于超志

摘 要：隨著新課改的不斷完善和發(fā)展，越來越多的課程資源逐漸被開發(fā)利用。長(zhǎng)期以來，由于思想政治課程資源的結(jié)構(gòu)單一，教材幾乎成為唯一的教學(xué)資源。隨著新課改的不斷深入，教師教學(xué)觀念和教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，開發(fā)和優(yōu)化的課程資源逐漸成為目前思想政治教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。主要對(duì)新課改背景下的思想政治課程資源的開發(fā)和利用展開初步的探索和研究，探討思想政治課程資源的開發(fā)對(duì)于優(yōu)化政治教學(xué)起到的作用和影響。

關(guān)鍵詞：新課改；思想政治；課程資源開發(fā)

思想政治課是一門特殊的課程，它不僅傳授給學(xué)生普通的知識(shí)，而且對(duì)于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀有重要意義。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育和單一課程體制的影響，思想政治課程教學(xué)的空間、利用的教學(xué)主體以及資源內(nèi)容方面都存在著一系列問題，因而導(dǎo)致課程資源難以得到有效的開發(fā)和利用。隨著新課改的不斷深入，思想政治課程能否打破傳統(tǒng)教學(xué)資源和方式的束縛，實(shí)現(xiàn)自身的不斷優(yōu)化和進(jìn)步是每個(gè)教育工作者亟須解決的問題。

一、高中思想政治課程資源開發(fā)的含義和分類

傳統(tǒng)觀念一直錯(cuò)誤地引導(dǎo)人們教材就是唯一的課程資源。而新課程規(guī)則認(rèn)為真正的課程資源是無窮的。從專業(yè)化的角度給課程資源的定義是：課程資源就是課程從設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施到評(píng)價(jià)一系列過程中可以利用的人力、物力以及社會(huì)自然資源的總和，其中包括教材、家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校以及社會(huì)中所有有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種資源。我們可以根據(jù)課程內(nèi)容的不同標(biāo)準(zhǔn)，將課程資源主要分為以下幾種類型：從資源的來源來分，主要分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源；根據(jù)資源的物性特征來分，主要包括人力資源和物力資源；從資源呈現(xiàn)的方式來分，主要分為文字資源和實(shí)物活動(dòng)等等。

二、新課改背景下高中思想政治課程資源的開發(fā)和利用

1.開發(fā)學(xué)生中的課程資源

學(xué)生作為課程活動(dòng)中一項(xiàng)重要的因素，不僅是教育的對(duì)象，更是教育的重要資源。學(xué)生的知識(shí)水平、思想觀點(diǎn)、身體狀況等等都是教學(xué)中重要的課程資源。老師可以根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)量和社會(huì)閱歷進(jìn)行有效的資源利用，在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的教學(xué)。學(xué)生由于受到家庭教育背景和生活習(xí)慣的不同影響，導(dǎo)致了學(xué)生中普遍存在差異。老師應(yīng)該利用好這種差異，根據(jù)能力不同的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和重視，幫助他們更好地找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方向。

2.開發(fā)教師中的課程資源

教師是課程資源中資源最豐富和最具有張力一個(gè)群體，在高中思想政治教學(xué)中，教師本身對(duì)于課程最終的效果的影響是最為直接有效的，所以說教師的資源開發(fā)和利用尤為重要。由于我國教育長(zhǎng)時(shí)間受到應(yīng)試教育的壓迫和禁錮，創(chuàng)新的思想觀念和教學(xué)方法無法運(yùn)用到教學(xué)中來，導(dǎo)致了素質(zhì)教育難以健康發(fā)展。很難徹底地摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，樹立新型的教學(xué)觀念。在教學(xué)方法上，應(yīng)采用多元化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)單一的填鴨式教學(xué)方法，展開啟發(fā)式的教學(xué)手段，與學(xué)生開展積極熱烈的討論，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.開發(fā)利用校內(nèi)課程資源

校內(nèi)的課程資源是教學(xué)中最便捷、最基礎(chǔ)的資源，主要包括物質(zhì)資源和人文資源。物質(zhì)資源包括圖書館、閱覽室、信息中心等；人文資源包括文藝演出、社團(tuán)活動(dòng)、各種比賽、講座、儀式等等。校內(nèi)課程資源是高中思想政治課程資源的開發(fā)和利用最為基礎(chǔ)和便利的資源。老師可以定期組織學(xué)生參加政治方面的辯論大賽、舉行政治講座和知識(shí)競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。

4.關(guān)注現(xiàn)代信息資源開發(fā)

隨著信息時(shí)代的到來，多媒體技術(shù)的不斷滲入，信息技術(shù)確實(shí)為思想政治教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)和教學(xué)資源。高中思想政治老師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)帶來的便利，在進(jìn)行思想政治教學(xué)的過程中利用信息技術(shù)進(jìn)行查閱最新的時(shí)政新聞和相關(guān)的資料視頻，迅速掌握相關(guān)的新聞及政治動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)進(jìn)行檢索、收集、篩選、分析的能力，師生共同討論政治熱點(diǎn)并展開熱烈的討論，在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

高中思想政治課程資源的開發(fā)和利用對(duì)于新時(shí)代、新背景下的教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。高中思想政治課程由于本身獨(dú)特的教學(xué)方式，更深層次地對(duì)思想政治課程資源進(jìn)行挖掘、開發(fā)，為更好地進(jìn)行政治教學(xué)而不斷奮斗和努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]于云榮.思想政治課程資源開發(fā)的多維路徑選擇[J].教育理論與實(shí)踐，2012（05）.

[2]金麗芳.淺淡對(duì)思想品德課程資源的有效運(yùn)用[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（05）

（作者單位 山東省昌邑市第一中學(xué)）