王三陽

2013年，河南省安陽市教育局根據(jù)全市教育發(fā)展規(guī)劃，將原安陽市梅園中學更名為第六十三中學。

但是，當?shù)乩习傩找廊环Q之為梅園中學。因為，幾年之間，剛剛在他們自己家門口崛起的這所學校，已經(jīng)讓他們心向往之。

而梅園中學前身，則是創(chuàng)辦于1969年的安鋼中學，是一所集初中、高中、職業(yè)教育于一體的綜合性學校，2004年12月，學校與企業(yè)分離，歸安陽市教育局直屬，更名為安陽市梅園中學。

在人們并不遙遠的記憶中，五年之前，被劃歸在梅園中學招生區(qū)域讀初中的一些小學老師，常常會其情殷殷言之諄諄地告誡那些不安分的同學：“如果你再不好好學習，就只好到這個沒人想去的破爛學校！”

那時候，望子成龍的父母夜里做夢都在燒香禱告，祈求神靈保佑千萬不要讓自己的孩子分派到梅園中學！現(xiàn)在，每當人們談起這段往事，都禁不住哈哈大笑。然而，讓老百姓驚嘆的是，怎么也想不到，近五年的時間，梅園中學改天換地，成為眾人趨之若鶩紛紛想盡一切辦法前來就讀的學校。

很多人都想知道，這里究竟發(fā)生了怎樣的變化？

一、讓正能量無處不在

2011年1月，宋志紅帶著上級領導的殷殷囑托，來到了梅園中學。

來此之前，宋志紅早就將學校情況做了全面調查了解。梅園中學曾經(jīng)是河南省龍頭企業(yè)安陽鋼鐵集團公司附屬的子弟學校，殷實的企業(yè)經(jīng)濟也殷實著學校的硬件設施，殷實著老師們的日子。2004年，為減輕企業(yè)負擔，企業(yè)學校從企業(yè)剝離，歸屬安陽市教育局。體制的變化讓老師們經(jīng)歷了一個“斷乳期”，他們面對工作是一種迷離和悵惘，不知不覺中遠離了杏壇的崇高與神圣。

宋志紅明白，要想轉變這種狀態(tài)，靠下猛藥無濟于事。畢竟，身為教育工作者，大部分老師內(nèi)心深處那種追求是放不下的。激活老師們心靈上進的火花應該成為第一要務。

多年積累的豐富教育管理經(jīng)驗再一次派上了用場。于是，在梅園中學校園里，點燃了一把文火，其溫度一點點催生人們的激情燃燒。

二、“梅園論壇”，觸動心靈

雖然環(huán)境影響著人們的心理，物欲橫流的時代，讓有的教師難以享受內(nèi)心的一份寧靜，一些人倦怠感慢慢勝過了追求的欲望。但是，畢竟多數(shù)老師是具有昂揚上進情緒的。這是一個十分重要的資源，利用好了，將會產(chǎn)生意想不到的效果。

梅園中學，一個富有詩意的名字。宋志紅找到了切入點，就從大家再熟悉不過的校名入手，讓大家撿拾起被忽視了的那份親切。經(jīng)過一番精密籌劃，梅園論壇適時開張了。以“梅、蘭、竹、菊”為依托，發(fā)掘“君子文化”的內(nèi)涵。以“君子之德、君子之本、君子之和、君子之學”等為主題、以“做最好的自己”為核心，深入學校工作的方方面面。

讓老師們各自承擔了相應話題，學校給男同志做了唐裝，女同志旗袍裙，粉墨登場，以濃郁的氛圍釀造濃郁的文化氣息，這種氣息熏染著眾人。論壇定期舉行，每期都有鮮明而突出的主題，如“人生如蘭，事業(yè)如歌”“君子之思，君子之行，君子之道”“如菊人生”“女人，非君子難養(yǎng)也”，等等。

隨著時間的推移，論壇主題越來越具有針對性，從宏觀到微觀，從校園到課堂，從教師到學生，從學校到家庭，“責任與義務”“職業(yè)與操守”“言行與表率”“主動與創(chuàng)造”“情感與理智”“理想與現(xiàn)實”“理想與行動”“有為與無為”“宏觀與細化”“抓大與放小”“消除教育短板”“關注學生心理健康”“嚴在當嚴處，愛在細微中”“親子共同進步”等現(xiàn)實問題，都成為老師們深入思考津津樂道的話題，很多問題被消解，很多困惑有了答案。論壇的方式也越來越多樣、活潑，有網(wǎng)上通過群進行的交流，有沙龍式的交流，有案例分析，有教學故事。

