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高中數(shù)學(xué)恒成立問(wèn)題的幾種求解策略

2014-07-19 14:47:16李韶偉
課程教育研究·下 2014年4期
關(guān)鍵詞:消元實(shí)數(shù)題意

李韶偉

【摘要】恒成立問(wèn)題是數(shù)學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題,也是歷年高考的一個(gè)熱點(diǎn)。它綜合考查函數(shù)、方程和不等式的主要內(nèi)容,并且與函數(shù)的最值、方程的解和參數(shù)的取值范圍緊密相連。筆者結(jié)合解題教學(xué)實(shí)踐,對(duì)不等式恒成立問(wèn)題的類(lèi)型和求解策略作一總結(jié),以期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】恒成立問(wèn)題函數(shù) 求解策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089(2014)4-0216-02

一、二次函數(shù)型恒成立問(wèn)題求解策略

給定一元二次函數(shù)f(x)=ax2+bx+c(a≠0,x∈R)結(jié)合一元二次函數(shù)的圖象以及性質(zhì)有:

(1)f(x)>0在x∈R上恒成立;<=> a>0且△<0;

(2)f(x)<0在x∈R上恒成立上恒成立;<=> a<0且△<0;

例2:若不等式(m-1)x2+(m-1)x+2>0的解集是R,求m的范圍。

分析:若要應(yīng)用上面的結(jié)論,必須保證二次項(xiàng)系數(shù)不為0,但二次項(xiàng)系數(shù)含有參數(shù)m,所以要討論m-a是否是0。

解: 當(dāng)m-1=0時(shí),即m=1時(shí),原不等式化為2>0對(duì)任意的x恒成立,滿足題意;

當(dāng)m-1≠0時(shí),即m≠1時(shí),

只需

,解的m∈(1,9)

綜上所述,實(shí)數(shù)m的取值范圍是m∈[1,9)。

注:在二次函數(shù)型恒成立問(wèn)題中分類(lèi)討論思想用的比較多,凡是涉及二次項(xiàng)系數(shù)含有參數(shù)的,一般都需要討論二次項(xiàng)系數(shù)是否為0的情況,解題時(shí)要注意這一點(diǎn)。

若給定的一元二次函數(shù)f(x)=ax2+bx+c(a≠0,x∈R)中的x取值范圍有限制,則可利用零點(diǎn)的分布解決問(wèn)題。

例3:設(shè)f(x)=x2-mx+2,當(dāng)x∈[1,+∞)時(shí),f(x)≥m恒成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍。

解:設(shè)F(x)=x2-mx+2-m, 當(dāng)△=4(m-1)-(m+2)<0即-21成立;當(dāng)△≥0時(shí),F(xiàn)(x)≥0恒成立的充要條件為:

解得-3≤m≤-2。 綜上可得實(shí)數(shù)m的取值范圍為[-3,1)。

二、分離參數(shù)法求解恒成立問(wèn)題策略

在給出的不等式中出現(xiàn)兩個(gè)變量,并且已知一個(gè)變量的范圍,求解另一個(gè)變量的范圍時(shí),如果通過(guò)恒等變形直接解出參數(shù),則可將兩變量分別置于不等式的兩邊,將不等式轉(zhuǎn)化為函數(shù)的最值問(wèn)題求解,其一般類(lèi)型為:

(1)f(x) >a 恒成立<=> af(a)≤g(x)min;(2)f(x) a>f(x)max;f(a)≥g(x)恒成立 <=>f(a)≥g(x)max

例4:已知函數(shù)f(x)=lg

x+-2,若對(duì)任意x∈[2,+∞)恒有

f(x)>0,試確定a的取值范圍。

解:根據(jù)題意得:x+-2>1在x∈[2,+∞)上恒成立, 即a> -x2+3x:在x∈[2,+∞)上恒成立,設(shè)f(x)=-x2+3x,則f(x)=(x-)2+,當(dāng)x=2時(shí),f(x)max=2 ,所以a>2。

