陳 揚(yáng)

(成都大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 四川成都 610106)

創(chuàng)新型學(xué)生組織
——學(xué)監(jiān)會(huì)在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的實(shí)踐

陳 揚(yáng)

(成都大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 四川成都 610106)

創(chuàng)新型學(xué)生組織——學(xué)監(jiān)會(huì)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的支撐平臺(tái)，通過(guò)搭建促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升的二課堂實(shí)踐育人平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生提高解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，完成學(xué)風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)作用；通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)輔助管理與服務(wù)，促進(jìn)師生換位思考，完成教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)的促進(jìn)作用。學(xué)監(jiān)會(huì)為學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)提供了所需要的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了從“管理”學(xué)生到“發(fā)展”學(xué)生的質(zhì)變。完成了“以價(jià)值提升為理念，建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)體系；以評(píng)價(jià)監(jiān)控為手段，健全質(zhì)量保障體系”的整體學(xué)風(fēng)的提升。

學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)監(jiān)會(huì)；支撐平臺(tái)

在教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)價(jià)方案》評(píng)估指標(biāo)體系中，學(xué)風(fēng)被作為重要的一級(jí)指標(biāo)，包含三個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)文化氛圍，其中學(xué)習(xí)風(fēng)氣為重要指標(biāo)。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)是有效推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。創(chuàng)新型學(xué)生組織——學(xué)監(jiān)會(huì)以整合教與學(xué)的關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)輔助管理與服務(wù)，促進(jìn)師生換位思考，完成教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)的促進(jìn)作用；通過(guò)搭建促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升的二課堂實(shí)踐育人平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生提高解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，完成學(xué)風(fēng)建設(shè)的助推作用。成都大學(xué)在2012年迎接本科教學(xué)評(píng)估中，學(xué)監(jiān)會(huì)引起了專家的關(guān)注。

一、創(chuàng)新型學(xué)生組織——學(xué)監(jiān)會(huì)的構(gòu)建

學(xué)監(jiān)會(huì)堅(jiān)持以平臺(tái)建設(shè)為抓手，以素質(zhì)發(fā)展為紐帶[1]，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)提供所需要的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了從“管理”學(xué)生到“發(fā)展”學(xué)生的質(zhì)變。在設(shè)計(jì)學(xué)監(jiān)會(huì)的整體架構(gòu)時(shí)，我們以促進(jìn)“學(xué)生發(fā)展”的工作理念進(jìn)行規(guī)劃，設(shè)置了學(xué)監(jiān)部、學(xué)術(shù)部、行政部三個(gè)部門(mén)。

(一)學(xué)監(jiān)部：即學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督工作部，主要面向全院各班級(jí)進(jìn)行日常教學(xué)監(jiān)督管理，在學(xué)監(jiān)會(huì)中居于核心地位，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，起保障作用。主要職能為：學(xué)生日?？记诠ぷ鳎虒W(xué)意見(jiàn)的收集、反饋，學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的運(yùn)作。

(二)學(xué)術(shù)部：即學(xué)生參與科創(chuàng)調(diào)研工作部，主要面向?qū)W生開(kāi)展專業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新平臺(tái)的價(jià)值驅(qū)動(dòng)作用及專業(yè)引領(lǐng)作用。職能為：“管理競(jìng)技聯(lián)盟工作室”的發(fā)展運(yùn)作，組織參加大學(xué)生科創(chuàng)杯、大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)。

(三)行政部：即學(xué)生教學(xué)輔助管理與服務(wù)工作部，主要面向教師，服務(wù)教師，起到溝通師生情感的重要作用。主要職能為：教學(xué)輔助管理與服務(wù)，教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系研究，測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的整理分析。

三個(gè)部門(mén)相輔相成，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中分別起到保障、引領(lǐng)、溝通的重要作用，為學(xué)風(fēng)建設(shè)構(gòu)筑起完善的制度、措施和保障平臺(tái)，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的系統(tǒng)支撐體系。

