劉紅霞

時(shí)代在變，班主任工作不能因循老一套的經(jīng)驗(yàn)處理問題，應(yīng)努力鉆研教育學(xué)、心理學(xué)，探索新型教育管理體系，將所學(xué)學(xué)科理論運(yùn)用于豐富多彩的工作實(shí)踐之中去，創(chuàng)設(shè)有自己特色的班主任工作。

一、 了解學(xué)生是工作的前提

許多教師都有共同的感受，今天的學(xué)生難教育。難在哪里，知識(shí)不足，方法不當(dāng)……我認(rèn)為最重要的問題恐怕還是方法不當(dāng)。例如，班主任在班會(huì)上大談遵守紀(jì)律的重要性。一位學(xué)生卻在抽屜里看《知音漫客》，看到精彩情節(jié)忍俊不禁，老師因此十分生氣，拿來一看卻看不懂，搞不懂稀奇古怪的圖畫竟有如此巨大的誘惑，最后只好“沒收”了事，在班里一時(shí)難以禁止此風(fēng)氣的蔓延。另有一男班主任，在辦公室里訓(xùn)斥幾個(gè)躲在廁所里抽煙人贓俱獲的學(xué)生，對(duì)他們大講抽煙對(duì)身體的危害。一群學(xué)生圍在辦公室門口竊竊私語，老師好奇走近詢問，學(xué)生一哄而散，原來這個(gè)老師滿身煙味，也是一位老煙民。以上兩個(gè)事例可以看出，現(xiàn)在的孩子，多是獨(dú)生子女，多媒體中各種思潮的影響，思想上具有很強(qiáng)的思辨性和求異性。前者學(xué)生看漫畫的樂趣，是從小只看連環(huán)畫的教師難以體會(huì)得到的；后者教師言行不一，自相矛盾，自然招來疑惑和議論。所以，如果說以前的學(xué)生不了解老師，教師很神秘，今天則倒過來，是教師不了解學(xué)生，學(xué)生很神秘。換個(gè)角度，簡(jiǎn)單的教育，或許是今天教育失敗的重要原因，如果教育方法仍在原有的體制內(nèi)循環(huán)打轉(zhuǎn)，必然造成教育者面對(duì)學(xué)生的尷尬和困惑。

班主任如何了解學(xué)生呢？老師要親近了解學(xué)生必須建立平等民主的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的自尊心，以身作則，切忌自以為是，專橫武斷，用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。

二、 相互溝通是工作的捷徑

第一，和學(xué)生溝通。班主任放下師道尊嚴(yán)的架子，人格上與學(xué)生平等。即使是頑皮的學(xué)生，一時(shí)頂撞了自己幾句，也不能只考慮自己的面子和尊嚴(yán)，而不顧學(xué)生的心理承受能力，諷刺、謾罵、毆打、體罰學(xué)生。班主任應(yīng)像對(duì)待自己的家人和兒女一樣，把學(xué)生的人格、自尊，學(xué)生的正當(dāng)需求擺到應(yīng)有的位置。以誠(chéng)懇的態(tài)度、溫和的語氣，學(xué)生才會(huì)把教師看做知心朋友，敞開心扉，融洽相處溝通。對(duì)于家庭離異學(xué)生、留守學(xué)生要尤為重視。有關(guān)資料表明，這些學(xué)生易產(chǎn)生心理壓力，焦慮、自卑、喪失自尊等。班主任應(yīng)對(duì)他們施以更多的愛心，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出友誼之手，使他們感到集體的溫暖，補(bǔ)償情感上的缺憾，逐漸化解內(nèi)心痛苦，提高社會(huì)適應(yīng)性。

第二，和家長(zhǎng)溝通。班主任應(yīng)及時(shí)家訪，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)，了解在家情況，與家長(zhǎng)互相交流思想，運(yùn)用語言實(shí)現(xiàn)溝通，共同研究教育學(xué)生的方法。我班王琦同學(xué)，因父親打牌與母親發(fā)生爭(zhēng)斗，夫妻鬧離婚。就此王琦情緒低落、思想消極，這種情況直接影響到了他的學(xué)習(xí)成績(jī)，這時(shí)筆者及時(shí)家訪疏通工作，改善家庭教育環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)良好的生長(zhǎng)土壤，從而使家校教育更有力地結(jié)合起來，沒過多久，笑容就又出現(xiàn)在他的臉上了，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升。

