彭艷雙

摘 要： 政治材料分析題具有較強的時代感和思想性，注重理論和實際的結合，要求學生具有一定提取和獲得信息的能力、調動和運用知識的能力。文綜政治高考試題體現(xiàn)時代精神，反映黨和國家的意志，強調理論與實際的具體聯(lián)系，這就要求學生全面掌握解題的步驟與方法，從而全面提高學生解答材料分析題的能力和水平。

關鍵詞： 思想政治材料分析題 試題特點 解答策略

政治材料分析題歷來是高考政治試卷的“壓軸題”， 隨著素質教育的發(fā)展和新課標改革的推進，政治材料分析題以其貼近生活、立意深刻、形式靈活等特點，在政治學科考試中占據(jù)重要地位。它往往取材于反映某一社會熱點或現(xiàn)實問題的背景材料，設問針對學生的思想行為或社會普遍關注的時事問題，要求學生就試題背景、角度進行分析說明。這類試題具有較強的時代感和思想性，注重理論和實際的結合，要求學生具有一定提取和獲得信息的能力、調動和運用知識的能力，此類試題占據(jù)的分數(shù)比例較大，往往是學生比較頭疼和容易失分的地方。那么學生如何掌握解題過程、步驟、方法和技巧，從而提高高考政治科的成績呢？下面我結合教學實踐，談談看法。

一、材料分析題的特點

政治材料分析題一般由集中反映某一社會熱點或現(xiàn)實問題的背景材料和依據(jù)背景材料設置的問題兩部分構成。

從材料呈現(xiàn)方式來看，主要有文字類材料論述題和圖表類材料論述題兩種，要求學生運用所學基礎知識分析、解決現(xiàn)實問題，主要考查學生對所學知識的分析、判斷、歸納、概括、整合及應用、表達能力，同時不乏考查學生的實踐能力、創(chuàng)新精神、人生觀和世界觀。

從材料問題來看，主要分為“是什么”、“為什么”、“怎么做”三大類?！笆鞘裁础敝饕糜谂袛?，即材料中的重點句判斷，借此引出所學知識；“為什么”主要指關系、地位和意義等；“怎么辦”是掌握知識的落腳點，是材料引入的關鍵。其中，“是什么”和“為什么”屬于基本原理；“怎么辦”屬于方法、手段。這就要求學生在平時練習中注意選取典型例題進行研究，準確把握試題的上述特征，在此基礎上進一步分析審題、答題的思路、步驟與方法、技巧，提高學習效率。

二、學生存在的問題

通過平時對學生解題的分析和調查，了解學生對材料及問題的理解情況，我概括歸納了幾點學生失分的原因：（1）審題不仔細，未能抓準材料和設問的“題眼”。許多學生在平時考試或者練習中未能認真審清楚試卷的材料、設問，沒有認真仔細地找出材料或設問中的關鍵詞，找不準設問的切入點，造成解題方向不明而失分。（2）基礎知識掌握不牢靠。對教材中的基本觀點、基本原理等知識的理解不到位，解題時不能很好地理順材料、問題與教材知識的聯(lián)系，造成所學知識與材料相脫節(jié)，答非所問。（3）解題思路不清晰，答案不規(guī)范，思維混亂，答案邏輯性不強，不能很好地運用學科術語和時政語言，使得答題語言不規(guī)范、不簡練。

三、解題的基本思路

1.審問題和材料

先看標題和提出的問題，明確該分析題考查的學科范圍和閱讀材料中的重點段句、關鍵詞。帶著問題閱讀材料，在閱讀材料時，捕捉有效信息，舍棄無效信息，挖掘隱性信息，努力在頭腦中回想相關考點及基本思想。

材料分析題的材料和問題雖然很多，但若仔細分析則會看出，它基本圍繞“是什么”、“為什么”和“怎么做”三個問題。我們在解答問題時，首先要歸納材料問題到底屬于這三類中的哪一類；其次要仔細比較分析，將材料中提出的問題準確歸入以上三類問題，以求解答案，化難為易，輕松作答。

2.調用知識

把握主題，抓住中心，是成功解答的基礎。但具體運用哪些知識，聯(lián)系哪些實際，才能解決問題，還需要對材料進行轉述整理、分析比較，確定具體考查的范圍和內容。

在平時練習解答材料分析題時，學生要學會分析各種不同類型材料題的特點，采取恰當?shù)膶忣}方法，找準答題的切入點，以調動和運用知識，運用教材知識解讀和處理材料信息。教材試題雖然千變萬化但都離不開教材內容。所以，學生首先應該很熟練基礎知識，其次是讀題時必須判斷答題要用到教材中哪幾課、哪幾節(jié)、哪幾框的內容，縮小思考范圍，找到試題信息與教材知識的結合點，確定答案要點。

3.組織答案

材料分析題在政治學科考試中占據(jù)越來越重要的地位。在平時教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在組織答案時主要存在如下失誤：①觀點材料缺乏有機聯(lián)系，存在脫節(jié)現(xiàn)象，要么堆砌觀點原理，不進行具體分析；要么就事論事，羅列材料，不見觀點依據(jù)。②條理不清，思維混亂。③文字表述欠科學性、規(guī)范性。有的學生不用政治術語，甚至夾雜口頭方言；有的文字書寫能力太差；有的錯別字太多等。

要避免上述失誤，考生平時就要規(guī)范答題，解答材料分析問題時，要盡可能全面：最好先對材料進行分層，然后歸納出材料主要表達的幾點意思，再加以解答；在解答時要盡量將材料中涉及的知識點答全，每個要點不需要寫太多，但一定要把主要要點說出；答題時還要注意答題的層次和邏輯，不要前后矛盾，把最有把握的要點放為第一點，這就要求學生在組織答案時最好把要點按順序羅列出來，并彰顯關鍵詞，便于閱卷教師很快找到得分點；答題時書寫一定要整潔，一份字跡潦草、要點不清的試卷會讓閱卷老師對其印象大打折扣，即使答得再好，也不會得到太高的分數(shù)；答案表述應當準確使用學科術語，不可用日常生活語言；敘述簡練，不可重復累贅。簡單點講，就是做到答案“四個化” ：（1）層次分明，要點序號化——反對不分段落層次的“一塊板”；（2）表述準確，語言學科化——反對使用文學化、生活化語言；（3）邏輯嚴密，表述簡潔化——反對語句冗長、畫蛇添足；（4）字跡工整，卷面美觀化——反對字跡潦草、錯字連篇（特別提示：突出關鍵詞，突出得分點）。

另外，學生必須明確，文綜政治高考試題應體現(xiàn)時代精神，反映黨和國家的意志，強調理論與實際的具體聯(lián)系。

總之，學生在解答材料分析題時要依據(jù)背景材料，聯(lián)系當前社會熱點，鏈接教材知識點，找準問題切入點，生成答案要點。對于答案要點的組織，不僅要緊密聯(lián)系課本知識，還要緊密結合有關政策文件中的具體論述，然后加以整合，生成答案要點，以具體事實理論為依據(jù)分析材料，提高學生解答材料分析題的能力和水平。

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