楊兆蓮

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！边@是教學(xué)改革總的方向。筆者認(rèn)為，互助合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生按一定的規(guī)則分成若干小組，學(xué)生在小組中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，小組成員相互指導(dǎo)、相互溝通、相互合作、相互負(fù)責(zé)地學(xué)習(xí)某些學(xué)科，從而達(dá)到共同效果的一種學(xué)習(xí)方式。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施互助合作學(xué)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面入手組織。

一、互助合作學(xué)習(xí)的分組原則

互助合作學(xué)習(xí)的基本組織形式是由小組或者同伴構(gòu)成的學(xué)習(xí)共同體。小組的構(gòu)成要充分考慮到“質(zhì)”和“量”兩個(gè)因素。“質(zhì)”就是學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績(jī)等，而“量”是學(xué)生的人數(shù)。小組在組成過程中應(yīng)堅(jiān)持“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，方便組間評(píng)價(jià)和參照。

二、分組的步驟與要求

1.將全班所有學(xué)生按學(xué)業(yè)成績(jī)從高到低排列并劃分成A、B、C三個(gè)層次

2.匯總、填寫所有學(xué)生的概況表，包括性別、興趣、組織能力等

3.確定小組成員人數(shù)，每組4-6人為宜

4.合理分組

為使各小組之間“同質(zhì)”，應(yīng)該隨機(jī)做到：（1）每個(gè)小組都應(yīng)包含學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诟鲗哟蔚膶W(xué)生。（2）盡可能使全班各小組的平均成績(jī)大致相同。（3）注意小組成員在性別、興趣、能力等方面的合理搭配。

三、互助合作小組成員分工

對(duì)各小組成員的綜合能力和學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行分析，并進(jìn)行適當(dāng)分工。在實(shí)踐中至少要有一名組長(zhǎng)和一名學(xué)科代表，其他成員都要為互助合作學(xué)習(xí)承擔(dān)自己的一部分責(zé)任。小組長(zhǎng)的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)小組的日常管理，組織協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的關(guān)系，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，做好團(tuán)結(jié)組員與互幫互助工作。學(xué)科代表的職責(zé)是協(xié)助組長(zhǎng)開展好自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科的互助合作學(xué)習(xí)，對(duì)本組基礎(chǔ)弱的同學(xué)進(jìn)行耐心幫助，在學(xué)科問題的討論中可作為中心發(fā)言人。

四、小組成員座位排列方式

小組成員座位排列應(yīng)當(dāng)以方便學(xué)生交流合作為原則，以4～6人為宜，組內(nèi)間距盡可能小一些。在組間排列上，需要結(jié)合教室的空間布局，盡可能拉大組間間距，方便學(xué)生活動(dòng)和教師的巡視指導(dǎo)。

五、互助合作內(nèi)容的分配形式

合作內(nèi)容的分配可根據(jù)合作內(nèi)容的多少、合作內(nèi)容的性質(zhì)、合作時(shí)間的長(zhǎng)短采取不同的分配形式——統(tǒng)一式和分散式。

1.統(tǒng)一式

如果一堂課只有一個(gè)探究方案或以少數(shù)不同層次的思考題作為合作主題，就可以采取統(tǒng)一式，如《測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》等內(nèi)容，就可以采取統(tǒng)一式的內(nèi)容分配形式，也就是所有小組均合作探究一個(gè)主題。

2.分散式

如果一堂課有多個(gè)探究方案或以多個(gè)同層次的思考題作為合作學(xué)習(xí)主題，就可以采取分散式。如《測(cè)定金屬的電阻率》等內(nèi)容，在學(xué)生根據(jù)資料或經(jīng)驗(yàn)提出定性的結(jié)論后，就可以不同小組合作設(shè)計(jì)不同因素的探究方案，為達(dá)到合作的深入與取得實(shí)效，這樣的分配形式要求不同的合作主題之間是同性質(zhì)的，合作同一主題的小組至少2～3個(gè)。

采用這種教學(xué)方法取得了一些成效，更為重要的是互助合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐和研究對(duì)教學(xué)改革有著重要的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）互助合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。（2）互助合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的交往能力。（3）互助合作學(xué)習(xí)面向全體學(xué)生，有利于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。（4）互助合作學(xué)習(xí)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（5）合作學(xué)習(xí)有助于教師的提高。

（作者單位 山東省棗莊市第十六中學(xué) 聊大教育碩士）

編輯 韓 曉endprint