吳玲芝

【中圖分類號(hào)】G25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）4-0016-02

圖書館學(xué)(library science)是研究圖書館的發(fā)生發(fā)展、組織管理，以及圖書館工作規(guī)律的科學(xué)。其目的是總結(jié)圖書館工作和圖書館事業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立科學(xué)的圖書館學(xué)的理論體系，以推動(dòng)圖書館事業(yè)的發(fā)展，提高圖書館在人類社會(huì)進(jìn)步中的地位和作用。圖書館學(xué)是一門正在發(fā)展中的科學(xué)?，F(xiàn)代圖書館學(xué)融入了多種屬性的科學(xué)內(nèi)容。隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是人類對(duì)信息、文獻(xiàn)交流的需要日益增強(qiáng)，圖書館學(xué)的研究和應(yīng)用的前景將更加廣闊。

一、圖書館學(xué)的發(fā)展歷史

圖書館學(xué)的發(fā)展歷史實(shí)質(zhì)上就是關(guān)于圖書館學(xué)研究探討深化發(fā)展的過(guò)程。對(duì)于現(xiàn)代圖書館學(xué)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了萌芽、發(fā)展、大成、深化幾個(gè)階段。

1.萌芽。在文藝復(fù)興之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，圖書館主要業(yè)務(wù)工作是整理圖書。在1808年，施雷廷格鑒于自己的工作經(jīng)驗(yàn)，將圖書館學(xué)的研究對(duì)象概括為藏書的整理，其內(nèi)容是圖書的配備和目錄的編制。

2.發(fā)展。隨后艾伯特、莫爾貝希、愛(ài)德華茲等對(duì)藏書建設(shè)、分類編目、典藏保護(hù)和讀者服務(wù)等在理論與方法上都進(jìn)行了比較完整的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并用圖書館管理的概念加以涵蓋。施雷廷格的以圖書館技術(shù)操作、工作方法為研究核心的觀點(diǎn)得到了更廣泛的發(fā)展。

3.大成。隨著第二次工業(yè)革命對(duì)知識(shí)體系的要求不斷加深，圖書館的管理也在向著全面化、專業(yè)化發(fā)展。以圖書館管理為研究對(duì)象的集大成者是杜威。他于1887 年創(chuàng)辦的哥倫比亞大學(xué)圖書館管理學(xué)院， 其教學(xué)體系的核心是探求圖書館管理的“實(shí)際的效用和經(jīng)營(yíng)”。他的這一觀點(diǎn)受到普遍重視，并具有廣泛的影響。

4.深化。進(jìn)入20世紀(jì)30年代，美國(guó)的巴特勒和后來(lái)的謝拉等人，認(rèn)為圖書館的管理和技術(shù)方法問(wèn)題，不應(yīng)成為圖書館學(xué)的主要研究對(duì)象，圖書館學(xué)應(yīng)研究其理論基礎(chǔ)和科學(xué)原理以建立圖書館哲學(xué)，從而揭示圖書館的本質(zhì)特征和發(fā)展規(guī)律。擴(kuò)大了圖書館學(xué)研究對(duì)象的范圍，有助于人們?cè)诟鼜V大的實(shí)踐范圍內(nèi)，在更深層的意義上進(jìn)一步去科學(xué)地總結(jié)圖書館事業(yè)建設(shè)和圖書館工作的規(guī)律。

二、圖書館學(xué)的學(xué)科建設(shè)

圖書館學(xué)不是孤立存在的，它一方面與一些學(xué)科在研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容上交叉重復(fù)，在歷史淵源、現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展中，有著同族的關(guān)系；另一方面，圖書館學(xué)作為一個(gè)復(fù)雜的學(xué)科體系，存在著很多分支學(xué)科。

