殷達(dá)蘭

摘 要： 高中語文課程，作為高中教育體系中承載著使學(xué)生傳承中國文化的重要責(zé)任，其重要性得到越來越多的關(guān)注和肯定。但是高中語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，尤其是高中生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度存在許多問題。本文研究探討了高中生語文學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀及如何有效培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度，為高中語文教學(xué)提供參考意見。

關(guān)鍵詞： 高中學(xué)生 語文學(xué)習(xí)態(tài)度 培養(yǎng)策略

高中語文課程是高中必修科目，作為傳授母語知識及傳承中國語言文化的重要科目，需要教師與學(xué)生共同努力提高教學(xué)。人們常說，態(tài)度決定高度，良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。所以，培養(yǎng)高中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度是高中語文教學(xué)中不可或缺的重要部分，只有引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正提高學(xué)生的語文綜合能力。

1.高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀分析

語文學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，根據(jù)前期的經(jīng)驗(yàn)形成的可以持久影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的行為的穩(wěn)定的內(nèi)部狀態(tài)，它一般由認(rèn)知、情感及行為這三方面組成。

1.1對語文的認(rèn)知情況。

調(diào)查研究表明，大部分學(xué)生都非常清楚學(xué)習(xí)語文對于自己十分重要，但是大多數(shù)學(xué)生只是出于高考而認(rèn)識到語文的重要性，對于語文真正的重要性所在卻沒有清楚地認(rèn)識。新課標(biāo)指出語文學(xué)習(xí)應(yīng)該以提高高中學(xué)生的語文素養(yǎng)為最終目的，使學(xué)生具備較高的語文應(yīng)用能力和文學(xué)審美能力等。很顯然，學(xué)生對語文重要性的理解過于片面及單一。

語文成績較好的學(xué)生有一個共同特點(diǎn)——對語文感興趣，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)語文，而語文成績較差的學(xué)生則在不知不覺中成績下滑。大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重要性并沒有明確認(rèn)識，在學(xué)習(xí)過程中沒有積極性與主動性，缺少主動學(xué)習(xí)的意識。

1.2語文學(xué)習(xí)的情感情況。

語文學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中往往是被優(yōu)秀的文章作品吸引，而語文學(xué)習(xí)情況較差的學(xué)生更易被教師生動的授課及輕松的課堂氛圍吸引。學(xué)生提高語文素養(yǎng)主要還是通過對課文及文章的理解和吸收，雖然輕松的課堂氛圍是必要的，但不是主要靠輕松的課堂氛圍就能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，對語文學(xué)習(xí)的不同要素的不同情感態(tài)度，顯然對學(xué)生的語文素質(zhì)水平有著深刻影響。

1.3語文學(xué)習(xí)行為習(xí)慣情況。

在對高中生進(jìn)行調(diào)查研究時發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，說明對語文有一定的輕視；上課時注意力是否集中也是影響語文學(xué)習(xí)的重要因素，但仍有一部分高中生在語文課堂上不能聚精會神地聽課；學(xué)生的閱讀習(xí)慣只是單純追求速度，忽略文章本身的情感內(nèi)涵，這種粗放式的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)水平，只有以認(rèn)真的態(tài)度及探究的精神才能保證語文能力的提高。

2.培養(yǎng)高中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度的具體措施

2.1給予學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用是新課改提出的要求之一，也是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究的重要前提，語文的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識?？梢酝ㄟ^一系列措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性：幫助學(xué)生認(rèn)識到語文課程獨(dú)特的吸引力及特點(diǎn)，改變學(xué)生一蹴而就的想法態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)立階段性目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)的過程中獲得成就感，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)獎勵與懲罰，對學(xué)生的進(jìn)步要給予及時的肯定與鼓勵，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中不該犯的錯誤要給予適當(dāng)懲罰；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對失敗進(jìn)行正確歸因，教師要對學(xué)生的成績進(jìn)行公平恰當(dāng)?shù)脑u價，幫助指導(dǎo)學(xué)生分析失敗的內(nèi)在原因，鼓勵學(xué)生積極對敗因進(jìn)行反思總結(jié)及改正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生提高自我的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生在積極努力的學(xué)習(xí)中體會到成功的快樂，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.2打造魅力課堂，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)情感。

語文的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是高中生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，課堂效果直接影響學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。提升課堂魅力應(yīng)該從教師、教材、學(xué)生三方面入手。

教師要成為學(xué)生喜歡的老師，必須有完美的人格，在平時嚴(yán)格要求自己，保持為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，積極主動地關(guān)心學(xué)生成長，提升自我修養(yǎng)，多與學(xué)生溝通交流，成為學(xué)生喜愛的教師；發(fā)揮教材的魅力需要教師教給學(xué)生欣賞解讀文章的方法，使學(xué)生品味文章的精華，讓學(xué)生體會到品讀文章的樂趣，發(fā)掘出文章中對生活、情感、美的感悟，引發(fā)學(xué)生共鳴；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，在閱讀、寫作、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3發(fā)掘語文學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)校應(yīng)該在課內(nèi)課外發(fā)掘優(yōu)秀的語文教育資源，讓學(xué)生在校內(nèi)校外都能把語文真正用于生活中。教師可以指導(dǎo)學(xué)生從紙質(zhì)或者音像媒體等媒介上學(xué)習(xí)語文，利用這些便捷的媒介，如：雜志、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等找出優(yōu)秀的語文資料進(jìn)行課外拓展，充實(shí)自己的語文知識庫。學(xué)校應(yīng)該在平時的語文教學(xué)中開展語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與應(yīng)用語文知識。

3.結(jié)語

培養(yǎng)高中學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)態(tài)度，是一個長期的復(fù)雜系統(tǒng)性目標(biāo)，需要學(xué)校、家庭、社會及學(xué)生各方付出積極的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅對語文教學(xué)有重要意義，更影響學(xué)生個人的發(fā)展及中國文明的發(fā)展。希望本文提出的意見及建議能為此目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)出一點(diǎn)力，幫助學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自我的語文素養(yǎng)。

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