三、消元轉(zhuǎn)化策略求解恒成立問(wèn)題策略

消元轉(zhuǎn)化策略:對(duì)于含有兩個(gè)以上變量的不等式恒成立問(wèn)題,可以根據(jù)題意依次進(jìn)行消元轉(zhuǎn)化,從而轉(zhuǎn)化為只含有兩變量的不等式問(wèn)題,使問(wèn)題得到解決。

例5:已知f(x)是定義在[-1,1]上的奇函數(shù),且f(1)=1,當(dāng)m,n∈[-1,1],m+n≠0時(shí),>0若f(x)≤t2-2at+1對(duì)于所有的a∈[-1,1]恒成立,求實(shí)數(shù)t的取值范圍。

分析:本題不等式中有三個(gè)變量,因此可以通過(guò)消元轉(zhuǎn)化的策略,先消去一個(gè)變量。

解:因?yàn)閒(x)是定義在[-1,1]上的增函數(shù),故f(x)在[-1,1]上的最大值為f(1)=1,則f(x)≤t2-2at+1對(duì)于所有的x∈[-1,1],a∈[-1,1]恒成立<=>1≤t2-2at+1對(duì)于所有的a∈[-1,1]恒成立,即2ta-t2≤0對(duì)于所有的a∈[-1,1]恒成立,令g(a)=2ta-t2,只要

∴t≤-2或t≥2或t=0。

四、確定主元法求解恒成立問(wèn)題策略

在給出的含有兩個(gè)變量的不等式中,學(xué)生習(xí)慣把變量看成是主元(未知數(shù)),而把另一個(gè)變量看成參數(shù),在有些問(wèn)題中這樣的解題過(guò)程繁瑣。如果能把已知取值范圍的變量作為主元,把要求取值范圍的變量看作參數(shù),常??墒箚?wèn)題降次,簡(jiǎn)化。

例6:若不等式2x-1>m(x2-1)對(duì)滿足m≤2的所有m都成立,求x的取值范圍。

分析:若把m看作參數(shù),則題設(shè)不等式是關(guān)于x的一元二次(或一元一次不等式),處理比較困難,若x把看作參數(shù),m看作主變量,將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已知m的不等式成立的條件,確定參數(shù)的取值范圍,求解就比較容易些。

解: 設(shè)f(m)=m(x2-1)-(2x-1),這是一個(gè)關(guān)于m的一次函數(shù)(或者常函數(shù)),對(duì)滿足m≤2的m,f(m)<0恒成立,

解得:

五、利用集合與集合間的關(guān)系求解恒成立問(wèn)題策略

在給出的不等式中,若能解出已知取值范圍的變量,就可利用集合與集合之間的包含關(guān)系來(lái)求解,即則f(a)≤m且g(n)≥n,不等式的解即為實(shí)數(shù)a的取值范圍。

例7:當(dāng)x∈

,3時(shí),logax<1恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍。

解:∵-1

當(dāng)a>1時(shí),

,3

,a

∴a≥3當(dāng)0

,3a,

∴0

綜上所得:0

以上介紹的幾種常見(jiàn)不等式恒成立問(wèn)題的求解策略,只是分別從某個(gè)側(cè)面入手去探討不等式中參數(shù)的取值范圍。事實(shí)上,這些策略不是孤立的,在具體的解題實(shí)踐中,往往需要綜合考慮,靈活運(yùn)用,才能使問(wèn)題得以順利解決。

參考文獻(xiàn):

[1] 王興儒.“恒成立”問(wèn)題的常見(jiàn)錯(cuò)誤剖析[J]. 甘肅教育,2006(23):47

[2] 程廣濤.分離變量法解“恒成立”問(wèn)題[J]. 高中數(shù)理化,2007(6):13-14

[3] 崔平社.二次函數(shù)中“含參恒成立”問(wèn)題求解策略[J],2007(3):12

[4] 楊春梅.高中數(shù)學(xué)中恒成立問(wèn)題的解析[J]. 高等函授學(xué)報(bào),2010(6):80-82

[5] 余翠紅,淺談“變換主元法”解題[J],2011(9):29

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認(rèn)識(shí)實(shí)數(shù)
1.1 實(shí)數(shù)
“消元
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