李欽

摘 要： 電子電工專業(yè)的教育教學改革，一定要堅持以學生為本，以社會需求為改革目標，以實踐操作能力為培養(yǎng)基礎(chǔ)，以培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型技術(shù)人才為根本任務(wù)，以探索出適合社會發(fā)展的電子電工專業(yè)教育改革方案為實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要途徑，努力培養(yǎng)出掌握先進文化知識和電子電工專業(yè)技能的高素質(zhì)綜合型技術(shù)人才。作者以電子電工專業(yè)教育教學改革為基點，根據(jù)近幾年電子電工專業(yè)實際教學經(jīng)驗，立足電子電工專業(yè)教育教學的要求和特點，有效實現(xiàn)電子電工專業(yè)資源的優(yōu)化配置為目標，探索電工電子專業(yè)教育教學的有效改革，強化課堂教學效果，圓滿完成各項教學任務(wù)，培養(yǎng)綜合型技能人才。

關(guān)鍵詞： 電子電工 教學改革 高效課堂

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，綜合型技能人才需求量劇增，尤其是電子電工專業(yè)人才尤為突出。我們要加強和改進電子電工專業(yè)教育教學工作，深化電子電工專業(yè)教育教學改革，引導(dǎo)電子電工專業(yè)教育教學沿著科學的發(fā)展方向前進，這對于創(chuàng)建電子電工良好的教學秩序，提高電子電工專業(yè)的教學質(zhì)量，促進電子電工專業(yè)規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相結(jié)合，促進電子電工教學健康快速發(fā)展都具有非常重要的意義。我們要根據(jù)電子電工專業(yè)教育教學發(fā)展的新特點，對電子電工專業(yè)教學提出新的目標和要求，重點培養(yǎng)第一線的技術(shù)工人，同時為電子電工專業(yè)學生繼續(xù)教育奠定基礎(chǔ)。電子電工專業(yè)為了適應(yīng)社會和學生將來就業(yè)的需求，必須培養(yǎng)學生的動手實踐能力，能夠運用所學知識有效解決實際問題。電子電工專業(yè)必須進行教學改革，只有這樣才能強化教學效果，適應(yīng)社會的發(fā)展，實現(xiàn)高素質(zhì)綜合型人才的培養(yǎng)。

一、優(yōu)化配置，合理進行電子電工專業(yè)課程改革

課程改革是電子電工專業(yè)教育教學的一項重要內(nèi)容，也是解決電子電工專業(yè)教學和社會需求嚴重脫節(jié)問題的重要措施。電子電工專業(yè)課程改革要以目前專業(yè)為主體，以學生實際需求為基點，以培養(yǎng)學生的電子電工專業(yè)能力為原則，構(gòu)建適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和體現(xiàn)學生特色的電子電工課程體系。電子電工專業(yè)新課程改革要根據(jù)我國社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)實際需求及時科學地調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)學校教學安排和對電子電工專業(yè)的要求，科學有效地增、刪教學課程和教學內(nèi)容，積極探索電子電工專業(yè)課程的構(gòu)建形式，科學確定文化課、專業(yè)課和教學實踐課的比例，開設(shè)具有競爭力的電子電工專業(yè)課程，優(yōu)化課程資源配置，建立專業(yè)最優(yōu)化的課程比例結(jié)構(gòu)，為增強電工電子專業(yè)建設(shè)提供重要保證。同時，電子電工課程的設(shè)置不要過于追求理論化、系統(tǒng)化和專業(yè)化，而忽視它的應(yīng)用性與適用性，既要提高學生的文化素質(zhì)，又要重視電子電工專業(yè)技能的培養(yǎng)，保證他們所學的課程內(nèi)容滿足將來就業(yè)需要。

二、積極推進改革，實現(xiàn)信息化教育教學

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，電子電工專業(yè)教育教學改革的不斷深入，電子電工專業(yè)教育教學將打破以往單一、陳舊的教學模式，在課堂教學中要有效融入現(xiàn)代化教學元素，實現(xiàn)教學手段的多樣化和信息化。因此，我國教育規(guī)劃綱要對加快職業(yè)教育信息化進程作科學、有效的部署，強調(diào)加強信息技術(shù)的有效應(yīng)用，提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平，不斷更新教學理念，提高教學水平。實現(xiàn)多媒體技術(shù)在教育教學中的廣泛應(yīng)用，推進電子電工專業(yè)教育教學資源的現(xiàn)代化建設(shè)，這是深化職業(yè)教育教學改革和提高教學質(zhì)量的重要保證，也是電子電工專業(yè)信息化建設(shè)的核心。

電子電工專業(yè)課程涉及的內(nèi)容廣，既有專業(yè)知識，又有實踐操作課程，學生學習起來既枯燥乏味又生硬難懂，我們更應(yīng)該有效運用信息化教學手段組織課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性。把互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)引入課堂教學中，利用多媒體技術(shù)輔助教學的直觀性、生動性、形象性的優(yōu)勢，使電子電工專業(yè)教學更具有吸引力，使電子電工專業(yè)課程的教學內(nèi)容更形象化、生動化，這樣有利于學生更好地理解和掌握專業(yè)知識，大大提高學生的學習興趣和積極性。

三、加強實踐操作，真正做到學以致用

實踐教學是電子電工專業(yè)教育教學的重要環(huán)節(jié)，實踐教學的主要目的是提高學生的實踐操作能力和實踐素質(zhì)，它對構(gòu)建職業(yè)崗位能力和專業(yè)教育的特色，提高教學質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的一線人才都具有非常重大的意義。電子電工專業(yè)強調(diào)課程設(shè)置要與企業(yè)的第一線新技能、新知識、新操作和新方法有機結(jié)合，同時要充分考慮學生的認知能力和自身特點，充分激發(fā)學生的興趣，力爭做到因材施教。我們要通過實踐課程改革，使廣大電子電工專業(yè)學生學到一技之長，經(jīng)過實訓(xùn)基地的實踐提高學生專業(yè)技能，為用人單位培養(yǎng)合格的員工，使廣大學生真正做到學以致用。在電子電工專業(yè)教學過程中，我們要科學設(shè)置實驗和實訓(xùn)課程，通過積極實踐、教學演示、動手操作等方式，鞏固電子電工的理論知識，提高基本技能，這對培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力都有很大幫助。

我們在加強理論知識學習的同時，除了組織實踐課外，還要針對電子電工專業(yè)動手能力強的特點，建立學生實訓(xùn)基地實踐制度，定期組織學生到實訓(xùn)基地進行動手操作，促進廣大電子電工專業(yè)學生熟悉電工電子產(chǎn)品的制作流程，掌握現(xiàn)代電子企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新設(shè)備及企業(yè)職工的情況和變化，按照企業(yè)崗位需求和員工素質(zhì)要求，改進電子電工專業(yè)教學方案，調(diào)整培養(yǎng)需求。

總之，針對電子電工專業(yè)的教育教學改革，我們一定要堅持以學生為本，關(guān)注學生職業(yè)生涯科學持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實需要，以社會需求為改革目標，以實踐操作能力為培養(yǎng)基礎(chǔ)，以培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型技術(shù)人才為根本任務(wù)，以探索出適合社會發(fā)展的電子電工專業(yè)教育改革方案為實現(xiàn)培養(yǎng)目標的有效途徑，努力培養(yǎng)出掌握先進文化知識和電子電工專業(yè)技能的高素質(zhì)綜合型技術(shù)人才。endprint