1.與圖書館學(xué)有同族關(guān)系的學(xué)科主要是檔案學(xué)、情報(bào)學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)和目錄學(xué)等。早期的圖書館工作和檔案工作是緊密地結(jié)合在一起的，而即便是現(xiàn)代，圖書和檔案的積累、整理、組織和利用、保管等重要環(huán)節(jié)，在理論和技術(shù)方法上都有很多共同之處；圖書館學(xué)是情報(bào)學(xué)的先導(dǎo)科學(xué)，為情報(bào)學(xué)準(zhǔn)備和提供了大量的實(shí)際材料、理論原則和工作方法，對(duì)情報(bào)工作的許多領(lǐng)域進(jìn)行了有意義的探索和總結(jié)，同時(shí)，圖書館學(xué)的發(fā)展必須研究文獻(xiàn)情報(bào)源，必須利用文獻(xiàn)情報(bào)；目錄學(xué)始終是圖書館學(xué)最親密的姐妹學(xué)科，在圖書館業(yè)務(wù)中，最先發(fā)展和逐步完善起來(lái)的一部分內(nèi)容是目錄工作，從文獻(xiàn)收集、整理加工，一直到宣傳推薦、檢索和利用，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要應(yīng)用目錄和目錄學(xué)知識(shí)。

2.當(dāng)代圖書館學(xué)的主體部分是由理論圖書館學(xué)、實(shí)用圖書館學(xué)和專門圖書館學(xué)組成。理論圖書館學(xué)是研究圖書館學(xué)一般原理的學(xué)科，它為整個(gè)圖書館學(xué)提供基本理論和研究方法，描述整個(gè)圖書館發(fā)展的概貌，對(duì)圖書館學(xué)的其他組成部分和相關(guān)部分起著指導(dǎo)作用，同時(shí)也是不斷深化的領(lǐng)域；實(shí)用圖書館學(xué)是在理論圖書館學(xué)所提供的基本理論的指導(dǎo)下，研究圖書館具體工作的理論、方法和技術(shù)而形成的一大門類，包括圖書館工作規(guī)律、圖書館管理、圖書館現(xiàn)代化等實(shí)際工作領(lǐng)域；專業(yè)圖書館學(xué)是對(duì)各種不同類型的圖書館分別進(jìn)行專門研究而形成的圖書館學(xué)分支學(xué)科。它以某一類型圖書館為研究對(duì)象，不僅要根據(jù)理論圖書館學(xué)所提供的基本理論來(lái)研究該類型圖書館各方面的特點(diǎn)，也要按著實(shí)用圖書館學(xué)所提供的一般方法與技術(shù)來(lái)具體研究該類型圖書館的工作和管理問(wèn)題，從而形成專門圖書館學(xué)的眾多學(xué)科分支，諸如公共圖書館學(xué)、大學(xué)圖書館學(xué)、兒童圖書館學(xué)等等。

隨著新技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代圖書館學(xué)的內(nèi)容也在不斷的深化擴(kuò)大，現(xiàn)代圖書館學(xué)教育,即現(xiàn)代圖書館學(xué)教育應(yīng)運(yùn)而生。

三、現(xiàn)代圖書館學(xué)教育

圖書館教育氛圍學(xué)歷教育和在職教育（繼續(xù)教育）兩方面。

1.學(xué)歷教育，即從“零”開始培養(yǎng)圖書館專業(yè)人才，最早是從學(xué)徒制(即師傅帶學(xué)徒)開始，隨著圖書館事業(yè)的發(fā)展，一些較大的圖書館開設(shè)訓(xùn)練班,進(jìn)行較有計(jì)劃的、具有學(xué)術(shù)性質(zhì)的培訓(xùn)，受訓(xùn)人結(jié)業(yè)后或留在訓(xùn)練班所在館或到其他圖書館工作。隨著對(duì)圖書館管理工作的細(xì)分，接受圖書館學(xué)教育的受訓(xùn)對(duì)象具體到了只進(jìn)行專業(yè)工作的圖書館員。

在教育體制方面，現(xiàn)在世界各國(guó)的圖書館學(xué)教育以大學(xué)本科為主，輔助以進(jìn)行事務(wù)性工作的中等專科教育和更專業(yè)的研究生教育。