第三，和教師溝通。俗話說，當(dāng)局者迷，旁觀者清，不同老師會(huì)從不同角度觀察學(xué)生的不足。例如班主任上課秩序井然，鴉雀無聲，而有些老師上課則嘩然大亂，難以約束，以致教師產(chǎn)生怨憤不滿情緒。這固然與個(gè)別老師組織教學(xué)能力不強(qiáng)有關(guān)，更反映出學(xué)生“不怕官只怕管”的心態(tài)，班主任應(yīng)主動(dòng)詢問教師課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解學(xué)生心理，消除師生矛盾，共商對(duì)策，促進(jìn)素質(zhì)教育順利實(shí)施。

三、 開展活動(dòng)是工作的根本

加強(qiáng)組織，民主管理，開展各項(xiàng)活動(dòng)是班主任義不容辭的根本任務(wù)。豐富的校外活動(dòng)須經(jīng)過教育局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)才行，還要承擔(dān)巨大的安全責(zé)任，利弊比較，還是算了吧。這種活動(dòng)只能留在筆者童年的腦海里?，F(xiàn)如今在應(yīng)試教育影響下，不少班主任把活動(dòng)課挪作他用，學(xué)生敢怒不敢言，分?jǐn)?shù)上去了，學(xué)生卻變成只會(huì)啃課本的“書蟲”。 如今隨著21世紀(jì)中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)要求越來越高，要培養(yǎng)學(xué)生如何做人，如何求知，如何創(chuàng)造……這就需要開展多種有趣的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生才干，鍛煉他們能力，利用活動(dòng)，發(fā)展特長(zhǎng)。筆者對(duì)每周一節(jié)的活動(dòng)課，均自定主題，自薦主持人，舉行各種各樣的活動(dòng)。從開學(xué)第一課（校園安全你我他）、漢字讀寫比賽，到抗議日本強(qiáng)占釣魚島主題班會(huì)、為白血病同學(xué)戴思琪募捐、美育節(jié)集體舞表演。學(xué)生都表現(xiàn)出很強(qiáng)的組織能力，顯示豐富的課外知識(shí)。同時(shí)，筆者還要求學(xué)生自編手抄小報(bào)，主題黑板報(bào)，定期出版、定期評(píng)比，兩報(bào)融書法、繪畫、寫作、編輯于一體，知識(shí)包羅萬象，設(shè)計(jì)花樣百出，既鍛煉了學(xué)生能力，又培養(yǎng)了協(xié)作精神。我班專于美術(shù)設(shè)計(jì)的廖百益、專注于書法的鄧澤軒，每每班辦板報(bào)，他們精心的設(shè)計(jì)，精湛的書法贏得師生一致好評(píng)。相信在不久的將來，他們會(huì)是一顆顆耀眼的明星的。

四、 全面客觀評(píng)價(jià)是工作的關(guān)鍵

鑒于學(xué)生個(gè)體的多樣性和復(fù)雜性，班主任應(yīng)從不同角度，不同層次，不同場(chǎng)合客觀評(píng)價(jià)學(xué)生。如果以貌取人，難分是非，憑個(gè)人的好惡評(píng)定，只會(huì)陷于盲目，失去學(xué)生信任。班主任采用現(xiàn)行的“素質(zhì)教育報(bào)告單”評(píng)價(jià)，不僅包括學(xué)習(xí)態(tài)度，勞動(dòng)習(xí)慣，求異創(chuàng)新，極大改進(jìn)了評(píng)價(jià)機(jī)制，力求全面反映學(xué)生德、智、體、美、勞等成績(jī)。

法國(guó)教育家第惠多斯說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激動(dòng)、喚醒、鼓舞” 。說具體點(diǎn)，就是激勵(lì)為先，切忌潑冷水，一棍子打死，尤其對(duì)待差生，不能讓他們與優(yōu)生的差距拉得太大。否則，他們不但難以接受知識(shí)，而且容易挫傷積極性而產(chǎn)生逆反心理。因此，我在評(píng)語的評(píng)定上都避免了上述現(xiàn)象的發(fā)生。

我總是不失時(shí)機(jī)地在批改作業(yè)和作文乃至評(píng)卷時(shí)給予學(xué)生們充分的肯定和表?yè)P(yáng)，打破常規(guī)老評(píng)語，做到曉之以理，動(dòng)之以情。每當(dāng)有學(xué)生在作業(yè)本上顯示出他的有些進(jìn)步時(shí)，我總是抓契機(jī)及時(shí)給予鼓勵(lì)：“今天作業(yè)有進(jìn)步，相當(dāng)認(rèn)真。好！”當(dāng)他看到自己的努力得到老師的承認(rèn)時(shí)，他學(xué)習(xí)的勁頭更足了。學(xué)生給我的回報(bào)，讓我感到了成功的喜悅，也讓我看到了評(píng)價(jià)激勵(lì)的無窮力量和神奇魅力。

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