摘要：當(dāng)前我國(guó)高校在校生人數(shù)逐年增加，大學(xué)生學(xué)業(yè)、思想生活等方面出現(xiàn)的問(wèn)題不斷增多，高校學(xué)生教育管理面臨越來(lái)越復(fù)雜的挑戰(zhàn)。本文從大學(xué)生自我教育理念出發(fā)，通過(guò)構(gòu)建朋輩輔導(dǎo)體系并應(yīng)用于學(xué)生教育管理，探索朋輩輔導(dǎo)員在高校學(xué)生教育管理中的重要作用和意義，以期提高高校學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“自我教育、自我監(jiān)督、自我服務(wù)、自我發(fā)展”的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：朋輩輔導(dǎo)員；高校；思想政治教育；實(shí)踐案例

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）28-0001-03

一、朋輩輔導(dǎo)概念

1.朋輩輔導(dǎo)的概念。所謂的朋輩輔導(dǎo)員，是指高等學(xué)校中除現(xiàn)有的、專任教師（導(dǎo)師）隊(duì)伍、學(xué)生工作干部隊(duì)伍、學(xué)生骨干隊(duì)伍之外的第四支學(xué)生工作隊(duì)伍。他們主要是高校學(xué)生中在思想上積極上進(jìn)、學(xué)業(yè)上成績(jī)優(yōu)秀、生活上樂(lè)于助人的一批優(yōu)秀學(xué)生。所謂朋輩輔導(dǎo)，就是朋輩輔導(dǎo)員為周圍同學(xué)提供指導(dǎo)和幫助，通過(guò)與身邊同學(xué)的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“他助—互助—自助”的成長(zhǎng)模式。

2.朋輩輔導(dǎo)體系構(gòu)建的意義。當(dāng)前，一方面體現(xiàn)在高等學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，相當(dāng)一部分的精力是集中在大學(xué)生專業(yè)文化課程上，對(duì)于學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力、就業(yè)壓力下，出現(xiàn)心理障礙等問(wèn)題重視程度不夠；另一方面則是隨著改革開放的不斷深入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地快速發(fā)展，特別是以互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，各類社會(huì)思想的傳播更加迅速，也不再受時(shí)間和空間的約束，公眾思想多元化趨勢(shì)越加明顯，加之大學(xué)生是最容易接受和傳播新思想、新技術(shù)的一個(gè)群體，因此，伴隨著思想多元化，大學(xué)生的價(jià)值觀、生活方式等也都呈現(xiàn)出多元發(fā)展的態(tài)勢(shì)，大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、學(xué)習(xí)盲動(dòng)性、生活目盲目性、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅僅是停留在學(xué)生個(gè)體層面，已經(jīng)逐漸形成一系列的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，已經(jīng)成為大學(xué)生教育管理必須面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)學(xué)生試圖尋找一個(gè)傾述的對(duì)象，卻苦于沒(méi)有合適的交流方式或者合適的交流環(huán)境，以往生活在一起的朋友和同學(xué)們，本應(yīng)該是一個(gè)很好的傾述對(duì)象，但卻因?yàn)槿狈σ粋€(gè)完整的系統(tǒng)來(lái)指導(dǎo)，使得朋輩輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)被忽視。而另一方面，在大學(xué)生日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)一些綜合能力較強(qiáng)的大學(xué)生，對(duì)于其他同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，有愿望也有熱情去幫助其他同學(xué)，但苦于沒(méi)有完善的系統(tǒng)指導(dǎo)，進(jìn)而也就放棄了幫助別人走出困境的本應(yīng)有的善意。從而形成了有人需要幫助，有人有幫助他人的意愿，卻苦于沒(méi)有一個(gè)良好的平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。高校朋輩輔導(dǎo)體系的構(gòu)建，就是為廣大學(xué)生搭建一個(gè)這樣的平臺(tái)，通過(guò)朋輩輔導(dǎo)體系的建立，讓廣大學(xué)生樹立“自我、自律、自覺”的自我教育理念。一方面，這不僅是對(duì)在校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活有著積極的指導(dǎo)幫助意義；另一方面，對(duì)大學(xué)生離開校園進(jìn)入社會(huì)工作打好前期鋪墊工作，使得大學(xué)生學(xué)習(xí)與工作綜合能力有所提高。