2012年春天，幾位多年在一線的優(yōu)秀教師和班主任與大家一起交流自己的成長之路。王彩虹、任曉紅、李士君、賈麗君四位老師各有千秋，非常巧合的是四個人的名字，交流結束后，學校的兩位副校長即興撰聯(lián)：

趙校長：彩虹、曉紅，同般火紅；麗君、士君，一樣君子。

莫校長：彩虹、曉紅，梅園雙紅；士君、麗君，杏壇二君。

士君、麗君，二君話求索；彩虹、曉紅，雙紅靚梅園。

贊賞的話語，讓人如沐春風，那樣的溫馨，那樣的愜意，激發(fā)出來的是工作更上一層樓的豪情。

宋志紅說，教師這個職業(yè)的特殊性在于，每天我們要以多種角色出現(xiàn)在學生面前，導演、教練、心理咨詢師、演員、導航員……每一種角色的變換都是對我們實力的考量，因為你的超常規(guī)的努力和奮斗，你對職業(yè)的敬畏和熱情，你對學生的熱愛和希冀，使你能成功地在幾個角色之間自如轉換并發(fā)揮作用時，瞬間就可享受到的成功的樂趣。

這里，有一種強大的力量在支撐老師們努力的工作，那不是津貼、福利，也不是榮譽、稱號，而是源自大家對所從事的工作的熱愛、自我價值的體現(xiàn)、學生的擁戴以及內(nèi)心向上、向善的力量。

幸福故事，舒暢溫馨。在梅園中學，改變了傳統(tǒng)管理中期末結束每個人寫總結的習慣，讓教師梳理自己一段時間來的溫馨瞬間，捕捉一個個讓自己怦然心動的幸福故事，一篇篇“我的教育教學故事”擺在了老師的案頭，大家觀覽分享。下面是徐紅莉老師的《意料之外，情理之中》：

2006年冬日的一個晚上，第一次和一個在校的中學生坐在上島咖啡的一隅，在與我們身份并不相稱的浪漫氛圍里，我第一次理解了一個意料之外的“差生”。

說他是差生，因為它具有通常意義上差生的所有表現(xiàn)：時常不交作業(yè)、抽煙、打架、辱罵自己的母親。他的差在我意料之外，因為他是我所帶班級的班長，成績優(yōu)異、責任心強、善于管理，學校下發(fā)到班里的通知，無論是組織活動，還是確定人選，他大多先于我而安排妥帖。

把他的表現(xiàn)放在一起，那巨大的反差足以讓很多老師詫異，于是我拿出多年的經(jīng)驗，自信滿滿地開始對他進行轉化教育，批評、談話、講理想、樹榜樣，他聽得很好，從不插一言，只是微笑點頭表示認可。然而，行動上他對我報以更大的詫異，不久后的周末，他走進網(wǎng)吧，徹夜不歸。他媽媽向我求助，還好，我把他勸出了網(wǎng)吧，但是，我離開后，他又進去了。

我意識到學校這個場已經(jīng)對他無效，于是我?guī)搅艘粋€能夠傾訴的氛圍里，我想觸摸到他最敏感的神經(jīng)。雖然他的哭聲與氤氳著浪漫的咖啡廳極不相宜，但他壓抑的內(nèi)心卻如釋重負。那天晚上，我不再說教，很少說話，努力做一個好的傾聽者。

那個學生并沒有因為那次傾訴而成為一個優(yōu)秀的學生，不久他就到了部隊，但他確實不再打架，不再罵他的媽媽，如今是一名工人，他說他記住了那天晚上我說的一句話“世界以痛苦吻我，要我報之以歌”，其實，那是泰戈爾說的。

我想：對于學生，我們應該多一些傾聽，不要總做救世主，說教的作用是有限的。不是每一個學生都品學兼優(yōu)，因為教育如農(nóng)業(yè)，我們只是施肥者，莊稼的生長得靠自己，只要他不長成一棵草，我們的肥料就沒有白費。

生動的故事中，做教師的職業(yè)幸福感受溢于言表：上了一堂愉快又充實的好課，看到一篇在自己的指導下修改過的好文章，因為自己的講解讓學生的愁眉得以舒展、豁然開朗，發(fā)言的學生在自己的精彩點評下變得神采飛揚，批在學生作業(yè)本上的評語成為學生的字帖，本不算特長的舞姿或歌喉卻被學生崇拜，背包里多了一塊學生放的糖果，講臺桌上多了一杯胖大海泡的熱茶，成了學生的作文里的“媽媽”“大哥”“姐姐”，每天至少被五十雙眼睛以崇拜的目光盯著……

