潘春明

插圖是教科書中的圖片、圖標(biāo)等一類的總稱。研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)帶有插圖的教材的效果要優(yōu)于學(xué)習(xí)純文字的教材。插圖是生物學(xué)的第二語言，也是生物教材內(nèi)容的重要組成部分。插圖有著語言文字無法比擬的直觀、簡潔等特點(diǎn)，是直觀教學(xué)重要的體現(xiàn)形式。那么，如何在生物課堂教學(xué)中運(yùn)用插圖進(jìn)行教學(xué)，提高課堂效率呢？

一、在情景創(chuàng)設(shè)中運(yùn)用插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，設(shè)置一個(gè)好的教學(xué)情景能激發(fā)學(xué)生的求知欲，教材中每一幅插圖都是一個(gè)良好的教學(xué)情景。生物教學(xué)往往以其獨(dú)有的直觀、貼近生活的現(xiàn)象，吸引學(xué)生的眼球。生物教材豐富、精美的插圖更增添了生物學(xué)科的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第一堂生物課上就要緊緊把握這一教學(xué)的好時(shí)機(jī)，結(jié)合《致同學(xué)們》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)插圖。教師指出緒言中的胎兒的圖片，并用生動(dòng)的語言描述其中的四幅畫面：當(dāng)你的生命在母體內(nèi)孕育的時(shí)候，就受到了醫(yī)生的監(jiān)護(hù)。十月懷胎，一朝分娩，是“白衣天使”把你接到人間（圖1，圖2）。隨后的歲月，你還將接受預(yù)防接種，防止多種危害健康的疾?。▓D3）。醫(yī)學(xué)還正在征服癌癥、艾滋病等一系列疾病，為人類的健康長壽服務(wù)。醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)是和生物學(xué)的發(fā)展緊密相連的，導(dǎo)出生物學(xué)這門學(xué)科以及它在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)和環(huán)境等其他領(lǐng)域所發(fā)揮的作用。這時(shí)學(xué)生情緒高漲，興趣更加濃厚。接著教師繼續(xù)問：你知道試管嬰兒嗎？聽說過克隆哺乳動(dòng)物嗎？引導(dǎo)學(xué)生看彩圖4、5、6、7，讓學(xué)生在驚訝中認(rèn)識(shí)到生物世界的神奇、科學(xué)技術(shù)的偉大。教師要注意創(chuàng)造想答而不能的情境，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表述能力

教科書中有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的插圖有近百幅，它們直觀、形象，是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的好資料。一幅清晰完整的實(shí)驗(yàn)方法步驟圖，能夠用來表明該生物實(shí)驗(yàn)所需要的材料，實(shí)驗(yàn)的原理和順序，具有直觀性、示意性等特征。因此，對(duì)于確保生物實(shí)驗(yàn)有條不紊地進(jìn)行并獲得良好的效果有很大意義，而且對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記錄、復(fù)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)的能力等均有重要的啟示作用。例如，七年級(jí)上第43頁觀察植物細(xì)胞方法步驟中——制作洋蔥臨時(shí)裝片中圖文結(jié)合，直觀、形象，使學(xué)生通過預(yù)習(xí)和分組討論，就能設(shè)計(jì)并完成該實(shí)驗(yàn)。

三、在生物學(xué)發(fā)展史教學(xué)中運(yùn)用插圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

教科書配合生物科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了東非人化石、黑猩猩交朋友的照片、微生物學(xué)之父巴斯德著名的鵝頸瓶肉湯腐敗實(shí)驗(yàn)圖片等。結(jié)合教材內(nèi)容，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的選學(xué)內(nèi)容，并用生動(dòng)的語言介紹科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。從列文·虎克制作了能放大200~300倍的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌的存在，到巴斯德著名的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)，證明了肉湯的腐敗是來自空氣中的細(xì)菌造成的；從地質(zhì)學(xué)家對(duì)地殼巖層的研究分析到美國學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的模擬構(gòu)成生物體的有機(jī)物的合成實(shí)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)到任何科學(xué)原理的建立都要經(jīng)過對(duì)大量客觀事物觀察分析，對(duì)相關(guān)資料、數(shù)據(jù)的歸納整理，經(jīng)過科學(xué)推斷提出假設(shè)，再經(jīng)過證實(shí)后繼續(xù)深入研究和具體運(yùn)用這樣一個(gè)發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生不僅要了解食品腐敗的原因及地球上生命的起源的推論，而且還要逐步學(xué)會(huì)這樣的科學(xué)方法。

四、在生態(tài)環(huán)境教學(xué)中運(yùn)用插圖，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

環(huán)境問題是全球共同關(guān)注的話題，地球是所有生物賴以生存的地方，一旦遭到破壞，將造成無法估量的嚴(yán)重后果。為了保護(hù)地球環(huán)境，人人必須要有“環(huán)境為我，我為環(huán)境”的意識(shí)，這就要求從小培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)，而課堂教學(xué)是培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)的最有力的措施。初中生物教材中的許多插圖材料為教學(xué)提供了直觀、明了的素材。如:七年級(jí)上第26頁中有毒物質(zhì)的積累圖，結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的意義有一個(gè)初步的了解，第32頁中DDT在食物鏈中不斷積累使魚鷹卵殼在孵化中破裂圖、71頁由于水體富營養(yǎng)化導(dǎo)致海水中單細(xì)胞生物大量繁殖引起的赤潮圖。這一幅幅鮮活的、震撼人心的圖形不斷沖擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)生明白人類對(duì)自己賴以生存的環(huán)境進(jìn)行的掠奪式的開發(fā)利用所造成的嚴(yán)重后果，從小樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

總之，中學(xué)生物教材圖文并茂，運(yùn)用好插圖是教師講授生物課的重要手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方法。插圖的運(yùn)用使生物課堂富有吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，更好地提高了學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。