平，加強相關(guān)教學設(shè)施設(shè)備建設(shè)，提高德育教學的質(zhì)量等，都是十分重要的。

二、實現(xiàn)中等職業(yè)學校德育課程改革的相關(guān)策略

1.加強專職師資隊伍建設(shè)

在德育課程改革中，學校要培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀專職德育教

師，不斷提高教師的教學水平和教學能力，并定期對教師和相關(guān)輔導員進行培訓，然后再根據(jù)學校的實際情況來合理安排教師資源，使教師能夠更好地為學生實施教學，傳授更多的德育知識。良好的師資隊伍不僅能提高學生的道德水平，有效改善德育教學質(zhì)量，同時也為學校德育工作奠定了基礎(chǔ)。

2.有效開發(fā)德育課程資源，上好德育課

在德育課程教學中，德育課程資源的開發(fā)是德育課程改革新的起點，是連接學校教育、家庭教育以及社會教育的關(guān)鍵。在德育教學中，合理開發(fā)德育課程資源，能夠有效避免德育教學中所出現(xiàn)的誤區(qū)，并建立學校德育課程新體系，產(chǎn)生德育教學新模式，達到更好的德育教學效果，久而久之德育課程教學便會在學校整體教學中具有鮮明的導向性。在過去傳統(tǒng)的中職德育教學中，通常都是教師“自編、自演、自導”的單邊教學方式，導致學生上課無精打采，對德育課學習沒有興趣。要改變這樣的教學方式，最根本的解決方法就是提高學生的積極性和主動性。課堂上，教師要轉(zhuǎn)變身份，把學生當成朋友，給予其更多的人文關(guān)懷，改說教的方式為互動的方式，和學生共同學習，共同進步，這樣一來大大增進了師生間的感情，學生則會“親其師而信其道”，從而更好地配合教師完成德育教學工作。另外，在德育課堂中，教師還可以利用現(xiàn)代教育媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻、角色扮演等形式增強試聽效果，這樣不但活躍了課堂氣氛，還鍛煉了學生的創(chuàng)造性思維以及判斷能力，進而有效地提高了德育課的質(zhì)量。

3.充分利用校內(nèi)外各種德育資源

在德育課程教學中，要充分利用學校中的各種資源，例如在學校的圖書館、體育場、教室走廊等，通過繪畫設(shè)計一些相關(guān)的宣傳語，不但美化了教學環(huán)境，還無形中使學生增強了基本的道德意識。另一方面，學校應(yīng)該多組織一些社會公益活動，讓師生共同參加。例如，拜訪敬老院、祭掃烈士墓等等，在活動中不但使學生懂得尊敬和關(guān)愛老人、增強了愛國主義精神，而且還使學生、學校、社會這三者的關(guān)系變得更加融洽、和諧，為營造良好的社會環(huán)境打下基礎(chǔ)，推動精神文明的建設(shè)。

本文闡述了當前德育課程教學的不足，并提出相關(guān)的解決措施。希望以上的分析，能夠幫助更多的中等職業(yè)學校重視德育課程的改革，不斷完善德育教學模式，促進德育教學的發(fā)展，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀律的實用型人才。

參考文獻：

[1]湯曉樂.中等職業(yè)學校德育課程改革初探[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011.

[2]宋宜娟.中等職業(yè)學校德育工作存在的問題及對策[D].山西財經(jīng)大學，2012.

[3]繆桂蘭.德育新課改視閾下中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展研究[D].南京師范大學，2011.

（作者單位 江蘇省連云港市灌云縣中等專業(yè)學校）

編輯 薛直艷endprint