與此同時，讓先進人物登光榮榜、上榮譽墻。已經(jīng)52歲的賈俊生老師怎么也沒有想到，自己的名字赫然出現(xiàn)在榮譽墻上。教師節(jié)前夕，學校表彰優(yōu)秀教師，賈老師抱回了“功勛教師”的大獎牌，聽到由校長親自撰寫的頒獎詞：“他是老生，老生不假，在教育的舞臺上，他給我們演唱了一曲真正的贊歌，憑著癡心不改的勇氣，硬錚錚的在‘鹽堿地里種出了好莊稼。今年初三，他所帶的班級進步幅度最大，他以老驥伏櫪、志在千里的豪邁，告訴我們，老男人依舊豪情萬丈，老男人依舊俊俏美好?！贝藭r此刻，一種前所未有的自豪感充盈在賈老師的心頭。

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三、讓老師感受職業(yè)的幸福

1.“我是誰”的追問，提升職業(yè)自豪感

在喧囂的社會里，在工作壓力面前，一些人逐漸迷失了自我。宋志紅認為，作為校長，必須幫助老師進行哲學的思考，解決幾個問題：我是誰？我要怎么干？我到哪里去？讓老師們時時感覺到有事干，有人愛，有所期待，這應該成為人生的重要內(nèi)容之一。

宋志紅校長說：“我們不能讓教師的腰包鼓起來，也不能讓教師滿足舌尖上的幸福，那就讓教師做一個心靈的富豪，借美國作家戴安·霍吉斯的著作名字，讓星期一成為教師們永遠的期待。”宋校長一直將提升教師的幸福指數(shù)作為自己的工作目標，她通過各種努力盡可能讓教師明白在自己不可能跳槽、不可能改行的情況下必須清醒認識并認同教師職業(yè)。她經(jīng)常對老師們說：儒家倡導“天地君親師”，柏拉圖則說：一個民族只有最優(yōu)秀的公民才有資格當教師?！拔覀儗處熉殬I(yè)可以不放大，不神化，但是有一點我們必須讓老師知道的就是：教師是一個職業(yè)，但是一個特殊的職業(yè)，是做人的工作，而且工作對象是未成年人，教書育人是這一職業(yè)的天職，選擇了教師，就是選擇了品性、才學?！?/p>

作為校長，她抓住一切可利用的機會詮釋教師內(nèi)涵，以有形促無形，以校園文化理念建設為抓手，強化宣貫力度，逐漸地，她的理念開始像日常生活中每個人都吃鹽但不會成塊的吃只能是“化”在食物里一樣，教師職業(yè)的價值意義這一學校文化因子就像食鹽溶化一樣強化著教師的認識和認同。

三年多來，梅園中學的老師們在這種氛圍中被熏染，越來越多的老師對未來有憧憬、有向往、有目標。學校適時提出了教師的發(fā)展目標——四有、四能、三雅：有底蘊、有智慧、有魅力、有口碑；四能：坐下來能寫，站起來能講，走出去能干，靜下來能思；談吐文雅，儀表高雅，舉止優(yōu)雅。這個目標已經(jīng)成為大部分老師內(nèi)心追求的參照。

目標一旦明確，行動便會有力。常海偉是體育老師，2012年，他帶初三體育，看著以往不夠理想的中招體育成績，他制定了詳細訓練計劃?？吹侥窃敿毜挠柧氂媱?，看到常老師那堅毅的目光，宋校長想，一定給這個同志一個展示的平臺，就決定讓他統(tǒng)籌初三體育訓練，也恰在此時，初三（10）班班主任老師到了退休年齡，常老師又主動請纓，接過了班主任的擔子。2013年，新初一一個班的班主任身體不適，又是常老師主動提出一個人做兩個班的班主任。宋校長在全體大會上對他這種急學校所急、想學校所想的態(tài)度進行了表揚。2012年，初三中招體育成績揭曉，我校名列安陽市第二名。常老師榮獲“功勛教師”稱號。面對成績，他快樂，但他說：“我最幸福的是我與學生那深深情感交流，能贏得學生的尊重是一個老師最大的價值，也是我最真切的追求目標?！?/p>

2.提高教師職業(yè)崇高感，演繹奉獻的意蘊

2013年12月14日，梅園中學舉行優(yōu)秀班主任經(jīng)驗會，王惠老師做了“心的薈萃，愛的碩果——管理班級四部曲”典型發(fā)言。作為初三畢業(yè)班的歷史老師兼班主任，10月份其父親遭遇車禍，肋骨被撞斷了幾根，身為家中老大，她承擔起照顧父親、與保險公司商議、與肇事司機談判等一系列事情，雖然忙得不可開交，但是，她沒有請一天假，老師和學生們深受感動，到期末考試時，班級總均分年級第一名，全市第五名，創(chuàng)造了梅園中學的新高。

