王麗佼

21世紀基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)應(yīng)該是走向素質(zhì)教育。新的人才觀對教育提出了更高的要求。突出中學(xué)音樂教學(xué)的審美教育是我國教育教改的要求，是素質(zhì)教育的需要，是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要。我國著名音樂家賀綠汀指出：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段?！睘榇耍覀儽仨氂枰愿叨戎匾?。

一、學(xué)校音樂教育在審美教育中具有特殊意義

用音樂進行審美教育，在我國已有悠久的歷史了。我國古代大教育家孔子所創(chuàng)立的六門功課中，音樂列為第二位。他說：“興于詩，立于禮，成于樂?！保ā墩撜Z·泰伯》）把“樂”視為造就仁人君子的最后條件，也就是說，音樂能使人達到最高修養(yǎng)。從中可見音樂教育在人類文明史上的重要作用。俄國著名作家列夫·托爾斯泰說過：“像其他任何藝術(shù)一樣，音樂可以喚起人們的愿望，使更多的人體驗和分享。沒有一種藝術(shù)比音樂更能表現(xiàn)出藝術(shù)的真正涵義?！庇纱丝梢姡沤裰型?，音樂教育都有其不可磨滅的地位，它對人們個性的發(fā)展完善、心靈的健康成長、智慧的啟迪開發(fā)產(chǎn)生著至關(guān)重要的作用。

二、如何把學(xué)校的音樂教育和審美教育結(jié)合起來

“音樂教育是通過培養(yǎng)對音響的審美因素的反應(yīng)來進行的感覺教育”。大量、廣泛的優(yōu)秀音樂作品，在學(xué)校音樂教育中，是以歌唱、器樂、表演、欣賞等方式來進行的，它增進了學(xué)生對音樂美的認識、理解、鑒賞、創(chuàng)造的能力，從而在主觀情感上得到審美體驗，情感升華、心靈凈化，這樣獲得的音樂教育要比任何說教來得自然與真實。正是在這種自然、真實、愉快的教育中，使學(xué)生受到了審美的熏陶，而且在審美教育的同時又融入了思想品德教育，正如貝多芬所說：“音樂使人的心靈爆發(fā)出火花”。因為我們知道，音樂教育的目標(biāo)不是把學(xué)生都培養(yǎng)成為音樂家，而是面向全體學(xué)生，通過音樂特有的形式、手段，培養(yǎng)出高尚完美──追求真善美的現(xiàn)代人，這也正是審美教育所要達到的。

鑒于中學(xué)教育及教育主體的特點，以往那種“以技入道”的教育，以單純傳授音樂技能為目的，忽視情感教育、審美教育和人文素質(zhì)教育，已經(jīng)完全被當(dāng)前的素質(zhì)教育形勢所淘汰。中學(xué)生的音樂素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)是一個開放性的體系，要充分利用社會以及學(xué)校中豐富的文化資源，進一步增強與其他學(xué)科的聯(lián)系，真正提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和人文修養(yǎng)。具體說來，我覺得注意以下幾點：

1. 要堅持寓教于樂的原則。注意發(fā)揮音樂教學(xué)形象生動的特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，化被動認知為主動求教。

2. 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡量選擇古今中外具有較高藝術(shù)價值的經(jīng)典藝術(shù)作品。通過對作品的欣賞，讓學(xué)生在審美的享受中得到提高，以此來擴大中學(xué)生的藝術(shù)視野，引導(dǎo)高尚的審美情趣。

3. 教學(xué)中要尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體性，不簡單講解與灌輸，而應(yīng)采取討論式以及實踐式的教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生的想象力、理解力和感受力，讓每個人都能參與其中，加深對音樂的理解和感悟。

4. 課堂音樂教學(xué)與課外音樂教育活動必須有機結(jié)合。課堂教學(xué)最好是必修課與選修課相結(jié)合。必修課綜合性，應(yīng)當(dāng)將音樂的相關(guān)基礎(chǔ)知識融為一體，為中學(xué)生具備良好的音樂素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。音樂興趣活動課要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，為學(xué)生提供既適合自己又貼近社會的多種選擇——諸如聲音、合唱、樂器、指揮等培養(yǎng)和提高個人技能的課程；各類音樂作品欣賞課程；音樂社會學(xué)、音樂心理學(xué)等跨學(xué)科相關(guān)課程。課外音樂教育活動則必須有組織、有計劃，持之以恒，建立良好的音樂文化氛圍，使音樂素質(zhì)教育成為覆蓋整個中學(xué)校園的開發(fā)性的系統(tǒng)工程。

5. 為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和增強美育的效益，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，努力營造藝術(shù)氛圍。如：請一些在器樂、聲樂、表演上有特長的學(xué)生上講臺來演唱、演奏、表演節(jié)目，進而使每個同學(xué)都能上臺來表演節(jié)目，培養(yǎng)同學(xué)們的自信心、學(xué)生與人合作的精神。也可讓學(xué)生各自帶一些自己家里的CD、VCD等自認為好聽的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽，開闊他們的視野，提高他們對其他音樂的評價能力。同時，在音樂教室開辟音樂教學(xué)園地、張貼著名音樂家的掛像等。久而久之，形成一個積極的良性循環(huán)，對鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力有著很大的推動作用。

6. 在音樂授課過程中，教師要對蘊含在教材中的美育因素加以概括和提煉，并加以刻意地強調(diào)，增加審美教育的效果。如：對音樂的速度，讓學(xué)生參與律動去感受苦樂，對于節(jié)奏，可讓學(xué)生玩弄打擊樂，去進行感受和領(lǐng)悟。既可擴大學(xué)生的審美領(lǐng)域，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生增加對美的認識和分辨，加深對美的理解。

三、結(jié)論

隨著多元化時代的到來，社會對人才整體素質(zhì)的要求普遍提高，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)逐漸成為人才立足于社會的重要因素，而信息交流量的擴大也使人們的興趣日趨廣泛，審美水平的日益提高使人們接受音樂審美教育的愿望更加強烈。當(dāng)前我國教育改革提出，教育應(yīng)以提高全民族素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，這是時代的需要，是全民族偉大復(fù)興的需要。音樂美育作為培養(yǎng)提高人的全面素質(zhì)的有效手段，在推進全面素質(zhì)教育中必將發(fā)揮出它的積極作用，為造就一代在二十一世紀能夠立于不敗之地的高素質(zhì)人才群體，使中華民族自立世界民族之林而做出應(yīng)有貢獻。

【參考文獻】

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