圖1 學(xué)監(jiān)會(huì)組織結(jié)構(gòu)圖

二、學(xué)監(jiān)會(huì)助推學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐探索

學(xué)監(jiān)會(huì)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的系統(tǒng)支撐平臺(tái)，改變了學(xué)風(fēng)建設(shè)無(wú)專門(mén)機(jī)構(gòu)、無(wú)系統(tǒng)管理、無(wú)長(zhǎng)效機(jī)制的局面。成立專門(mén)機(jī)構(gòu)助推學(xué)風(fēng)， 有利于凸顯學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，有利于系統(tǒng)謀劃學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑。

(一)學(xué)監(jiān)會(huì)師生交流平臺(tái)的建設(shè)。作為整合教與學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)輔助管理與服務(wù)，促進(jìn)師生換位思考是學(xué)監(jiān)會(huì)建設(shè)的核心理念。學(xué)監(jiān)會(huì)在每個(gè)班選聘一位學(xué)監(jiān)員，作為與教師溝通的橋梁。學(xué)監(jiān)員負(fù)責(zé)搜集學(xué)生的學(xué)習(xí)意見(jiàn)，與老師進(jìn)行日常教學(xué)信息的溝通。學(xué)監(jiān)員在教師節(jié)及老師生日時(shí)代表學(xué)監(jiān)會(huì)送上祝福，在班級(jí)中形成尊師重教的良好氛圍，這有效加深了師生情感。學(xué)監(jiān)會(huì)還積極開(kāi)展教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的研究，設(shè)計(jì)并完成了學(xué)院教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，負(fù)責(zé)組織完成每學(xué)期的評(píng)教工作，并將每門(mén)課程的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，最后形成分析報(bào)告，供學(xué)院教學(xué)秩序監(jiān)督委員會(huì)參考。學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)有了評(píng)價(jià)權(quán)，這也促使老師們更盡心教學(xué)，這對(duì)師生都是雙贏的過(guò)程。通過(guò)參與教學(xué)輔助管理與服務(wù)使學(xué)生有機(jī)會(huì)深度了解教學(xué)工作，使學(xué)生能更加科學(xué)地看待教與學(xué)的關(guān)系。

(二)學(xué)監(jiān)會(huì)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的建設(shè)。學(xué)習(xí)交流平臺(tái)通過(guò)開(kāi)設(shè)勵(lì)志講壇和名師講壇，發(fā)揮學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用。勵(lì)志講壇主要邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀校友開(kāi)展走進(jìn)班級(jí)的講座、訪談等多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，開(kāi)展了“經(jīng)管學(xué)子成長(zhǎng)動(dòng)力營(yíng)”系列講座，分別為“我的求職之路”、“我的求學(xué)之路”、“我的就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路”。名師講壇主要邀請(qǐng)學(xué)院深受學(xué)生歡迎的教師為學(xué)生開(kāi)設(shè)專業(yè)學(xué)習(xí)方法、專業(yè)前沿信息、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)等專題講座，講座每月一次，形成了“經(jīng)管名師面對(duì)面”系列品牌講座。學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的建設(shè)，發(fā)揮了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和引導(dǎo)作用。

圖2 學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

(三)學(xué)監(jiān)會(huì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)。通過(guò)成立管理競(jìng)技聯(lián)盟學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練工作室，為學(xué)生提供專業(yè)技能拓展訓(xùn)練。工作室充分發(fā)揮學(xué)生的“三自”作用，由學(xué)生自主管理、自主訓(xùn)練、自主培訓(xùn)新生，技能訓(xùn)練項(xiàng)目極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，吸引了大量的學(xué)生參與到訓(xùn)練中。管理競(jìng)技聯(lián)盟有六個(gè)學(xué)生技能訓(xùn)練工作室：ERP沙盤(pán)模擬訓(xùn)練工作室、企業(yè)文化研究工作室、營(yíng)銷(xiāo)策劃模擬實(shí)戰(zhàn)工作室、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作室、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐工作室。

