夏金國

【中圖分類號】G47 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）4-0253-01

沒有競爭就沒有進步,沒有激勵就沒有動力。班級是學(xué)校的基本單位，班級管理是學(xué)校管理中的一項重要工作。建立健全的競爭激勵機制,充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，對于促進班級管理，提高學(xué)校的管理水平起著十分重要的作用。下面,我就結(jié)合自己的工作實踐，對在班級管理中建立健全競爭激勵機制作如下探討。

一、充分發(fā)揚民主，為競爭激勵機制的建立健全積極建言獻策

建章立制是班級管理的前提條件。班上的每個同學(xué)都有為管理好班級應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。在班級管理的競爭激勵的建章立制上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，充分發(fā)揚民主，通過開展“我為班級管理獻一策”等活動，調(diào)動學(xué)生建言獻策的主動性、積極性。要關(guān)注大部分同學(xué)的建議，對于好的建議應(yīng)及時評價，并予以采用，對于不合理的建議，要做好解釋引導(dǎo)。具體的做法是先召開班委會，讓班委們就如何建立健全競爭激勵機制仁者見仁，智者見智，充分發(fā)表意見，在此基礎(chǔ)上形成競爭激勵機制草案，下發(fā)班上各小組進行廣泛民主討論，并收集好各小組的意見或建議，根據(jù)各小組收集整理好的意見或建議，健全完善競爭激勵機制，最后召開班會，進行討論、表決。這種民主的建章立制方式，能夠調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，贏得學(xué)生的支持和信任，執(zhí)行起來就可以減少很多的阻力。

二、制定切實可行的奮斗目標(biāo)，增強同學(xué)們的競爭意識

目標(biāo)是不斷向前的動力。制定好奮斗目標(biāo)，才能更好地激勵學(xué)生不斷爭取進步。目標(biāo)分為個人目標(biāo)、小組目標(biāo)、班級目標(biāo)三個層次，目標(biāo)的內(nèi)容可細(xì)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo)、衛(wèi)生目標(biāo)等。制定個人目標(biāo)要因人而異，不能搞一刀切，要本著“優(yōu)生拔高,中等生適中，后進生略低”的原則來定。小組目標(biāo)要在個人目標(biāo)的基礎(chǔ)上制定，每個小組的目標(biāo)內(nèi)容要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。制定的目標(biāo)要公開，以紙質(zhì)的方式粘貼在教室的顯眼位置，用以提醒學(xué)生、激勵學(xué)生。通過目標(biāo)的制定，讓學(xué)生明確努力的方向，不斷增強競爭的意識。

三、開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動與班級管理的競爭激勵機制有機結(jié)合起來

創(chuàng)先爭優(yōu)活動對于促進班級管理、增強學(xué)生的競爭意識有著重要的作用。在平時的班級管理工作中，要把開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動與班級管理的競爭激勵機制有機地結(jié)合起來，做到相輔相成，相得益彰。每天要收集好開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動與班級管理的各種數(shù)據(jù)，每周利用主題班會的契機做一次公開、公正、公平的評比，讓每一個學(xué)生都清楚自己一周來取得的成績、存在的問題、與別人的差距。表現(xiàn)好的學(xué)生要提醒他們戒驕戒躁，再接再厲；表現(xiàn)差的學(xué)生要鼓勵他們爭取進步，努力趕上。

四、嘗試輪當(dāng)代理班主任制度，調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性

嘗試實行輪當(dāng)代理班主任制度不失為一種激勵的良策，輪到的同學(xué)，首先就要從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各個方面嚴(yán)格地要求自己，樹立好榜樣才能有效地去管理好其他同學(xué)。另外要管理好班上的同學(xué)，當(dāng)值的同學(xué)就要在組織管理上想辦法，這是一個自律和他律的過程，這個過程是可以促進學(xué)生的自我省視、自我管理、自我提高。有了這個過程，學(xué)生就能清醒地認(rèn)識到搞好班級管理需要老師、班委的辛勤付出和同學(xué)們的共同努力和配合，他就能自覺地服從和服務(wù)于班級的管理。不過，在班級管理過程中,班主任也不能當(dāng)“甩手掌柜”，應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生對班級的自主管理，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生考慮問題不周、處理問題不當(dāng)之處，予以引導(dǎo)、指正。要重視班委會的管理，不斷培養(yǎng)班委的管理能力,每周班主任至少要召開一次班委會，引導(dǎo)班委們對一周來班上的工作進行全面的分析總結(jié)，這個分析總結(jié)的過程可以調(diào)動他們參與班級管理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

五、調(diào)動家長參與班級管理的積極性，形成齊抓共管的教育合力

家庭教育對于班級管理的作用不容忽視。要建立家校聯(lián)系的暢通渠道，利用家長會、家訪、教學(xué)開放周等加強與家長的聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長的觀念，增強“教育好孩子我是第一責(zé)任人”的意識，全面深入地交換學(xué)生的情況，探討教育對策，形成教育合力。要制定評選優(yōu)秀家長的制度，每個學(xué)期進行一次評比，并進行適當(dāng)?shù)莫剟?，以此調(diào)動家長參與管理的積極性，并讓優(yōu)秀家長傳授教育經(jīng)驗，讓家長們相互取長補短。對于家教失當(dāng)?shù)募议L也不能批評訓(xùn)斥了事，而是要幫助家長分析原因，探討有效的家教方法。

六、定期表彰獎勵，樹立先進，鞭策、鼓勵后進

少年兒童都有愛受表揚的特點，及時的表彰、獎勵往往能激發(fā)學(xué)生的熱情和動力。表彰的內(nèi)容可以分為學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎、學(xué)習(xí)進步獎、關(guān)心集體獎、紀(jì)律模范獎、勞動積極獎、體育標(biāo)兵獎、三好生獎、優(yōu)秀學(xué)生干部獎等。對于表彰、獎勵，建議每學(xué)期兩次，期中期末各一次。獎勵要物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合，以精神鼓勵為主。表彰、獎勵要利用開家長會的契機，而且要大張旗鼓，對于后進的同學(xué)，要少批評，多鼓勵。班主任要盡可能把每一次表彰、獎勵作為學(xué)生的一次新的起跑點，使之成為鼓舞學(xué)生持之以恒努力學(xué)習(xí)的不竭動力。

班級管理是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)。只有建立健全競爭激勵機制，想辦法調(diào)動學(xué)生乃至家長參與班級管理的積極性，班級管理才能事半功倍，學(xué)校的管理水平也才能進一步得到提高。