陳雅潔

2005年12月，文化部在廣東佛山召開了全國公共圖書館講座工作會議，“上海圖書館講座”榮列首屆全國文化科技創(chuàng)新獎之列，使得圖書館講座受到文化界和全社會的廣泛關(guān)注。特別是2006年4月文化部下發(fā)了《文化部辦公廳關(guān)于深入開展公共圖書館講座工作的通知》之后，圖書館界紛紛貫徹響應(yīng)。在這樣的大環(huán)境下，圖書館講座大力發(fā)展起來，使得圖書館開展的社會教育服務(wù)職能更加充分地體現(xiàn)出來。本文以廣西壯族自治區(qū)圖書館講座——八桂講壇為例，運用文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研加實例分析相結(jié)合的方法，淺議公共圖書館公益講座的建設(shè)。

1廣西區(qū)圖書館公益講座——八桂講壇的現(xiàn)狀

1.1 介紹八桂講壇

廣西圖書館“八桂講壇”是由廣西“知識工程”辦公室和廣西圖書館共同推出的面向社會、面向公眾，以豐富服務(wù)內(nèi)容，營造良好學(xué)習(xí)氛圍為目的的公益性講座活動。“八桂講壇”是由“廣西文化”“熱點關(guān)注”“美好生活”三個主題系列講座組成。

廣西區(qū)圖書館還是全國信息文化共享中心的廣西分中心，八桂講壇也是推薦共享工程中的優(yōu)秀講座。講壇還匯集社會各界對八桂講壇或者某一次講座的評價，更加豐富和完善了講座的信息。另外，對講座的主講嘉賓也匯集個人資料，方便讀者進(jìn)一步了解主講嘉賓的情況，以及進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)該嘉賓的其他作品。

1.2 分析八桂講壇存在的問題

選題內(nèi)容雜亂，可進(jìn)一步規(guī)劃。網(wǎng)頁頁面清新，但無推薦排行等，選題內(nèi)容雜而亂，隨意性強(qiáng)，沒有引導(dǎo)性，不利于讀者選擇。在講座內(nèi)容方面，應(yīng)該主打廣西本土資源，有選擇地與其他省市或者國際熱點結(jié)合，例如其對廣西的影響等。深入開展資源共享工作，廣西區(qū)圖書館推薦共享工程中的許多優(yōu)秀講座，但是對于廣西區(qū)內(nèi)其他公共圖書館的講座共享沒有重視。例如廣西區(qū)公共圖書館可以和南寧市圖書館合作舉辦講座，或者南寧市圖書館已經(jīng)舉辦類似的講座可采用鏈接的形式，既節(jié)約成本，又能共享資源。共享不僅要關(guān)注區(qū)外的情況，區(qū)內(nèi)的資源同樣不可忽視，而且區(qū)內(nèi)的公共圖書館或許能更好地了解當(dāng)?shù)刈x者的信息需求，這是非常有潛力的合作。

2 對公共圖書館公益講座建設(shè)的思考

2.1 講座名稱

“品牌是一種名稱、名詞、標(biāo)記或設(shè)計，或是它們的組合運用，其目的是借以辨認(rèn)某個銷售者或某群銷售者的產(chǎn)品”。圖書館講座要想讓大家識別并熟記，甚至成為一種品牌，就應(yīng)該且必須給講座起一個總的名稱，直觀地反映了講座的定位、內(nèi)涵與特點。這個名稱應(yīng)具有地方性、通俗性、易記性，能夠加強(qiáng)人們的注意力，注重品牌建設(shè)?！鞍斯鹬v壇”就是如此?！肮稹蹦藦V西的代稱，“八桂”泛指整個廣西，而且廣西人也常稱自己為“八桂人”，極具代表性。

2.2 講座選題范圍

講座主題是給讀者的第一印象，是吸引聽眾的重點。要適應(yīng)社會形勢的發(fā)展和讀者的需求，要切實把握導(dǎo)向，充分體現(xiàn)文化活動的三貼近原則，即貼近實際、貼近生活、貼近群眾，講座才有生命力。作為某一地區(qū)的公共圖書館，可以在地區(qū)文化中找到自身的優(yōu)勢，在大家之中脫穎而出，這就要求各地區(qū)的公共圖書館大力挖掘具有地方特色化的資源，不僅讓本地人更加了解自己的文化，也能吸引全民的關(guān)注。例如“八桂講壇”就設(shè)置了“廣西文化”一欄，廣西是多民族的地區(qū)，以壯族居多，民族性的資源很多，譬如民歌、文物等。民族的才是世界的，所以應(yīng)發(fā)掘特色資源，并將其做好做大，以致影響中國，影響世界。

2.3 講座宣傳策劃

講座的宣傳策劃既有內(nèi)容的宣傳，也有渠道的多樣化。講座的宣傳內(nèi)容不外乎主講人介紹、講座內(nèi)容介紹、講座的時間、地點、主辦單位介紹等幾個方面。講座題目需要明確、具體、有吸引力，以便先聲奪人，讓人們一看就能產(chǎn)生興趣。講座具體內(nèi)容介紹要與宣傳渠道相適應(yīng)。利用報紙宣傳就要考慮到經(jīng)濟(jì)原因，字?jǐn)?shù)不宜太多，必須簡潔明了；而海報宣傳則可以利用詳細(xì)的文字介紹講座情況；網(wǎng)站宣傳更可以用圖像、視頻來豐富宣傳內(nèi)容。宣傳措詞要引起人的興趣，突出講座的宣傳點。講座的時間、地點以及主辦單位一定要交代清楚，否則以上所做努力都是無用的。宣傳渠道不僅可以利用大眾傳媒例如報紙、電視、網(wǎng)站等，還可通過人際宣傳，包括館內(nèi)職工宣傳、到館讀者宣傳和周邊地區(qū)市民宣傳等等。

2.4 后期總結(jié)

后期總結(jié)即是評議事情做得是好是壞。好，好在哪里，下次再接再厲；壞，問題出在哪里，下次要如何避免。講座的籌劃一樣如此。舉辦的講座可錄制，做成光盤等相關(guān)出版物，或者放在圖書館網(wǎng)頁上。講座不能講過就算了，還要看看講座所帶來的預(yù)期效果達(dá)成了幾成，看看大家的評價，好就繼續(xù)堅持，不好就加以改進(jìn)，有利于良性循環(huán)。嚴(yán)格來說，宣傳分前期宣傳和后續(xù)宣傳，某種意義上，后期宣傳比前期宣傳更重要，它是樹立講座品牌的重要舉措?？梢酝ㄟ^各種媒體，宣傳講座的動態(tài)消息、講座要點、現(xiàn)場側(cè)記、專家評價等，不斷向市民灌輸講座的品牌意識，擴(kuò)大講座在時間、空間和深度上的影響，使講座產(chǎn)生廣泛、持久、深遠(yuǎn)的影響，為品牌的形成做好輿論準(zhǔn)備。

總之，講座強(qiáng)化了圖書館的社會教育職能。精心策劃、運作每一場講座，使其內(nèi)容貼近廣大市民的生活，貼近時代前進(jìn)的脈搏，才能真正起到啟迪民智、教化民俗的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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［4］廣西壯族自治區(qū)圖書館. http：//www.gxlib.org.cn/.

［5］八桂講壇. http：//gxwh.gxlib.org.cn/bgjt/bgjt.asp.

［6］南寧市圖書館綠城講壇. http：//www.nnlib.com/html/Sharon/2/.

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