1.ERP沙盤(pán)模擬訓(xùn)練工作室：工作室以“用友ERP沙盤(pán)”為訓(xùn)練平臺(tái)，通過(guò)常態(tài)化的模擬訓(xùn)練、規(guī)范化的競(jìng)賽選拔、自主化的輔助教學(xué)，推動(dòng)工作室的運(yùn)作。工作室現(xiàn)已形成高年級(jí)優(yōu)秀競(jìng)賽選手培訓(xùn)指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生的老帶新運(yùn)作模式，學(xué)生們?cè)谧晕夜芾?、自主培?xùn)的過(guò)程中展現(xiàn)出了良好的組織管理能力和很強(qiáng)的自學(xué)能力。近年來(lái)，工作室自我培養(yǎng)訓(xùn)練選拔的競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)分別獲得過(guò)“用友杯”第五屆全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽四川賽區(qū)總決賽季軍，“用友杯”第六屆全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽四川賽區(qū)總決賽一等獎(jiǎng)，第七屆全國(guó)大學(xué)生“用友杯”沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽川渝賽區(qū)本科ERP組總決賽二等獎(jiǎng)，第八屆全國(guó)大學(xué)生“用友杯”沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽四川賽區(qū)總決賽特等獎(jiǎng)，第八屆全國(guó)大學(xué)生“用友杯”沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽全國(guó)總決賽三等獎(jiǎng)，第九屆全國(guó)大學(xué)生“用友杯”沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)，全國(guó)大學(xué)生管理決策模擬大賽西南賽區(qū)一等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)的獲得極大地鼓舞了一屆又一屆的學(xué)生，他們?cè)贓RP沙盤(pán)模擬訓(xùn)練工作室的工作、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、競(jìng)賽中，自身的潛能得到了最大化的激發(fā)和展現(xiàn)。該工作室已成為學(xué)校學(xué)生知曉度和美譽(yù)度最高的品牌工作室，從ERP工作室的成功運(yùn)作我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生工作如能將學(xué)生的一、二課堂有效結(jié)合，將極大地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)學(xué)院學(xué)生整體學(xué)風(fēng)的提升。

2.企業(yè)文化研究工作室：這個(gè)專門(mén)研究企業(yè)文化的工作室面向管理類(lèi)專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)大講堂引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)文化、研究企業(yè)文化，讓企業(yè)文化浸潤(rùn)每個(gè)管理類(lèi)專業(yè)學(xué)生的心靈，也為學(xué)生未來(lái)向職業(yè)人轉(zhuǎn)型提供訓(xùn)練平臺(tái)。工作室打造的學(xué)生特色團(tuán)隊(duì)，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)成員以職場(chǎng)人的角色深入了解企業(yè)文化在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中的作用，并運(yùn)用現(xiàn)代化的管理理論，加深對(duì)企業(yè)文化的運(yùn)用和把握。至今學(xué)院已連續(xù)舉辦了5屆企業(yè)文化大講堂活動(dòng)，受到學(xué)生的極大歡迎。

3.營(yíng)銷(xiāo)策劃模擬實(shí)戰(zhàn)工作室：工作室采用SimMarketing營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)驗(yàn)軟件開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)策劃模擬訓(xùn)練，并且每學(xué)年舉辦一次校企仿真模擬營(yíng)銷(xiāo)策劃比賽。通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)比賽，將企業(yè)的真實(shí)案例用在比賽中。在與成都神農(nóng)集團(tuán)、雙星集團(tuán)舉辦的營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)戰(zhàn)比賽中，獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生有的獲得了企業(yè)的實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)，有的獲得了企業(yè)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展基金。

4.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作室：工作室主要開(kāi)展學(xué)生會(huì)計(jì)技能的訓(xùn)練，并通過(guò)每學(xué)期的“神珠妙手，精打細(xì)算”，“四指點(diǎn)鈔”，“繪制報(bào)表”三個(gè)系列比賽，激勵(lì)學(xué)生不斷加強(qiáng)技能的訓(xùn)練提升。2010年學(xué)院組織學(xué)生參加了由中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦的第四屆全國(guó)商科院校技能大賽，經(jīng)過(guò)分賽區(qū)的選拔、集訓(xùn)，學(xué)院派出的代表隊(duì)在財(cái)會(huì)專業(yè)競(jìng)賽總決賽中，以優(yōu)異的成績(jī)?cè)谌珖?guó)近100支代表隊(duì)中力拔頭籌，獲得全國(guó)總決賽一等獎(jiǎng)。另外學(xué)院還積極為學(xué)生尋找校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)或輪崗見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)已有100余名學(xué)生到計(jì)財(cái)處進(jìn)行了輪崗見(jiàn)習(xí)，有部分特別優(yōu)秀的學(xué)生得到長(zhǎng)期頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

