張萬春

摘 要： 要使中學(xué)語文教學(xué)走出費(fèi)時(shí)低效的境況，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣，在“習(xí)慣”上做文章，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使其終生受益。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)語文 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)方法

現(xiàn)代中學(xué)生要養(yǎng)成哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？初中和高中的課程標(biāo)準(zhǔn)分別要求：“提高閱讀寫作和口頭交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣?！薄罢莆諏W(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣?！边@充分說明了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性?！笆谥贼~，不如授之以漁”。中學(xué)語文教學(xué)要走出費(fèi)時(shí)低效的境況，除離不開教師的主觀努力，積極學(xué)習(xí)研究有關(guān)新教學(xué)理論，不斷參與教學(xué)實(shí)踐，探索行之有效的路子之外，教師還應(yīng)牢固樹立以學(xué)生為主體的觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣，在“習(xí)慣”上做文章，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使其終生受益。

一、閱讀習(xí)慣

閱讀不僅是人類獲取信息最廣泛最主要的方式，而且是訓(xùn)練思維、鍛煉想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力最有效的手段。課內(nèi)，我們應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這種有序閱讀的習(xí)慣。首先要訓(xùn)練語感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感受能力；其次要傳授閱讀方法和閱讀技巧，比如速讀、跳讀、誦讀等，提高閱讀效率，強(qiáng)化閱讀效果；再次要重視感悟，要求學(xué)生用自己的心去感受、去體味，且有所獲；最后要重視積累，該背誦的要背誦，增強(qiáng)人文內(nèi)涵的積淀。課外，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀報(bào)紙、雜志、詩(shī)歌等，開闊視野，豐富知識(shí)。在閱讀理解方面，要允許學(xué)生有不同于一般的、創(chuàng)造性的理解，仁者見仁，智者見智，各抒己見。

二、說話習(xí)慣

口語表達(dá)內(nèi)容及能力可以展示一個(gè)人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、道德情感及人格心理狀態(tài)。流暢自然、嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美的口語表達(dá)往往會(huì)體現(xiàn)出一個(gè)人的綜合素質(zhì)與水平。在中學(xué)注意培養(yǎng)并提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，有助于發(fā)展學(xué)生的健康人格，提高他們的綜合素質(zhì)。近些年來，中學(xué)語文課堂上，不少學(xué)生嘴巴很“緊”，能主動(dòng)回答教師提問或闡述自己觀點(diǎn)的人不多。因此，教師必須掃除學(xué)生自我封閉的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生敢說、勤說的習(xí)慣。首先，教師在課堂上必須留有適當(dāng)?shù)目臻g，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人。其次，開展多種活動(dòng)，變呆板的課堂為學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)，或“開故事會(huì)”，或“今日見聞”，或“實(shí)話實(shí)說”，或“口頭作文”。教師要與學(xué)生一道走進(jìn)社會(huì)生活，尋找學(xué)生有興趣的話題，讓學(xué)生在“說”壇上不斷強(qiáng)化“說”的能力，提高“說”的水平。

三、寫作習(xí)慣

（一）關(guān)注生活，養(yǎng)成寫作習(xí)慣?！八刭|(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健康和學(xué)會(huì)審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)”。教育的根本目的是育人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，作文也是育人手段之一。中學(xué)作文訓(xùn)練不能為作文而作文，應(yīng)以作文促做人，讓學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注人格修養(yǎng)，做真誠(chéng)之人，寫真誠(chéng)之文，用自己的話抒寫真情實(shí)感，不人云亦云，倡導(dǎo)獨(dú)創(chuàng)性。

（二）多看多想，養(yǎng)成聯(lián)想或想象的習(xí)慣。作文訓(xùn)練說到底是思維訓(xùn)練，要善于引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注生活、體驗(yàn)生活的同時(shí)，尋找生活之間、事物之間的內(nèi)部聯(lián)系，強(qiáng)化聯(lián)想對(duì)比能力，發(fā)揮想象創(chuàng)造能力，即興構(gòu)思，打開思路，快速作文。此外，還應(yīng)讓學(xué)生明白，在生活真實(shí)和不違背事物發(fā)展內(nèi)在邏輯的基礎(chǔ)上，作文是允許想象和虛構(gòu)的。

（三）堅(jiān)持練筆，細(xì)品多寫，養(yǎng)成錘煉語言的習(xí)慣。作文問題是實(shí)踐問題，語言訓(xùn)練是作文訓(xùn)練的一個(gè)重心?！岸嘧x胸中富，多寫筆生花”是經(jīng)驗(yàn)之談，所謂“練筆”，不僅是練立意、練構(gòu)思，更重要的是練語言。語言學(xué)習(xí)途徑有兩條：一是從書本上學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)細(xì)嚼慢咽，認(rèn)真體味，不僅讀得多，更讀得細(xì)；二是從生活中學(xué)習(xí)，新鮮、活潑、富有時(shí)代氣息的語匯均來自現(xiàn)實(shí)生活，積累不可少。提高語言運(yùn)用能力的關(guān)鍵在于多寫多練，讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記、周記、隨筆的習(xí)慣。教師可布置適量的小作文，取材自由，題材不限，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容寫。這樣既鍛煉了學(xué)生的文筆，錘煉了語言，又磨礪了意志。習(xí)慣不在于多少，而在于好壞，要養(yǎng)成好的習(xí)慣，需有恒心，靠勤奮。語文教師在語文教學(xué)過程中必須牢固樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，切切實(shí)實(shí)地做些有利于學(xué)生養(yǎng)成良好語文習(xí)慣的工作，從而提高語文教學(xué)效率，達(dá)到低耗高效的目的。

每個(gè)學(xué)生的心田都是一塊神奇的土地，播種一種思想就會(huì)有收獲，播種了習(xí)慣就會(huì)收獲品德。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人來說相當(dāng)重要。若學(xué)生養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。

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