在課程設(shè)置方面，70年代中以后許多國(guó)家 (包括中國(guó)) 總的特點(diǎn)是都改變了過(guò)去側(cè)重教授采訪、分類、編目、參考咨詢等傳統(tǒng)技術(shù)方法的方式，增加了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、情報(bào)服務(wù)等課程，朝著圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)教育綜合化和現(xiàn)代化的方向發(fā)展。圖書館學(xué)教育的核心課程分為：①圖書館和社會(huì)，包括交流、圖書館在交流過(guò)程中的作用、情報(bào)機(jī)構(gòu)的社會(huì)作用、交流載體形式等。②圖書館服務(wù)和資料，包括圖書館服務(wù)的機(jī)械化、資料類型、藏書類型、圖書館和用戶類型、采選的原則和方法、采選工具、藏書利用、目錄著錄、主題分析和標(biāo)引、情報(bào)查找、參考服務(wù)、自動(dòng)化檢索等。③研究，包括問(wèn)題鑒定、研究方法、設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和處理、研究成果交流。④管理，包括計(jì)劃、組織、人員配備、指導(dǎo)、控制；系統(tǒng)分析；效率測(cè)定；館際合作。

2.在職教育，即圖書館員在受過(guò)從事圖書館和情報(bào)服務(wù)所必需的預(yù)備教育之后，對(duì)以前所獲得的知識(shí)、技能和觀念不斷更新的學(xué)習(xí)過(guò)程，通常又稱為繼續(xù)教育。它可使工作人員在不斷變化的環(huán)境中了解新的思想觀點(diǎn),掌握新的知識(shí)、技能，為成為不斷出現(xiàn)的新興領(lǐng)域的專家做準(zhǔn)備。

教育的主要機(jī)構(gòu)有:①圖書館協(xié)會(huì),它通常都把繼續(xù)教育確定為首要職責(zé)之一②專業(yè)學(xué)校,在逐漸認(rèn)識(shí)到支持畢業(yè)生的畢生事業(yè)是應(yīng)盡的職責(zé)后，也提供各種繼續(xù)教育機(jī)會(huì)，這樣做也有助于改善學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況。③圖書館，許多大中型圖書館往往被賦予向本地區(qū)、本系統(tǒng)圖書館工作人員提供繼續(xù)教育的任務(wù)。它們通常與圖書館協(xié)會(huì)、學(xué)校合作開展在職教育。④政府部門，管理圖書館事業(yè)的職能部門往往通過(guò)有關(guān)法規(guī)或直接資助促進(jìn)在職教育，有的還組織各種長(zhǎng)期或短期的培訓(xùn)。

許多國(guó)際組織都意識(shí)到繼續(xù)教育的價(jià)值，積極參與繼續(xù)教育活動(dòng)。影響最大的是聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際文獻(xiàn)聯(lián)合會(huì)，它們都經(jīng)常組織國(guó)際會(huì)議，舉辦短期培訓(xùn)班，提供師資、出版物和給予指導(dǎo)等。繼續(xù)教育方式目前主要是專題研討會(huì)、研習(xí)班、講座、函授、電話會(huì)議、錄像資料等。一些歐美國(guó)家正大力開發(fā)無(wú)時(shí)間、地點(diǎn)限制的傳授系統(tǒng)，如通過(guò)衛(wèi)星的單視道雙聲道遠(yuǎn)距離會(huì)議、軟件包系列、錄像-錄音帶等。在中國(guó)，在職教育主要是為已經(jīng)從事圖書館和情報(bào)服務(wù)，但未受過(guò)必要的預(yù)備教育或?qū)I(yè)培訓(xùn)的圖書館工作人員提供的補(bǔ)課性預(yù)備教育，這通常稱為成人教育或業(yè)余教育。

教育方式主要有：①脫產(chǎn)在大學(xué)、干部學(xué)院進(jìn)修。②業(yè)余參加夜?；虺扇私逃龑W(xué)校，③函授班或函授學(xué)校，主要是自學(xué)，兼有輔導(dǎo)課。

隨著社會(huì)和科學(xué)的進(jìn)步，人類對(duì)信息、文獻(xiàn)交流的需要日益增強(qiáng)。因此，完善圖書館的建設(shè)，增設(shè)圖書館的藏書類型就顯得尤為重要處在數(shù)字時(shí)代的現(xiàn)代圖書館學(xué)更需要與時(shí)俱進(jìn)，在促進(jìn)圖書館學(xué)更廣泛發(fā)展的同時(shí)，還要加強(qiáng)圖書館學(xué)教育的專業(yè)性，保證圖書館在社會(huì)發(fā)展中所能起到的作用。