劉春波

良好的班集體對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大作用，而班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)不僅需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思總結(jié)。

班級(jí)管理班主任工作師生關(guān)系良好的班集體對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大作用，而班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)不僅需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思總結(jié)。

一、老師要給學(xué)生提出具體、明確的要求

無(wú)論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確、具體，使學(xué)生能夠看得見(jiàn)、摸得著，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握和執(zhí)行。

二、培養(yǎng)好習(xí)慣切忌“虎頭蛇尾”

培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是分秒之間的事情，都必須付出長(zhǎng)期的努力。老師要有韌性，不能試驗(yàn)了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來(lái)會(huì)更加困難。

如培養(yǎng)學(xué)生不隨便進(jìn)辦公室的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生晚自習(xí)不打手勢(shì)不走動(dòng)的習(xí)慣等，都非一日之功，一定是經(jīng)過(guò)不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長(zhǎng)期訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào)，老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。

這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成學(xué)生良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會(huì)影響學(xué)生的的學(xué)業(yè)成就。與其說(shuō)是知識(shí)改變命運(yùn)，不如說(shuō)是“習(xí)慣改變命運(yùn)”。一定要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣將使教育事半功倍。

三、建立正常溝通的師生關(guān)系

“親其師，信其道”，通過(guò)相互間的正常溝通，是師生才能開(kāi)誠(chéng)布公地交流，才能化解矛盾，加深感情營(yíng)造出其樂(lè)融融的班級(jí)氛圍，進(jìn)而是學(xué)生在愉快的氛圍中發(fā)揮潛能，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。但在溝通的過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.溝通時(shí)要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x

如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱(chēng)兄道弟或姐妹情深，那么自己的地位或威信就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去牟點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗著與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等老師批評(píng)他的時(shí)候，他就會(huì)嬉皮笑臉，置若罔聞。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致老師的執(zhí)行力減弱，班級(jí)紀(jì)律松散。因此班主任要多去接觸學(xué)生，要真正做到關(guān)愛(ài)，尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活，懂得學(xué)習(xí)，懂得尊重，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)溫馨而又不失約束的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀，認(rèn)真批改

很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，包括對(duì)學(xué)校，老師和同學(xué)，甚至是對(duì)社會(huì)的看法寫(xiě)在日記本上，這是班主任了解學(xué)生思想，掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)的一種有效途徑。班主任在批改日記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)的與學(xué)生交流，特別是學(xué)生有思想上的困或，學(xué)習(xí)上困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道班主任和他們共同分擔(dān)這些困難，同時(shí)要多給予他們鼓勵(lì)，善于挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹(shù)立自信心。

四、建立平等和諧的同學(xué)關(guān)系

良好的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大幫助，在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班級(jí)體中不可或缺的一員并熱愛(ài)這個(gè)班集體，作為班主任就必須讓孩子認(rèn)識(shí)到無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣會(huì)得到老師的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。除此之外，我還取消了班干部選任制度，人用值日生管理班級(jí)，每人輪流來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作，第二天在全班同學(xué)面前報(bào)告前一天的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到了很好的約束作用。一學(xué)期之后，根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班同學(xué)推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員，這樣做可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的顧慮，還可以鍛煉每位學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要自己努力了，同樣也可以做得好。

五、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1.設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)

每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次的學(xué)生給予全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。

2.定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給予鼓勵(lì)

定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給予鼓勵(lì)。例如，表?yè)P(yáng)信、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品、在班級(jí)表格里貼星星等。

六、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班主任正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向很重要。小學(xué)生的思想還不大成熟，分辨是非的能力很弱，很容易意氣用事，這就需要班主任對(duì)學(xué)生加以正確的思想引導(dǎo)。但當(dāng)老師覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)時(shí)（如打架、偷東西、抄作業(yè)等），就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是自己應(yīng)該做的、哪些是不應(yīng)該做的，還要引導(dǎo)全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各種形式的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

七、批評(píng)要因人而異，注意方法

即使再調(diào)皮的學(xué)生，也會(huì)有閃光之處，關(guān)鍵是看班主任如何去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃“硬”不吃“軟”，所以當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任可以直接把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性，若有必要可以給一些處分。而更多學(xué)生需要的是溝通。所以，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任點(diǎn)到為止即可。

“他山之石，可以攻玉”。作為班主任難免都會(huì)碰到一些“硬石頭”，但是如何把他們雕刻成美輪美奐的“美玉”，這就需要作為“匠師”的我們深思熟慮、精心雕琢。讓我們集思廣益、開(kāi)拓進(jìn)取，努力把班主任工作做得更完美。

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