王燕

教育部的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”意在培育出一批具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)并且能夠較好地適應(yīng)于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)類人才，為國家走向新型的工業(yè)道路提供技術(shù)服務(wù)。高分子材料專業(yè)就是培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大視野和高強(qiáng)的創(chuàng)新能力的人才。而高等院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果的最好見證。然而，在現(xiàn)在校園對于職業(yè)院校生招收規(guī)模的擴(kuò)大以及社會嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，職業(yè)院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)這一重要環(huán)節(jié)呈現(xiàn)被削弱的現(xiàn)象?，F(xiàn)在我們針對職業(yè)院校高分子材料專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)目前存在的問題進(jìn)行探索，尋找適用于現(xiàn)在職業(yè)院校畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。

一、現(xiàn)代職業(yè)院校高分子材料專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題

（一）職業(yè)院校學(xué)生對于畢業(yè)設(shè)計(jì)投入的時間和精力較少。職業(yè)院校學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐一般都是在學(xué)生畢業(yè)前的那個學(xué)期，然而這個學(xué)期又是學(xué)生尋找工作職業(yè)的高峰期。在這個時間學(xué)生把大部分的精力放在了求職上，還有部分找到工作的也已處在在崗實(shí)習(xí)的狀態(tài)，對于學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)投入的時間就相對減少了；另外，有些想要繼續(xù)深造的學(xué)生會在學(xué)校進(jìn)行專升本學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生把大把的精力都放在專升本考試的復(fù)習(xí)上，基本完全占據(jù)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的時間。

（二）學(xué)生沒有牢固的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識及相應(yīng)的實(shí)踐能力。由于近年來學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校大多通過壓縮課時來完成教學(xué)計(jì)劃，這樣便造成了學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)知識的靈活運(yùn)用和實(shí)踐能力強(qiáng)弱的考察。但是現(xiàn)代學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)多存在對資料文獻(xiàn)的查閱、整理、分析能力較差的情況，對于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不知怎么處理等，使畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量大大降低。

（三）師資力量不足。由于職業(yè)院校擴(kuò)大了招生規(guī)模，學(xué)生數(shù)量的增多，相對應(yīng)的職業(yè)院校的教師力量就減弱了。多數(shù)職業(yè)院校教師都有著繁重的教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)，對于學(xué)生設(shè)計(jì)的指導(dǎo)時間就很有限了。此外，大量年輕教師的加入，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏給出的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目就缺乏一定的創(chuàng)新和實(shí)踐性。

（四）沒有健全的設(shè)備和充足的經(jīng)費(fèi)作保障。對于高分子材料專業(yè)，主要是以高聚物的制備、改性和應(yīng)用及材料設(shè)計(jì)、加工和應(yīng)用研究為主。研究的主體需要高要求的場地、設(shè)備、材料，而現(xiàn)有的各大職業(yè)院校一般都無法滿足這樣的要求，這也就導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的降低。

（五）考核管理松懈。各職業(yè)院校對于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)都有其固定的管理方式，但是在執(zhí)行過程中普遍存在不規(guī)范、管理松懈的現(xiàn)象，使畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的下降。

二、針對畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題做出的教學(xué)改革措施

（一）對畢業(yè)設(shè)計(jì)時間進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)與企業(yè)的合作。1. 為了避開就業(yè)和專升本復(fù)習(xí)考試所占用的時間，可以把學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)時間改為從大二的第一學(xué)期開始。這樣只需教師提前把畢業(yè)設(shè)計(jì)題目上交審批，提前發(fā)放并利用空余的時間給學(xué)生討論指導(dǎo)。2. 企業(yè)是社會技術(shù)創(chuàng)新的載體，在實(shí)際的生產(chǎn)過程中肯定會遇到很多的實(shí)際問題需要解決。學(xué)?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)與企業(yè)的合作根據(jù)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目分配學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的企業(yè)，可以使學(xué)生在企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)中得到學(xué)習(xí)，把實(shí)際生產(chǎn)中的問題引入個人的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。同時能夠?yàn)楹笃诘那舐毚蛳禄A(chǔ)。

（二）豐富高分子材料專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)類型。高分子材料專業(yè)的設(shè)計(jì)類型在以往都比較單一、涉及面較窄且設(shè)計(jì)內(nèi)容和真正的技術(shù)改造之間有很大的距離。為了做到對學(xué)生因材施教的效果，必須要加寬題目設(shè)計(jì)的范圍，增加畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的類型。

（三）做到畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的合理分配。每個學(xué)生對學(xué)習(xí)課程的掌握程度不同，興趣方向也有所不同，他們在選擇課題時都有自己的考慮。為此，需要教師能夠和學(xué)生及時、良好的溝通，從中了解到學(xué)生的特長和興趣方向，在給學(xué)生分配課題時綜合學(xué)生的各方面的因素進(jìn)行合理的分配，使學(xué)生都能保質(zhì)保量的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。對于那些想要繼續(xù)深造的學(xué)生，可根據(jù)他們的專業(yè)方向給出適宜的課題，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)教師對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是由學(xué)生自己動手完成整項(xiàng)工作的，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，但是對于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的進(jìn)一步提升要靠指導(dǎo)老師創(chuàng)新的觀念和較高的素質(zhì)。在學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)的過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)在適宜的時間給予學(xué)生適時的啟發(fā)指導(dǎo)，以加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

（五）加嚴(yán)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核和管理制度，要使學(xué)生高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，就必須加嚴(yán)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的管理，制定一定的工作操作流程，要求學(xué)生嚴(yán)格按照流程進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。制定一定的制度加嚴(yán)對學(xué)生的考勤、畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)，以保證學(xué)生完成高質(zhì)量的個人設(shè)計(jì)。在學(xué)生進(jìn)行答辯時，為了保證對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績的客觀、公平，需要建立一定的考核制度和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計(jì)作為職業(yè)院校檢測學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和評定及挖掘?qū)W生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)踐能力的主要手段，在現(xiàn)代職業(yè)院校擴(kuò)招規(guī)模加大和現(xiàn)實(shí)社會的影響的情況下出現(xiàn)了一些弊端，給學(xué)生的畢業(yè)實(shí)際質(zhì)量帶來負(fù)面影響。針對這樣的情況需要各職業(yè)院校做出適當(dāng)?shù)母母?，采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣砀淖冞@樣的情況。通過上述的問題和應(yīng)當(dāng)措施，只要合理地運(yùn)用好就能夠提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，從中培養(yǎng)出具有高技能、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)的技術(shù)人才，為國家的強(qiáng)盛奉獻(xiàn)更大的力量。

【參考文獻(xiàn)】

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