李勇軍老師現(xiàn)在是初二（3）班的班主任，他的專業(yè)是計算機，是一位非常善于學習的人，雖然作為學校中層兼做班主任，工作夠繁忙的了，但是，為了讓自身價值充分體現(xiàn)，他主動請纓，承擔起學校無紙化辦公的優(yōu)化工作，而且做得有聲有色，不僅提高了學校工作效率，而且為學校節(jié)約了大量開支。李老師喜歡戶外運動，自發(fā)成立了教師業(yè)余健身小隊，命名為“866活動小分隊”，——886取自“把腿溜溜”的諧音，帶領戶外運動愛好者組織業(yè)余爬山，做好組織工作，規(guī)定時間、設計路線、協(xié)調活動，既鍛煉了身體，又和諧了教師之間的人際關系，使學校工作更加富有活力。

2014年3月5日，《安陽教育信息》刊登一則信息“網(wǎng)高尚師德，奉獻社會慈善事業(yè)”：

近日，六十三中美術教師楊克西將自己的畫作拍賣所得的陸萬元人民幣捐獻給安陽市慈善總會，表現(xiàn)了一個教師的高尚師德。

楊克西老師是安陽市六十三中學的一名普通平凡的美術教師，他利用課余時間進行了大量的油畫創(chuàng)作。2014年1月10日，安陽廣播電視臺《洹上名家》欄目募集了他創(chuàng)作的油畫作品《鹽湖》，并在安陽電視臺600平方米演播大廳成功拍賣，拍賣價為人民幣陸萬元整，楊克西老師一分錢未要，義無反顧地全部捐獻給了安陽市慈善總會，受到了安陽市慈善總會、安陽市文聯(lián)和安陽廣播電視臺的表彰。

楊克西老師的善舉表達了他在學?！皫煹陆ㄔO承諾書”中鄭重的承諾，在三月學校開展的“學雷鋒活動月”中，為師生樹立了榜樣。

安陽市“十佳道德標兵”胡勁松老師已經(jīng)送走了六屆畢業(yè)生，學生們有的成為戍守邊防的解放軍戰(zhàn)士，有的成為領跑時代的企業(yè)主管，有的成為廉潔奉公的人民公仆，更多的只是普通公民，但他們無論在哪個崗位，讓胡老師感到欣慰的是，他們都是社會的好人。他摯愛自己的工作，曾放棄了三次跳槽的機會，拒絕了多次私立家教班的高薪聘請，把全部身心都用到了學生們身上，他堅守的信條是“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的未來”，愿終生無悔都耕耘在這片希望的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放異彩！多次榮獲市級以上“骨干教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀黨員”等榮譽發(fā)表了多篇教育論文而且出版了個人專著，輔導的學生在國家級、市級以上征文比賽中頻頻獲獎，他的事跡很多次在《安陽日報》等媒體上報道。

正是因為有了這么一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻、將職業(yè)做事業(yè)的教師隊伍，梅園中學的教育教學才煥發(fā)出無限活力，創(chuàng)造出令人贊嘆的輝煌業(yè)績。

四、讓學生體驗成功的愉悅

1.幸福課堂，魅力四射

構建充滿活力、靈動詩意的課堂，提高教學效率，是近年來梅園中學老師們傾心篤行的核心工作。學校鼓勵教師張揚個性，凸顯自己的教學風格，讓課堂成為學生們醉心向往的地方。

牛三霞是一位語文老師，她喜歡在課堂上設計一些環(huán)節(jié)，讓學生除了學到一些知識之外，得到人生的啟迪與思考。我們來欣賞一下她執(zhí)教程海“三顆枸杞豆”的一個片段。課文講的是虛度一生的三叔教育“我”、感化“我”，使“我”明白抓住時間、抓住生命，最終成為一個植物學家的事。為了讓學生懂得時間的珍貴，牛老師首先提出一個問題：“孩子們，如果你的生命只剩三天，你想做什么？”

一石激起千層浪。孩子們的思維立即活躍了起來：

王睿欣：假如我的生命只剩三天，我要把睡眠的時間壓縮為零。世界太大了，要學的東西太多了，多學一點就意味著少一點遺憾。

魏哲昊：假如我的生命只剩三天，我會好好利用這三天的時間。第一天，我會報答父母對我十三年的恩情；第二天，我把我所有的書捐給災區(qū)的小朋友看；第三天，我會把自己的眼角膜贈給需要眼角膜的病人。然后，我會回憶和朋友在一起的快樂時光，安靜地死去……

