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在對一個問題學生的追蹤引導中反思教育

2014-07-19 01:01顏士橋
學子·教育新理念 2014年5期
關(guān)鍵詞:懺悔書美術(shù)班短信

顏士橋

我們學校的一般習慣是在高一的下半學期快要結(jié)束的時候進行分班,我接手了一個美術(shù)班,美術(shù)班有很多學生都是因為文化成績不太理想,考取文化本科希望不大,才選擇了走藝術(shù)這條道路,本年級大部分的調(diào)皮鬼都分布在藝術(shù)班,石業(yè)強就是其中之一。自從我們認識以來,一直連續(xù)不斷地發(fā)生著屬于我們的故事。

事件一:和石業(yè)強的短信交流

短信交流:不多久的寒假里,他參加專業(yè)補課,在一次回家吃晚飯的時候,不小心出了車禍,造成了一只手臂骨折,在中醫(yī)院縫了十幾針。開學后,雖然已經(jīng)好了很多,但還是能夠看得出傷得蠻重的,手臂里面裝了鋼板,縫補的印記清晰可見。

當時我很關(guān)心地與他聊起來,他告訴我了很多他以前的事情,他告訴我說:“顏老師,我長這么大真的不容易,從小到大不知出了多少事情,真是命運多舛……”

之后我們交流也越來越多了,關(guān)系好了很多,他對我就像兄弟一樣,弄得我倒不好意思。

有一天晚放學,剛回到家,收到一個短信:吃了嗎?想你了呢,嘿嘿……知道我是誰不?

很吃驚,號碼沒有儲存在手機里面,信息也沒有署名,會是誰呢?從短信的內(nèi)容看,應該是我身邊的人,很可能是我的學生,但是這種口吻由不敢肯定,只好問:“你是誰呀?”

回短信:“汗,對你那么好的人當然是我石業(yè)強呀,哈哈,是不?”

這才知道是石業(yè)強,我的天呢,這口吻讓我一下子還真的受不了。

我說:“我一般睡得比較晚,晚上喜歡寫寫東西?!?/p>

他說:“額,那你什么時候睡覺?看你趴桌子上睡覺,心疼的慌,嘿嘿……”

“哎喲,我怎么聽得這么肉麻?你怎么還不睡覺,明天好好上課,期末考試好好考,我期待著你的好成績?!?/p>

“好吧,你早點睡覺吧,不要太熬夜,身體要緊,我可是認真的啊……”

“……”我沒有回話

我的反思:有時候通過短信和學生交流反而會更加踏實,很多當面不好意思說出的話通過短信或者網(wǎng)絡交流會更加自然,相互說說心里話,更能夠進行心靈的交流。

這讓我感覺到,網(wǎng)絡德育也是一種教育的策略,正如南京六中的陳宇老師所說:“網(wǎng)絡德育的重要性就在于引導,是它所制造的輿論攻勢,特別符合我們班主任在班級營造一種健康向上的氛圍的理念,不妨把這種氛圍稱之為‘場,場的力量是很強大的,又是無形的。在虛擬的世界里塑造一個真實的教育氛圍,用網(wǎng)絡為每個學生提供一個可以自由說話的平臺;用自己的真誠將班級的輿論引向健康發(fā)展之路?!?/p>

事件二:石業(yè)強的自我解剖

有一天傍晚,我們幾個美術(shù)班的班主任和級部主任在商討一件事情,石業(yè)強進辦公室,是來找我的,但是看見我們在談論問題就出去了。我想他肯定有事情,果不其然,在晚飯后,他遞給我一個信札,是折疊好的,我就把他叫住,問:“你有什么事情嗎?這里面寫的是什么,能不能親口向我說說呢?”

他說:“你還是自己看吧,我都寫在這上面了?!闭f完就走了。

我想:寫的什么,還這么神秘,不會是有犯什么錯誤了吧,來主動承認錯誤?

我迫不及待地打開信札,一口氣看完,雖然他寫的字不是很好認,但還是能夠看得懂的,字里行間流露出他的心聲,這分明是一份懺悔書,里面寫了他對自己的分析,犀利的自我解剖,分析自己的種種不好,也認識到自己表現(xiàn)得不好,內(nèi)心里也恨自己為什么是現(xiàn)在的這個樣子,他理解爸媽的辛苦,也想改變自己,但是很多時候剛剛下了決心,又被現(xiàn)實打敗,再一次臣服于現(xiàn)實中的自己,但是在他的靈魂深處,他不想這樣,他希望自己能夠做得好一些,能夠?qū)Φ闷鸺胰?,對得起自己,希望自己改變,希望我能夠每天給他一個信念,具體的說,是希望我每天都能給他一些具體的任務讓他重新開始。

我的反思:如果他的爸媽能夠看見眼前的這份懺悔書,會欣慰的,我知道他的爸媽一直都在東奔西走,為生活打拼,他的爸媽都很愛他,希望他能夠?qū)W好,每一次與他爸爸通電話,都是那么的客氣,那么的無奈,我聽得出來他爸爸真的希望他能夠變好,最起碼學會做人,學會生存??蓱z天下父母心,為人父母,我們都知道,父母對于子女的愛是不求回報的,是無私的,只要兒女優(yōu)秀,就是父母最大的欣慰。

關(guān)于石業(yè)強的故事能夠?qū)懗梢槐緯欠浅S袀€性的一個人,只要他承諾過的事情絕不反悔。我與他一直在進行著拉鋸戰(zhàn),所有的一切都基于我對于他們的期待,因為一開始我就決心要把他轉(zhuǎn)變過來,不管當中有多少艱難險阻,我不會放棄的,這就是我的性格,我會與他拉鋸到底,哪怕是直到他高三畢業(yè)我仍然要堅持。

班主任就要讓同學們從我們身上看到陽光,看到希望。等到他們自己懂得反省自身的時候,我們的教育就有效了。

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