5.電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室：工作室建立了“校園跳蚤網(wǎng)”，主要開(kāi)展校內(nèi)學(xué)生間的二手物品交易，為致力于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。工作室還聯(lián)合中國(guó)著名的電子商務(wù)旗手——敦煌網(wǎng)，在學(xué)院展開(kāi)專業(yè)培訓(xùn)講座，通過(guò)師生對(duì)電子商務(wù)以及外貿(mào)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的交流，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情?，F(xiàn)已有部分學(xué)生在淘寶網(wǎng)上成功開(kāi)辦網(wǎng)店。在與成都神龍集團(tuán)的合作中，工作室的電子商務(wù)市場(chǎng)開(kāi)拓策劃被企業(yè)選中，將為企業(yè)籌劃建立電子商務(wù)市場(chǎng)。

6.社會(huì)調(diào)查實(shí)踐工作室：工作室以社會(huì)調(diào)查隊(duì)形式開(kāi)展工作，通過(guò)與專業(yè)教師的項(xiàng)目合作，完成各項(xiàng)目的社會(huì)調(diào)查、數(shù)據(jù)整理、分析報(bào)告撰寫(xiě)的工作。2011年組建的由40余名學(xué)生參與的調(diào)查隊(duì)，圓滿完成了成都伊藤洋華堂的“客流量調(diào)查”項(xiàng)目，為企業(yè)提供了重要而翔實(shí)的客流量數(shù)據(jù)分析報(bào)告并獲得了企業(yè)的資金獎(jiǎng)勵(lì)。2013年暑期又組建了由60余名學(xué)生組成的調(diào)查隊(duì)，參與了與學(xué)校所在轄區(qū)鎮(zhèn)政府合作開(kāi)展的“三問(wèn)于民”社區(qū)調(diào)查項(xiàng)目，學(xué)生用所學(xué)知識(shí)問(wèn)需于群眾、服務(wù)于社會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合、知與行的統(tǒng)一。學(xué)生通過(guò)調(diào)查走訪千余戶社區(qū)居民，了解了民情，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)監(jiān)會(huì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)，使學(xué)生工作實(shí)現(xiàn)了由“管理”學(xué)生到“發(fā)展”學(xué)生的質(zhì)變。學(xué)生發(fā)展理念以直接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展為目標(biāo)，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成才動(dòng)力，拓展學(xué)生參與實(shí)踐的領(lǐng)域和渠道[2]，學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)的構(gòu)建完成了這一使命。

三、學(xué)監(jiān)會(huì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的效果評(píng)價(jià)機(jī)制

為檢驗(yàn)學(xué)監(jiān)會(huì)搭建的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展方面的效果，我們對(duì)平臺(tái)提供的交流機(jī)會(huì)數(shù)量、學(xué)生參與數(shù)量、活動(dòng)開(kāi)展數(shù)量、學(xué)生收獲情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，通過(guò)建立學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)網(wǎng)，完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)收獲的過(guò)程跟蹤評(píng)價(jià)。學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)管理系統(tǒng)的建立，一方面實(shí)現(xiàn)了每學(xué)年度學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)工作的網(wǎng)絡(luò)化、高效化，另一方面在參與素質(zhì)測(cè)評(píng)過(guò)程中，促使學(xué)生關(guān)注自己的成長(zhǎng)歷程，并不斷結(jié)合個(gè)人的目標(biāo)規(guī)劃，合理進(jìn)行調(diào)整，從而找到最佳的個(gè)人發(fā)展路徑。學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)管理系統(tǒng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)兩個(gè)方面的重要作用。