在構(gòu)建朋輩教育體系的過(guò)程中，高等學(xué)校學(xué)生工作組織部門鼓勵(lì)學(xué)生參與，并且盡可能多地提供參與機(jī)會(huì)，不斷地培養(yǎng)提升被參與學(xué)生的綜合能力，與此同時(shí)學(xué)生在參與中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感及認(rèn)同感，朋輩輔導(dǎo)體系要對(duì)整體參與活動(dòng)進(jìn)行全程的指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，最終讓學(xué)生在參與中達(dá)到自我管理與自我教育的目的，通過(guò)朋輩輔導(dǎo)體系輔導(dǎo)過(guò)的學(xué)生也能得到綜合能力提高，形成“自我教育理念”普及的積極有效作用。

二、朋輩輔導(dǎo)員體系構(gòu)建

1.朋輩輔導(dǎo)員甄選標(biāo)準(zhǔn)。朋輩輔導(dǎo)員首先應(yīng)該具備較高的政治素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。朋輩輔導(dǎo)員原則上要求是中國(guó)共產(chǎn)黨員，堅(jiān)持馬克思主義基本原理，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，在日常學(xué)習(xí)工作中主動(dòng)運(yùn)用發(fā)揮馬克思主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)以及方法論來(lái)指導(dǎo)自己。其次，朋輩輔導(dǎo)員要嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)開展學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并且貫徹執(zhí)行黨的路線、方針政策。要熱愛朋輩輔導(dǎo)員工作，對(duì)朋輩輔導(dǎo)員職務(wù)有認(rèn)同感；具有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，要具有服務(wù)奉獻(xiàn)于同學(xué)的精神；同時(shí)還要具有健康的心理素質(zhì)和正能量的思維，能夠應(yīng)對(duì)人生負(fù)面的經(jīng)歷，并轉(zhuǎn)化為正能量傳遞給需要的被輔導(dǎo)學(xué)生。最后還要具有比較強(qiáng)的組織管理能力。要具有良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)組織能力、創(chuàng)新能力等，這樣才能更好地協(xié)助輔導(dǎo)員做日常事務(wù)管理工作。

2.朋輩輔導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)制。朋輩輔導(dǎo)員必須經(jīng)過(guò)一定輔導(dǎo)和培訓(xùn)，掌握相關(guān)理論知識(shí)與輔導(dǎo)技能才能上崗。朋輩輔導(dǎo)員必須掌握基礎(chǔ)的心理咨詢知識(shí)、技能以及輔導(dǎo)期間注意事項(xiàng)。朋輩輔導(dǎo)要開展多層次、多形式的培訓(xùn)活動(dòng)，如：心理培訓(xùn)、影視著作欣賞、小組討論會(huì)、名家講壇、個(gè)案情景模擬等方方面面的可能涉及到的實(shí)例，都可以靈活的穿插在培訓(xùn)輔導(dǎo)過(guò)程中，以此來(lái)適應(yīng)當(dāng)下高校學(xué)生群里心理活動(dòng)等復(fù)雜化的發(fā)展趨勢(shì)，保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，切實(shí)培養(yǎng)朋輩輔導(dǎo)員處理實(shí)際問(wèn)題和偶發(fā)事件的能力。由于不同階段的朋輩輔導(dǎo)員也具有不同的特點(diǎn)，針對(duì)不同階段的特點(diǎn)給出不同方式、步驟的培訓(xùn)方案，由淺入深，由基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)度到具體問(wèn)題具體分析的層面。并且在培訓(xùn)的過(guò)程中，朋輩輔導(dǎo)體系要注重發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以此使得培訓(xùn)工作高效、創(chuàng)新的發(fā)展。每一期的培訓(xùn)圓滿完成使得這樣一批批優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員就可以接替畢業(yè)離?；蛞蚱渌螂x崗的人員，從而實(shí)現(xiàn)朋輩輔導(dǎo)體系的可持續(xù)發(fā)展，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)性的發(fā)展體系。

