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摘 要：本文以高校圖書館在學(xué)科館員制度實施的過程中，所面臨的實際困難為切入點，從學(xué)科館員制度的管理機制、館員素質(zhì)以及資源建設(shè)等方面，提出了解決問題的相應(yīng)對策。從而加快學(xué)科館員制度的有效實施。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；學(xué)科館員；問題及對策

本文是“河北聯(lián)合大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目，項目編號：Q13114-19”研究成果之一。

目前，我國已有百余所高校圖書館為適應(yīng)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高服務(wù)水平，相繼建立了學(xué)科館員制度。這促進了了高校圖書館的進一步創(chuàng)新和發(fā)展。但由于目前高校圖書館學(xué)科館員制度還處于探索和實踐階段，因此，在具體實踐工作中，還存在許多問題和不足，這就制約了學(xué)科館員制度的有效實施。分析這些問題存在的原因，為我們建立合理的、行之有效的運行機制提供科學(xué)依據(jù)。

1 學(xué)科館員制度的內(nèi)涵

學(xué)科館員起源于20世紀70年代的美國和加拿大部分研究型大學(xué)的圖書館?！皩W(xué)科館員”在美國圖書館協(xié)會2001年編制的《學(xué)科館員工作指導(dǎo)》一書中這樣定義：“學(xué)科館員的工作就是與圖書館用戶一起進行館藏資源評價，以提高用戶需求滿足率的過程?！睂W(xué)科館員的工作內(nèi)容就是在現(xiàn)代圖書館的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，借助現(xiàn)代化的技術(shù)手段，為各系部師生提供有針對性的學(xué)科資源指導(dǎo)服務(wù)。

2 學(xué)科館員制度實施中存在的問題

目前，我國已有一些高校相繼實施了學(xué)科館員制度，但除了僅有幾所知名大學(xué)實施相對成功以外，絕大多數(shù)高校圖書館學(xué)科館員制度的學(xué)科館員制度的實施并未能達到預(yù)期目的，具體落實工作還多停留在表面，因此學(xué)科館員的深層次服務(wù)還需進一步完善和加強。

2.1 缺乏高素質(zhì)的、復(fù)合型學(xué)科館員

學(xué)科館員要求必須具備一定的學(xué)科專業(yè)背景和圖書情報知識，但是目前我國高校圖書館館員中，學(xué)過圖書情報專業(yè)的缺乏學(xué)科專業(yè)知識，具有學(xué)科專業(yè)素質(zhì)的又沒有學(xué)過圖書情報專業(yè)，學(xué)科館員工作還大多還局限在為各系、部師生提供文獻檢索和信息聯(lián)絡(luò)等服務(wù)上，服務(wù)于重點科研立項等深層次服務(wù)開展得相對較少。我國高校圖書館學(xué)科館員制度建設(shè)的主要瓶頸就是學(xué)科館員的素質(zhì)問題。各高校圖書館很難選拔出高素質(zhì)的復(fù)合型人才成為學(xué)科館員，這就給學(xué)科館員制度的落實造成了極大的困難。

2.2 館藏資源缺乏

學(xué)科館員制度能否成功實施的前提，是圖書館的館藏資源能否滿足師生對其文獻信息的需求，也是學(xué)科館員順利開展工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。目前，我國大部分高校圖書館因經(jīng)費不足等原因，缺乏館藏建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。學(xué)科館員制度實施硬件上的不足，影響各系、部師生對學(xué)科館員的信任和依賴，也極大阻礙了學(xué)科館員制度的發(fā)展

2.3 管理機制相對滯后，制約學(xué)科館員發(fā)揮作用

對學(xué)科館員尚未形成完善的考核機制和量化指標。許多學(xué)科館員等同于一般館員，缺乏相應(yīng)的激勵機制，難以充分調(diào)動學(xué)科館員的工作熱情和工作積極性，使得部分學(xué)科館員的工作有停留在形式上。

3 完善學(xué)科館員制度的對策

3.1 加強學(xué)科館員素質(zhì)的培養(yǎng)

