王建立 密艷美

【摘要】課堂，作為教師生命的全部，課堂上的每一分鐘，我們都有追求高效課堂的愿望，以“高效”為目標，為“高效”而努力。

【關(guān)鍵詞】高效探究自主

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）4-0228-01

課堂，作為教師生命的全部，課堂上的每一分鐘，我們都有追求高效的愿望，以“高效”為目標，為“高效”而努力。那么如何提高物理課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂, 把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索。

我認為優(yōu)化每一個教學(xué)環(huán)節(jié)是很關(guān)鍵的，同時也是實現(xiàn)課堂高效的保證。在我的課堂教學(xué)中我一般設(shè)計如下幾個過程：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣， 打造高效物理課堂

新課的引入是課堂的入手點，巧妙的引課能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂課的開始，新課引入設(shè)計和運用的好，會使學(xué)生迅速了解教學(xué)意圖，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到教師所希望他們關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容上，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望

例如在學(xué)習(xí)壓力的作用效果時，可以用兩塊木板作為教具，其中一塊木板上釘上一個釘子，在另外一塊木板上釘上9 排7 列的同樣的釘子，然后再準備兩個氣球、一塊磚。實驗時把兩個氣球分別放在釘子上，并且用磚分別壓兩個氣球，讓學(xué)生觀察實驗結(jié)果。學(xué)生看到這個實驗都非常好奇，注意力被牢牢地吸引住。實驗結(jié)束后，教師可以問學(xué)生：“為什么一個氣球會爆炸，另一個則不會呢？”學(xué)生的求知欲立刻被激發(fā)，這時，教師就可以引入壓強的知識，促使學(xué)生更加認真地學(xué)習(xí)新知識。

環(huán)節(jié)二：設(shè)置提綱,編寫學(xué)案，打造高效物理課堂

凡事預(yù)則立，不預(yù)則破。通過“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。教師的指導(dǎo)可以通過導(dǎo)學(xué)案來體現(xiàn)，良好的學(xué)案能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，能指導(dǎo)學(xué)生以本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為中心，在課前預(yù)習(xí)和教學(xué)過程中提出問題，讓課堂教學(xué)成為學(xué)習(xí)創(chuàng)造活動，讓學(xué)生嘗試成功的快樂。

例如在預(yù)習(xí)《壓強》前，教師可預(yù)設(shè)這樣一組問題。

1：捏住筆時，手為什么會感到疼痛？

2：為什么捏筆尖的手感覺更疼一些

3：小姑娘站在雪地里，對雪地有壓力，雙腳陷入雪里；一大人利用雪橇站在雪地里，對地面也有壓力，卻幾乎沒有陷入雪地。

環(huán)節(jié)三：建立競爭 增強合作 打造高效物理課堂

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生和諧地發(fā)展。

小組學(xué)習(xí)能最大發(fā)揮每個學(xué)生的參與意識，學(xué)生之間通過討論與交流、探究與辯論解決自己能解決的問題，學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下，將每一個人在自學(xué)中遇到的困難和疑問提出來，讓大家共同討論和解決，已達到共同學(xué)習(xí)和進步的目的。

如在 “探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，各小組間開展比賽，討論總結(jié)出自己認為比較理想的結(jié)論？這樣學(xué)生在有趣實驗中，借助競賽形式使課堂思維更活躍。

環(huán)節(jié)四：展示自我，提高自信。打造高效物理課堂

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)之后，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的情景，鼓勵不同層次的學(xué)生走上講臺，把所學(xué)所感所悟展示出來，可以是一個實驗的演示、可以是一個知識的形成過程分析、也可以是一道練習(xí)的解答等，讓所有學(xué)生嘗試到成功的喜悅。

教學(xué)中，對待優(yōu)等生，我給予他們很高的期望，說的好我會說：你的看法很獨特！而對于那些后進生，我會鼓勵他們多舉手，如果他們回答對了，我會帶頭給他們鼓掌，讓他知道老師很滿意，如果回答錯誤，也不去批評，而是讓他們好好想想，用微笑或眼神去支持。這樣同學(xué)們能感到自己的進步，每個人都品嘗到成功的喜悅，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，使課堂活起來。

環(huán)節(jié)五：、當堂檢測、當堂鞏固、打造高效物理課堂

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生通過“做一做，議一議，練一練”等多種學(xué)習(xí)活動方式。讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程，強化學(xué)習(xí)效果。以活動貫穿課堂，使學(xué)生“愿學(xué)、樂學(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而變無效為有效，變低效為高效，真正做到作業(yè)的“減負、增質(zhì)、高效?！笔刮锢碚n堂教學(xué)效果“高效”化。

如在學(xué)了壓強內(nèi)容后，教師可設(shè)計這樣一組練習(xí)：①在下列日常生產(chǎn)和生活的實例中，屬于減小壓強的是(? ) A.喝飲料的吸管一端削成斜口面 B.鐵釘?shù)募舛俗龅募毝?C.剪刀鈍了磨一磨，使刀刃鋒利些 D.書包用扁而寬的帶子 ②揚帆同學(xué)的質(zhì)量是45kg，他站在地上每只腳與地面的接觸面積是150cm，他對地的壓強是多大？要使他對地的壓強迅速增大一倍，最簡單的辦法是什么？③自選器材設(shè)計實驗探究“影響壓力作用效果的因素”，簡要寫出實驗方法。

總之，初中物理高效課堂應(yīng)以較少的時間、精力盡可能取得較好的教學(xué)效果，實現(xiàn)課堂效果最大化，使全體學(xué)生各方面的素質(zhì)都得到提高，形成“學(xué)生樂學(xué)，老師愿教”的良好局面，同時,教師更要加強學(xué)習(xí),進一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,真正發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用,只有這樣才能適應(yīng)教育教學(xué)形勢。

參考文獻：

[1]山東教育，自能高效的探究