3.朋輩輔導(dǎo)的形式和內(nèi)容。①大量開展心理健康輔導(dǎo)相關(guān)形式課程。廣泛開展大學(xué)生心理健康知識(shí)的培訓(xùn)課程以及活動(dòng)，是對(duì)廣大學(xué)生積極引導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生自我、自覺的心理健康發(fā)展的最有效途徑之一。這樣的課程，一方面可以把現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)事例引入課堂；另一方面可以從大學(xué)生內(nèi)心出發(fā)，通過(guò)心理課程的相關(guān)輔導(dǎo)，使得受輔導(dǎo)的人員感觸更為貼切、更為形象。朋輩輔導(dǎo)體系注重培養(yǎng)輔導(dǎo)教育的過(guò)程是對(duì)大學(xué)生形成“他助—互助—自助”良好循環(huán)的有力保障，很多研究者都認(rèn)為，“朋輩輔導(dǎo)實(shí)施的重點(diǎn)步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)是有針對(duì)性的培訓(xùn)”。②“自我教育”理念的培養(yǎng)建立。高校朋輩輔導(dǎo)體系的積極作用主要體現(xiàn)在朋輩心理輔導(dǎo)方面，它是一種特殊的心理健康教育形式，是一種積極的人際互動(dòng)過(guò)程，是高校開展大學(xué)生教育管理的新模式，具有主動(dòng)性、高效性、自覺性、親近性、被認(rèn)同性和有安全感的特點(diǎn)，開展方式靈活方便。高校朋輩輔導(dǎo)體系可以解決大學(xué)生日常生活中所遇到的一般性成長(zhǎng)問(wèn)題，同時(shí)開展一定程度的危機(jī)心理干預(yù)。另一方面，朋輩教育輔導(dǎo)體系的構(gòu)建，可以有效提升被輔導(dǎo)學(xué)生提高自我管理能力，對(duì)大學(xué)生中間開展建立和諧、友愛、互助的良好學(xué)習(xí)生活氛圍起著積極作用。中國(guó)有句俗話講“授之以魚，不如授之于漁”，高校朋輩輔導(dǎo)體系的構(gòu)建就是在傳承著這個(gè)理念，朋輩輔導(dǎo)體系的每一位參與人員通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，形成自我不斷提高的組織協(xié)調(diào)能力，通過(guò)建立主動(dòng)的引導(dǎo)方式，提高廣大學(xué)生自我、自覺的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，這樣的心理影響又從另一個(gè)側(cè)面進(jìn)一步強(qiáng)化了一系列心理培訓(xùn)課程，對(duì)大學(xué)生心理健康發(fā)展的產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響，并逐步形成“自我教育”理念，積極幫助受輔導(dǎo)者的同學(xué)自我發(fā)展，確立正確的、具體化的、與實(shí)際相結(jié)合的自我教育的目標(biāo)。③拓展朋輩輔導(dǎo)體系互動(dòng)交流渠道。朋輩輔導(dǎo)體系針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交流的特點(diǎn)，可以通過(guò)多種渠道方式進(jìn)行和大學(xué)生主體的互動(dòng)交流，如：郵箱、電話、書面信件、短信、微信等不同方式，去幫助不同的人群，一方面擴(kuò)展了幫助的渠道；另一方面在很大程度上保護(hù)了部分大學(xué)生的隱私。同時(shí)，展開網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺(tái)的建設(shè)、廣播情感交流欄目等相關(guān)類型的交流平臺(tái)，可以加強(qiáng)、加大朋輩輔導(dǎo)體系在大學(xué)生群體中的影響力度，既做了宣傳，又從心理角度增加了大學(xué)生對(duì)朋輩輔導(dǎo)體系的認(rèn)同感。

三、朋輩輔導(dǎo)員考評(píng)與激勵(lì)體系

對(duì)朋輩輔導(dǎo)員的工作展開定期的考察評(píng)定工作也是朋輩輔導(dǎo)體系構(gòu)建的重要部分。朋輩輔導(dǎo)體系的考察評(píng)定工作，可以重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面展開：一是發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員主動(dòng)性總結(jié)，自我考核評(píng)定；二是通過(guò)他人即就是朋輩輔導(dǎo)體系、受輔導(dǎo)人員反饋相結(jié)合來(lái)給予綜合評(píng)定。同時(shí)為了充分調(diào)動(dòng)朋輩輔導(dǎo)員的工作熱情，要建立朋輩輔導(dǎo)員考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰，從而提高朋輩輔導(dǎo)的整體質(zhì)量。