高校圖書館適應(yīng)高層次信息服務(wù)的需要，必須建立高素質(zhì)的學(xué)科館員隊伍，這也是圖書館學(xué)科館員制度建設(shè)中存在的主要問題。根據(jù)我國高校圖書館的現(xiàn)狀，培養(yǎng)專業(yè)的、高素質(zhì)的學(xué)科館員可以從現(xiàn)有人員入手，挑選一批具備學(xué)科專業(yè)知識、熟悉圖書情報專業(yè)的館員參加培訓(xùn)，或者選派相關(guān)人員到有關(guān)單位學(xué)習(xí)，以發(fā)揮其潛能。使現(xiàn)有館員在知識、觀念和技術(shù)等方面及時更新，從而培養(yǎng)一批高素質(zhì)的復(fù)合型人才，適應(yīng)學(xué)科館員制度的需要。

3.2 建立有效的管理機制

學(xué)科館員制度的實施要制定一系列的管理措施。一方面建立有效的激勵機制，通過考核評價和獎懲，增強學(xué)科館員的競爭意識和敬業(yè)精神， 充分調(diào)動學(xué)科館員的工作積極性與能動性。同時，實行競爭機制，定期開展各類學(xué)科考試，讓有實力的館員有機會參與競爭。這樣，可以促進了圖書館員整體素質(zhì)的提高，保證高質(zhì)量、深層次的學(xué)科館員服務(wù)，還有利于學(xué)科館員的培養(yǎng)和更新，達到優(yōu)勝劣汰。促使其在高校圖書館文獻信息資源建設(shè)和服務(wù)中發(fā)揮更大的作用。

3.3 發(fā)展電子文獻資源，調(diào)整高校圖書館的館藏結(jié)構(gòu)

目前，我國大多數(shù)高校圖書館館藏結(jié)構(gòu)仍以印刷本文獻為主，電子館藏為輔。發(fā)揮電子文獻具有檢索途徑多、檢索速度快、方便快捷等資源優(yōu)勢，真正實現(xiàn)資源共享，解決圖書館文獻資源不足的問題。

3.4 加強學(xué)科館員選書制度，優(yōu)化專業(yè)學(xué)科文獻信息資源保障體系

為滿足學(xué)校各專業(yè)學(xué)科教師的教學(xué)研究及科研需要，高校圖書館應(yīng)建立專業(yè)學(xué)科館藏文獻資源保障體系，促進學(xué)校的長遠規(guī)劃。在收藏文獻資源的范圍上，形成比較完整的藏書體系。并以校園信息網(wǎng)絡(luò)和Internet為依托，建立學(xué)科特色網(wǎng)站及專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)數(shù)字資源和智力資源的高度共享。

3.5 提高學(xué)科館員的工作待遇

一直以來，圖書館雖然作為三大辦學(xué)支柱之一，但由于是教輔部門，相對于機關(guān)、教學(xué)科研等核心部門，一直處于邊緣的位置，圖書館員的素質(zhì)也參差不齊。但圖書館由于學(xué)科館員的工作性質(zhì)復(fù)雜，具有很強的專業(yè)性和不可替代性，因此必須提高學(xué)科館員的待遇，大膽引進并嘗試企業(yè)化的競爭性薪酬體系。在一些國外社會階層相關(guān)的調(diào)查報告中顯示，圖書館館員和醫(yī)生、律師、神職人員、教師等被列為第一類。這樣才能吸納更多的人才加入到學(xué)科館員隊伍，形成一支高素質(zhì)的專業(yè)信息服務(wù)團隊。更好地為高校的學(xué)科發(fā)展建設(shè)服務(wù)。

雖然在學(xué)科館員制度建設(shè)中還存在很多問題和不足，但是實施學(xué)科館員制度是高校圖書館適應(yīng)時代需要、服務(wù)工作向縱深方向發(fā)展的必然選擇。學(xué)科館員制度的實施在提升圖書館作為教輔部門主體地位的同時，更有助于高校圖書館深化服務(wù)內(nèi)容，拓寬服務(wù)范圍，從而提高文獻信息資源的利用率，更好地為高校的科研和教學(xué)服務(wù)。

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