殷炳玲

【摘要】區(qū)域地理一直是高中地理學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，雖然在初中就學(xué)過，但根據(jù)本地區(qū)初中的教育特點，學(xué)生的掌握程度還與高考要求有一定的距離，所以進(jìn)入高中，區(qū)域地理就成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難題。怎么解決這個難題，在以往的高中地理教學(xué)中，都是把區(qū)域地理作為一個部分放在高二下學(xué)期集中、突擊完成，其實這并不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。區(qū)域地理的基礎(chǔ)是地圖，很多家長在孩子的幼兒啟蒙教育中就已經(jīng)加入了地圖的感官識讀，這說明識圖、讀圖應(yīng)該是一個滲透的過程，而不應(yīng)一股腦的灌輸給孩子。所以，在我的這輪教學(xué)中我嘗試了一種新的區(qū)域地理教學(xué)方法——滲透，將區(qū)域地理的教學(xué)在高中地理必修的三本教材中尋找合適時機(jī)滲透給學(xué)生，不但有助于課上新知識的學(xué)習(xí)，也符合學(xué)生記憶地圖由感性到理性、由整體到分區(qū)的發(fā)展規(guī)律。最終使學(xué)生的地圖知識記憶深刻、應(yīng)用靈活，還為高三的一輪復(fù)習(xí)節(jié)約更多的時間。下面我將自己的“滲透計劃”與廣大同仁們分享，希望能對大家的教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域地理滲透地圖

【中圖分類號】G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）4-0249-02

1.區(qū)域地圖記憶階段

地圖是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)，地圖的掌握是一個“滲透——熟悉——應(yīng)用”的過程。按以往的教學(xué)方法，集中一段時間讓學(xué)生記憶地圖，學(xué)生像背古詩一樣記憶地圖，結(jié)果只是停留在表面的短暫記憶。但如果將地圖滲入到平時的教學(xué)、作業(yè)、考試中，就能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

1.1尋找合適時機(jī)，滲透區(qū)域地圖

高中地理必修一是自然地理，由地球、大氣、水、地表形態(tài)的塑造、自然地理環(huán)境的整體性和差異性組成。根據(jù)每部分教學(xué)內(nèi)容的特點，氣候和洋流的學(xué)習(xí)與區(qū)域地圖密切相關(guān)。所以，在氣候和洋流的學(xué)習(xí)和記憶中插入世界和中國地圖是最好的時機(jī)，不僅有利于學(xué)生更有針對性的記憶氣候和洋流的分布、名稱，也為區(qū)域知識的引入打下基礎(chǔ)。

1.2充分利用時間，熟悉區(qū)域形態(tài)

高一上學(xué)期寒假，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和假期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，假期時間不適合作特別復(fù)雜的題，所以我特地為學(xué)生準(zhǔn)備了區(qū)域地理的空白圖（主要有中國政區(qū)圖、主要省區(qū)的輪廓圖、中國地形圖、世界政區(qū)圖、世界主要國家的輪廓圖、世界地形圖），還會給出國家或省區(qū)名稱讓學(xué)生對應(yīng)畫圖，每個同學(xué)多發(fā)幾份，最后要一份學(xué)生自己認(rèn)為畫的最好的。幫助學(xué)生在假期完成一些重點區(qū)域的感官、形態(tài)記憶，不僅充分利用假期學(xué)習(xí)時間，也為開學(xué)后的區(qū)域地圖記憶節(jié)約出更多的時間。

2.知識體系整理階段

地圖是區(qū)域的框架，有了框架，就要給它添枝加葉，才能形成知識體系。

2.1作業(yè)講評分析，測試加深印象

高一下學(xué)期新學(xué)期開學(xué)，作業(yè)和試卷講評階段，我結(jié)合學(xué)生假期作業(yè)的完成情況，幫助學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分和記憶作業(yè)中他們?nèi)菀着旌统鲥e的區(qū)域，加深印象，并組織了一次區(qū)域地理基礎(chǔ)知識小測試，主要內(nèi)容是識別一些重點國家和省區(qū)，填寫一些主要的地理事物名稱。

2.2課上及時鞏固，插入?yún)^(qū)域體系

必修二是人文部分，主要有人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、可持續(xù)發(fā)展幾部分內(nèi)容，其中農(nóng)業(yè)、工業(yè)的學(xué)習(xí)與區(qū)域地圖更是密不可分，而教材中選取的事例（例如德國魯爾區(qū)、澳大利亞、阿根廷等）恰好是不同大洲的國家或地區(qū)，這樣，在每節(jié)講授新課之前，我都給學(xué)生整理印發(fā)一張該大洲的區(qū)域地理知識體系，包括該大洲的空白地圖、地理位置、主要國家、自然地理特征（氣候、地形、河流）、人文地理特征（人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、礦產(chǎn)、交通）等，讓學(xué)生課前自主填寫。不僅有利于學(xué)生新知識的學(xué)習(xí)和理解，區(qū)域地理學(xué)習(xí)也更進(jìn)一步。

2.3 利用假期時間，整理區(qū)域筆記

高一下學(xué)期的暑假，我給學(xué)生印發(fā)了 “區(qū)域地理知識體系作業(yè)本”，包括世界各大洲、中國主要地理分區(qū)的空白圖和各區(qū)域的主要地理特征總結(jié)，并附有幾道簡單的區(qū)域地理練習(xí)，學(xué)生可以利用地圖冊和所學(xué)知識完成。這樣，區(qū)域地理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)在師生的共同努力下就基本完成，因為每一步工作都是在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自主完成的，所以，掌握的效果毋庸置疑。

3.區(qū)域地理訓(xùn)練階段

學(xué)以致用，才是目的，如果說記憶地圖是學(xué)好區(qū)域地理的前提，那應(yīng)用地圖，就是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的最終目的。

高二上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是必修三——區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合學(xué)生掌握的區(qū)域地理知識，可以給學(xué)生印發(fā)區(qū)域地理的綜合訓(xùn)練題，由基礎(chǔ)到提升，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用區(qū)域地理知識。

這就是我的區(qū)域地理教學(xué)新法——滲透計劃，通過我在所教班級的教學(xué)實踐，充分證明了它的可行性和實用性，它幫助我和我的學(xué)生化解了高中地理學(xué)習(xí)的一大難題，化整為零的完成了高中區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，也為高三地理的綜合復(fù)習(xí)節(jié)約出更多的時間。