考評(píng)的方式可以靈活多樣，最基本也是最有效的兩個(gè)方式就是書面測(cè)試與實(shí)際工作測(cè)試，這樣一方面可以通過(guò)書面筆試的形式考核朋輩體系中的成員理論知識(shí)的熟識(shí)程度，另一方面又可以從實(shí)際的工作效率上考核朋輩輔導(dǎo)體系中成員實(shí)踐能力。同時(shí)建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的考核機(jī)制，在每學(xué)期的學(xué)期中間進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，從那些被培訓(xùn)的群里視角出發(fā)，進(jìn)行學(xué)期中動(dòng)態(tài)考核，以此加強(qiáng)考核結(jié)果的科學(xué)性。

激勵(lì)體系的構(gòu)建，可以通過(guò)多方面的渠道對(duì)優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員予以獎(jiǎng)勵(lì)：一是設(shè)定專門的獎(jiǎng)金制度，對(duì)于優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)定不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)方案；二是對(duì)考核合格的朋輩輔導(dǎo)員給予校內(nèi)各部門畢業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；三是從優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員中選取優(yōu)秀學(xué)生代表參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)該部分優(yōu)秀人群社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)和社會(huì)實(shí)踐能力；四是對(duì)考核合格者頒發(fā)聘用證書。但如果出現(xiàn)考核成績(jī)不合格的人員，需要及時(shí)進(jìn)入朋輩輔導(dǎo)體系的再培訓(xùn)環(huán)節(jié)中去，針對(duì)不同的問(wèn)題給予特別的輔導(dǎo)提升，從而形成選拔—培訓(xùn)—上崗—考核—再培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)循環(huán)培訓(xùn)體系。

四、朋輩輔導(dǎo)員體系構(gòu)建實(shí)踐案例

本研究選取某學(xué)院進(jìn)行了試點(diǎn)，基于研究生帶本科生，高年級(jí)輔導(dǎo)低年級(jí)的朋輩輔導(dǎo)模式，根據(jù)朋輩輔導(dǎo)員的甄選標(biāo)準(zhǔn)選拔出了第一批朋輩輔導(dǎo)員，邀請(qǐng)了就業(yè)指導(dǎo)專家和職業(yè)生涯規(guī)劃專家等，主要開展心理培訓(xùn)、影視著作欣賞、小組討論會(huì)、名家講壇、個(gè)案情景模擬等，對(duì)他們加強(qiáng)系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn)，提升他們的綜合素質(zhì)，使他們成為合格的朋輩輔導(dǎo)員，從而充分發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員學(xué)生和學(xué)院的紐帶作用，協(xié)助學(xué)院對(duì)全院學(xué)生進(jìn)行政治引導(dǎo)、學(xué)業(yè)督導(dǎo)、生活向?qū)?、心理輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)等。

1.把朋輩輔導(dǎo)體系建立與學(xué)生黨建工作有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員同時(shí)作為朋輩輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員的主動(dòng)性與積極性。這項(xiàng)工作使學(xué)院更好地建立起了科學(xué)、實(shí)用、規(guī)范的優(yōu)秀黨員培養(yǎng)和考察機(jī)制；有助于充分發(fā)揮學(xué)生黨員的監(jiān)督和模范作用；有助于加強(qiáng)學(xué)生黨員的鍛煉，使他們心存光榮感和責(zé)任感，起好帶頭作用。

2.充分發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員先鋒模范作用。朋輩輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立后，通過(guò)樹立典型、宣傳教育、座談匯報(bào)等活動(dòng)，用模范的事跡感染人、模范的力量引導(dǎo)人，使學(xué)生們感受到偶像并不遙遠(yuǎn)、模范就在身邊，給所有的學(xué)生提供一個(gè)奮斗的參照系，更好地激發(fā)學(xué)生追求上進(jìn)的積極性，從而帶動(dòng)學(xué)院掀起“找模范、學(xué)模范、做模范”的熱潮，實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的心路歷程的轉(zhuǎn)變。同時(shí)朋輩輔導(dǎo)員們進(jìn)一步結(jié)合自己的特長(zhǎng)，以各種形式親自參與到活動(dòng)的策劃中，將服務(wù)同學(xué)、幫助同學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)信息公開、資源共享，從而培養(yǎng)更多的優(yōu)秀拔尖學(xué)生，提高總體培養(yǎng)水平。