(一)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)網(wǎng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)功能。學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)網(wǎng)的建立主要是引導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人在校期間的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)劃。測(cè)評(píng)的項(xiàng)目主要包括專業(yè)學(xué)習(xí)情況、專業(yè)證書(shū)獲取情況、活動(dòng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、青年志愿活動(dòng)參與情況、暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、文體項(xiàng)目獲獎(jiǎng)情況、學(xué)術(shù)論文發(fā)表情況、個(gè)人(團(tuán)隊(duì))榮譽(yù)獲得情況等。此評(píng)價(jià)體系涵蓋了學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的各個(gè)方面，學(xué)生每個(gè)月將個(gè)人獲得的證書(shū)、獎(jiǎng)狀等交測(cè)評(píng)部審核認(rèn)證，并錄入網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生從新生入校起用個(gè)人學(xué)號(hào)登錄后就可以看到整個(gè)評(píng)價(jià)體系，伴隨著四年的學(xué)習(xí)生活，到畢業(yè)時(shí)可看到自己四年的全部收獲。通過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)劃自己的學(xué)年發(fā)展目標(biāo)，明晰個(gè)人發(fā)展每個(gè)階段的目標(biāo)。

(二)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)網(wǎng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的評(píng)價(jià)功能。學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)網(wǎng)便捷地為了解各班、各專業(yè)、各年級(jí)的學(xué)生整體發(fā)展情況提供了數(shù)據(jù)。每學(xué)年學(xué)生綜合測(cè)評(píng)結(jié)束后，可以清楚了解到一年來(lái)各專業(yè)、各年級(jí)的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況，為學(xué)監(jiān)會(huì)進(jìn)一步完善學(xué)生發(fā)展計(jì)劃提供了客觀數(shù)據(jù)。同時(shí)也為輔導(dǎo)員、班主任了解學(xué)生發(fā)展情況提供了翔實(shí)的數(shù)據(jù)參考，從而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展評(píng)價(jià)功能。

四、結(jié)束語(yǔ)

“高校學(xué)風(fēng)建設(shè)支撐平臺(tái)——學(xué)監(jiān)會(huì)”的實(shí)踐探索是落實(shí)學(xué)?！皩W(xué)生發(fā)展與素質(zhì)提升工程”的有益嘗試，是關(guān)注“學(xué)生發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)與學(xué)術(shù)事務(wù)緊密結(jié)合的創(chuàng)新平臺(tái)，是有效提升育人貢獻(xiàn)率的創(chuàng)新實(shí)踐[3]。實(shí)踐證明，學(xué)監(jiān)會(huì)完成了“以價(jià)值提升為理念，建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)體系；以評(píng)價(jià)監(jiān)控為手段，健全質(zhì)量保障體系”的整體學(xué)風(fēng)的提升。

[1]黃軍偉.加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)形成長(zhǎng)效工作機(jī)制[J].思想政治教育研究，2011，(12)：34-37.

[2]景 飛，王 龍，等.學(xué)生發(fā)展理念在高校學(xué)生工作設(shè)計(jì)中的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用[J].思想教育研究，2008，(5)：50-51.

[3]呂晨飛.中美高校學(xué)生管理的職責(zé)界定與組織結(jié)構(gòu)比較[J].中國(guó)青年研究，2008，(4)：79-82.

(責(zé)任編輯：彭文彬)

Innovative Students' Organization:the Practice of Academic Discipline Construction in Colleges

Chen Yang

(Chengdu College, Chengdu, Sichuan, 610106, China)

Innovative students' group-the proctor committee is the supporting platform of the academic discipline construction,which will promote students' quality by providing extracurricular activities，help students improve their practical ability to solve problems, and complete the guidance for the construction of academic discipline.Through encouraging students to participate in the teaching management and service,it will promote teachers and students' transposition thinking and promote the study style construction by promoting teaching style.Proctor committee will offer students learning environment and conditions required in academic growth,stir up students' consciousness to learn,realize the change from managing students to helping students' development,complete the overall promotion of academic discipline of “taking value enhancement as the idea,constructing students' development system,taking evaluation monitoring as means,perfecting the quality guarantee system".

the construction of academic discipline;proctor committee;supporting platform

2014-05-20

陳 揚(yáng)(1976—)，女，成都大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師，碩士。研究方向：高校學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

G641

A

1674-6120(2014)09-0060-04