王夢凡：假如我的生命只剩三天，我會珍惜身邊的每一件事物，盡自己所能幫助他們，再收獲一份幸福，多體驗一份生命的快樂和價值。

李曉溪：假如我的生命只剩三天，我會把自己反鎖在屋子里，靜靜地反思，反思自己的錯誤。

王子琪：假如我的生命只剩三天，或許，這時的我已是一個天生的失敗者，我已經(jīng)無法再像以前那樣與自己挑戰(zhàn)了，這時的我或許沒有一座面朝大海的房子，沒有一個春暖花開的日子，……但是，我是多么感激蒼天的眷顧！

孩子們都很嚴肅地思考了這個問題，并鄭重地寫了下來。有的孩子要報答父母，有的要博覽群書，有的要游歷山川，有的要捐獻器官……學生流露出的是對生命的不舍，對父母的依戀，對這個世界的眷戀。他們是那么熱愛父母，熱愛生活，熱愛大自然。感恩，奉獻的思想在此刻是那么的強烈，他們想在生命的最后一刻多為社會做些貢獻。

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課堂上，孩子們的純真、善良讓老師感動。教育工作不就是教人向善、求真嗎？牛老師覺得自己真的就是一個“引路人”，把孩子的心靈引向了真、善、美的坦途。老師的幸福不就是實現(xiàn)自己的價值嗎？牛三霞感覺自己很有成就感，就像學生們一樣，幸福的感覺溢滿心胸。

2.搭建適宜平臺，讓學生盡展風采

梅園中學致力于為學生打造適宜的平臺，讓他們在豐富多彩的活動中體驗成長、成功的喜悅。這里，我們僅僅領略一下過去三年中學生們在各級各項比賽中取得的成績：

2011年，牛蕙莙獲“十佳小主持人”，關靜獲小主持人大賽一等獎，憶童同學獲少兒才藝大賽一等獎；安陽市航模比賽，獲3個團體第一名，2個團體第二名，5名學生獲得金牌；安陽市第一屆“成長之路”中小學師生有獎征文，3名教師分獲教師組一、二、三等獎，5名學生分獲學生組一、二、三等獎；市區(qū)“晨光杯”中學生運動會，女足獲第一名，男乒團體第四名，女籃第六名，馬明宇同學榮獲男乒單打第一名。三位老師獲優(yōu)秀教練員稱號。

2012年，“創(chuàng)新武術操”獲省陽光體育運動優(yōu)秀案例（全省共表彰25所學校）；全市足球賽初中女子冠軍；全市航模比賽5項團體第一（共12項賽事）。課程超市被評為安陽市2012年度教育工作亮點。10名學生參加市理化生實驗操作競賽，8名學生分獲一、二、三等獎。

2013年，張語歌同學榮獲河南省第六屆中學生英語綜合技能展評省級決賽一等獎，殷浩元、郝晨陽獲得省二等獎。在安陽市第四屆中小學生藝術展演評獎中，郭一力同學繪畫作品《陽光下成長》獲得一等獎。朗誦《春之歌》、合唱《踏雪尋梅》分獲二、三等獎。在市第二十屆青少年愛國主義讀書教育活動演講比賽中，呂之璠、林一森的《讓雷鋒精神代代相傳》榮獲全市決賽一等獎……

去年，初三畢業(yè)生依照慣例在中招考試的前三天要離開了，學校沒有召開動員大會，讓老師和學生再去發(fā)誓表態(tài)，只想如何讓學生記住學校，記住老師，記住他們曾經(jīng)的初中歲月。下午兩節(jié)課后，初三的學生開始三三兩兩地離開了，但是，他們不曾想到的是，在他們走出學校的沿途，初一、初二的學生已經(jīng)站滿了兩側，學生們舉著橫幅，喊著加油，而學校的老師們都站在學校門外，為他們一一擊掌送行，學校廣播室播放著郭峰“讓我再看你一眼”：在分離的那一瞬間/讓我輕輕說聲再見/心中雖有萬語千言/也不能表達我的情感……

宋志紅校長也站在送行的隊伍中，她分明看到，幾乎所有的學生都是眼含淚花走出校門的。學校的貼吧上有學生寫了一首詩：

我想念在梅園上初三的所有的人，我想念在梅園上初三發(fā)生的很多美好的回憶，我想念在梅園上初三認識了他們跟她們，那時，我們不懂愛。最后，他寫道：再見了，美麗的女校長，再見了，親愛的老師……

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