余艷維

一、激發(fā)興趣是閱讀的前提

小學(xué)生天性活潑，自制力差，無意識(shí)性強(qiáng)。要想讓學(xué)生真正閱讀，必須建立閱讀是快樂的理念，使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。因?yàn)榕d趣是對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的主要條件。小學(xué)生只有對(duì)閱讀具有濃厚的興趣，才能積極地去投入，把自己的全部活動(dòng)集中地指向讀書，與讀書有關(guān)的神經(jīng)活動(dòng)才會(huì)處于最佳狀態(tài)，學(xué)生在讀書活動(dòng)中才能夠體驗(yàn)到歡樂和情趣。教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，積極參與學(xué)生的閱讀活動(dòng)，通過與學(xué)生的一起讀，一起聊，一起辯，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，使學(xué)生感受到老師是重視的，積極的，老師也在不斷地學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)導(dǎo)向和示范作用。同時(shí)在學(xué)生的閱讀中，教師一定要注意尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，給學(xué)生閱讀自由。所謂“蘿卜青菜，各有所愛”。有的學(xué)生對(duì)人物故事感興趣，有的可能對(duì) 軍事感興趣，有的可能對(duì)歷史古跡感興趣……這就要求教師放手，充分讓學(xué)生處在一個(gè)自由、自主的選擇中，讀什么，怎么讀都由學(xué)生自己決定。當(dāng)然，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)中，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，閱讀需要和閱讀水平，有針對(duì)性地向?qū)W生推薦一部分書籍，使學(xué)生在閱讀中有書可讀，有所選擇。如，剛剛進(jìn)入識(shí)字階段的孩子，對(duì)書中內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和分析能力，但是耐心還不夠，不能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，好奇心強(qiáng)，但還不是很善于歸納和總結(jié)閱讀過的內(nèi)容。這一階段的孩子需要的是能引發(fā)他們興趣的讀物。情節(jié)和語句不是很復(fù)雜，便于把握和復(fù)述，同時(shí)又有一定的內(nèi)涵可供他們思考和想象。中年級(jí)的孩子仍然熱愛探索新事物，但已經(jīng)更加喜歡深入地去了解一個(gè)人、一件事、一種知識(shí)，這一階段的孩子需要的是能帶領(lǐng)他們進(jìn)入更加開闊視野的讀物，同時(shí)，又能給他們一種角度，讓他們深入自己喜歡的人物或者事物中去探尋，這樣他們才會(huì)感到過癮。高年級(jí)學(xué)生在閱讀傾向上已經(jīng)有了非常明顯的男女之分，男孩更喜歡貼近生活的、冒險(xiǎn)的、充滿智慧的作品。部分孩子已經(jīng)懂得欣賞富于文學(xué)性的長(zhǎng)篇作品，因此，教師要推薦一些能帶給他們強(qiáng)烈真實(shí)感的作品，使更多有歷史文化積淀和現(xiàn)實(shí)主義的作品進(jìn)入他們的閱讀世界中。這樣，學(xué)生在這種輕松愉悅、自由而快樂的環(huán)境中閱讀，身心放松，沒有壓力，只有興趣愛好，日久生情，就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣和強(qiáng)烈愿望，就會(huì)養(yǎng)成自我閱讀的習(xí)慣。

二、有效活動(dòng)是閱讀的保證

有書讀，愛讀書，只是閱讀的前提和基礎(chǔ)，怎樣讓學(xué)生在閱讀中始終保持強(qiáng)烈的閱讀欲望，形成閱讀技能，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是教師必須思考的問題。在教學(xué)實(shí)踐中，只有通過有效活動(dòng)，才能夯實(shí)能力，激發(fā)潛質(zhì)。

1.“讀書感悟”。每周尋找時(shí)間與學(xué)生交流讀書活動(dòng)中的收獲，或說新聞趣事，或背好詞佳句，或明事理人生。使學(xué)生通過交流，豐富知識(shí)，提高表達(dá)。

2.寫好讀書筆記或制作讀書卡片。這是對(duì)高年級(jí)學(xué)生提出的閱讀要求?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，這既是一種習(xí)慣，又是一種知識(shí)的積累、貯存。讀書筆記或讀書卡片可繁可簡(jiǎn)，全憑學(xué)生閱讀興趣。

3.定期舉行讀書匯報(bào)會(huì)。教師要精心組織好學(xué)生的讀書匯報(bào)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)交流展示的平臺(tái)。小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，教師要充分抓住學(xué)生這一心理，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，這既展示了學(xué)生的閱讀成果，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與欲望，促進(jìn)學(xué)生自我閱讀，激活學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)，又能誘使其他學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣與欲望，形成不甘人后，爭(zhēng)相閱讀的良性態(tài)勢(shì)，達(dá)到事半功倍的效果。

三、學(xué)生會(huì)讀是閱讀的關(guān)鍵

學(xué)生只有閱讀的興趣，但毫無目的、不茍方法地去“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛讀，而且會(huì)讀，特別注重課內(nèi)外結(jié)合，教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。以課內(nèi)帶課外，用課堂上學(xué)到的讀書方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀，用閱讀獲得的知識(shí)和能力促進(jìn)潛能發(fā)展。為此，教給學(xué)生閱讀“六字訣”：(1)讀。讀內(nèi)容，知其概要。(2)查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。(3)劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。(4)摘。摘抄好詞佳句。(5)想。讀后思考所得所感。(6)記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。

總之，學(xué)生閱讀的策略具有多樣化，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求，成為學(xué)生的一種人生體驗(yàn)。

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