張成玉

摘 要：校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接和融合可培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識(shí)和職業(yè)習(xí)慣，使學(xué)生形成正確的職業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)零距離對(duì)接。高職院校要在校園文化建設(shè)中融入企業(yè)化元素，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的良好對(duì)接，讓學(xué)生在校時(shí)就受到現(xiàn)代企業(yè)文化的熏陶，把學(xué)生培養(yǎng)成具有守紀(jì)、勤奮、誠(chéng)信、合作、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化；企業(yè)文化；對(duì)接；融合

高等職業(yè)教育承擔(dān)著為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的重任。為使人才具備的素質(zhì)、技能與現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的迫切需求相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)校企供求的無(wú)縫對(duì)接，學(xué)校應(yīng)重視在校園文化建設(shè)中吸收優(yōu)秀企業(yè)文化的因素，借助企業(yè)文化的內(nèi)涵全面實(shí)施校園文化建設(shè)，全力打造企業(yè)化的文化氛圍，充分彰顯校園文化的鮮明特征，使學(xué)生在職前就能了解企業(yè)文化并具有一定職業(yè)能力和職業(yè)道德，為適應(yīng)企業(yè)需求奠定基礎(chǔ)。

一、高職院校打造校園文化的意義所在

1.有利于展現(xiàn)高職院校的對(duì)外形象。學(xué)校形象作為學(xué)校文化的直接表現(xiàn)，它對(duì)外提供了整個(gè)校園最為基本的形象信息，對(duì)內(nèi)則提供了整個(gè)校園最為直接的形象感知。它是他人對(duì)高職校的首因效應(yīng)的生成點(diǎn)，也是學(xué)校光環(huán)效應(yīng)的起始線。

2.有利于形成高職院校的價(jià)值認(rèn)同。學(xué)校的價(jià)值認(rèn)同是高職校發(fā)展和學(xué)校師生所持有的理念和信念，同時(shí)也是學(xué)校整合內(nèi)部資源富有號(hào)召力的旗幟。高校的價(jià)值認(rèn)同需要有高職校先進(jìn)的文化作為支撐。

3.有利于發(fā)揮高職校行為的導(dǎo)向作用。文化的重要作用不僅僅在于展現(xiàn)和凝聚，同時(shí)也在于引導(dǎo)和指導(dǎo)。一個(gè)屬于“有機(jī)團(tuán)結(jié)、拼搏向上”型文化的學(xué)校與一個(gè)傳統(tǒng)為“互不交流、科研獨(dú)立”型文化的學(xué)校，它們處理問題的程序和方式于不自覺中是不會(huì)一樣的。因此，高職校形成一種先進(jìn)的文化十分有利于為學(xué)校及其師生各種決策的行為提供相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，從而指出決策的方向，形成一種自我的模式。

4.有利于加強(qiáng)學(xué)生的校園歸屬感。校園歸屬感是校園意識(shí)的表征之一?！叭宋锫?lián)動(dòng)”就是說(shuō)良好的環(huán)境會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園的依戀感?！叭巳嘶?dòng)”則主要是指學(xué)校師生之間、同學(xué)之間良好的關(guān)系的處理與形成。用社會(huì)學(xué)術(shù)語(yǔ)講，這樣一所有著良好的師生關(guān)系和融洽的學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)校，它的“社會(huì)資本”將十分豐富，同學(xué)間的“關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”也是多重復(fù)合。

二、高職院校校園文化的現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，高等職業(yè)技術(shù)院校迅猛增加，已占據(jù)了高等教育的半壁江山，許多院校已由建校初期的求生存、求認(rèn)同，轉(zhuǎn)變?yōu)榍蟀l(fā)展、創(chuàng)名牌。越來(lái)越多的高職院校已意識(shí)到校園文化建設(shè)的重要意義。但是從總體上看，高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是將高職校園文化定位盲目“高移”，一味地模仿和復(fù)制普通高校的校園文化模式；二是高職校園文化建設(shè)脫離高職培養(yǎng)目標(biāo)，未能體現(xiàn)高職特色，導(dǎo)致校園文化與企業(yè)文化脫節(jié)，學(xué)術(shù)氣氛與實(shí)踐氛圍缺失等；三是沒有把校園文化建設(shè)納入學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的軌道并放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來(lái)操作實(shí)施。

三、校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接與融合實(shí)現(xiàn)途徑

1.企業(yè)文化滲透到課堂教學(xué)中。在課堂教學(xué)中滲透企業(yè)文化，是實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化對(duì)接和融合的重要渠道。學(xué)校誠(chéng)邀具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)。讓學(xué)生在技能訓(xùn)練中掌握企業(yè)對(duì)員工基本素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、操作技能等方面的要求，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中按企業(yè)的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，置身于企業(yè)的發(fā)展和要求中。聘請(qǐng)企業(yè)管理者、行業(yè)勞 模等到校開辦講座，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的交融和對(duì)接。

2.企業(yè)文化遷移到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中。在學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過程中，讓學(xué)生作為企業(yè)的一員，真切、客觀地體會(huì)企業(yè)文化的具體內(nèi)容。除此之外，學(xué)?？梢栽趯?shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中加一個(gè)專門的項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和把握企業(yè)文化，使學(xué)生對(duì)企業(yè)文化有一個(gè)較為深刻、具體的體會(huì)和理解。

3.企業(yè)文化引入到校園文化活動(dòng)中。在組織課外活動(dòng)時(shí)，把企業(yè)所崇尚的創(chuàng)新意識(shí)、科技意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、誠(chéng)信觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、服務(wù)理念、敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神等滲透到活動(dòng)中去，盡可能多地體現(xiàn)企業(yè)特色，使活動(dòng)內(nèi)容和組織形式都帶有“企業(yè)味”，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)。

4.企業(yè)文化融合到工學(xué)交替中。積極組織學(xué)生參加工學(xué)交替，是學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟企業(yè)文化的直觀有效的途徑。工學(xué)交替過程中，學(xué)生帶著問題和任務(wù)去，優(yōu)秀企業(yè)給了學(xué)生工作、生活等多方面仿真或全真的職業(yè)環(huán)境，創(chuàng)造了一個(gè)濃郁、完全的職場(chǎng)氛圍。在這種模式下，學(xué)生返校后有意識(shí)的將校企文化環(huán)境進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，把感知并吸收了的企業(yè)文化進(jìn)一步進(jìn)行自我教育、自我修正。

5.在校園環(huán)境中營(yíng)造濃郁的企業(yè)文化氛圍。將企業(yè)文化的有關(guān)元素有機(jī)滲透到校園文化建設(shè)中，在校園內(nèi)營(yíng)造濃烈的企業(yè)文化氛圍。通過這些布置，宣傳企業(yè)的管理理念、企業(yè)制度、行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)的遠(yuǎn)景規(guī)劃等，使校園環(huán)境布置體現(xiàn)企業(yè)文化特色，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)文化耳濡目染，在潛移默化中接受企業(yè)文化的熏陶，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)和熱愛，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)和專業(yè)技能的提升。

總之，職業(yè)學(xué)校在校園文化建設(shè)中要吸收、滲透更多的企業(yè)文化，要將職業(yè)教育與專業(yè)素養(yǎng)教育融入校園教育教學(xué)中，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在價(jià)值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求。