3.加強(qiáng)朋輩輔導(dǎo)傳幫帶作用。朋輩輔導(dǎo)員憑借其豐富的校園生活經(jīng)歷和各方面優(yōu)勢(shì)，與低年級(jí)學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離接觸，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生活向?qū)?、心理輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)，使低年級(jí)學(xué)生盡早確定人生目標(biāo)，科學(xué)合理地規(guī)劃大學(xué)生活。通過(guò)品學(xué)兼優(yōu)的朋輩輔導(dǎo)員為低年級(jí)學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)、工作、科研、競(jìng)賽、就業(yè)等方面的“領(lǐng)航服務(wù)”。通過(guò)充分發(fā)揮朋輩優(yōu)勢(shì)來(lái)幫助和激勵(lì)低年級(jí)學(xué)生更好、更快地成長(zhǎng)。

4.朋輩輔導(dǎo)體系的建立，既可以緩解專職輔導(dǎo)員的工作壓力，又發(fā)揮了校內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。朋輩輔導(dǎo)員由于人員數(shù)量較多，而且都是優(yōu)秀的在校學(xué)生，他們更加了解和貼近大學(xué)生的內(nèi)心世界，在日常學(xué)習(xí)生活中用榜樣的力量，傳遞正能量，能夠切身的影響其他學(xué)生，在開展朋輩輔導(dǎo)的過(guò)程中具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。因此在高校開展大學(xué)生教育管理過(guò)程中，引入朋輩輔導(dǎo)員機(jī)制可以有效結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，掌握大學(xué)生群體特點(diǎn)變化規(guī)律，開展有針對(duì)性的工作，不斷引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。通過(guò)朋輩教育平臺(tái)的構(gòu)建，能夠健全和完善大學(xué)生“自我教育、自我監(jiān)督、自我服務(wù)、自我發(fā)展”的管理模式。

總之，朋輩輔導(dǎo)體系豐富了高校學(xué)生教育管理體系，是全方位、多層次、立體式思想政治教育網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分。論文從大學(xué)生自我教育理念出發(fā)，通過(guò)構(gòu)建朋輩輔導(dǎo)體系并應(yīng)用于學(xué)生教育管理，以期提高高校學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“自我教育、自我監(jiān)督、自我服務(wù)、自我發(fā)展”的目標(biāo)。實(shí)踐證明，朋輩輔導(dǎo)體系是對(duì)專業(yè)教師隊(duì)伍管理模式的必要和有效的補(bǔ)充，對(duì)于充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的積極作用，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)，減少校園危機(jī)起著積極重要的作用，對(duì)加強(qiáng)高校思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生“自我教育理念”具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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[7]劉暢.多渠道多角度開展心理健康教育[J].心理發(fā)展與教育，1998，（3）.

作者簡(jiǎn)介：謝丹（1980-），女，陜西西安人，西北工業(yè)大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心常務(wù)副主任，助理研究員，法學(xué)碩士，國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師，教育部全國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)人員中級(jí)資格，長(zhǎng)期從事學(xué)生就業(yè)研究與實(shí)踐，熟悉用人單位人才招聘、培養(yǎng)工作。

三、朋輩輔導(dǎo)員考評(píng)與激勵(lì)體系

對(duì)朋輩輔導(dǎo)員的工作展開定期的考察評(píng)定工作也是朋輩輔導(dǎo)體系構(gòu)建的重要部分。朋輩輔導(dǎo)體系的考察評(píng)定工作，可以重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面展開：一是發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員主動(dòng)性總結(jié)，自我考核評(píng)定；二是通過(guò)他人即就是朋輩輔導(dǎo)體系、受輔導(dǎo)人員反饋相結(jié)合來(lái)給予綜合評(píng)定。同時(shí)為了充分調(diào)動(dòng)朋輩輔導(dǎo)員的工作熱情，要建立朋輩輔導(dǎo)員考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰，從而提高朋輩輔導(dǎo)的整體質(zhì)量。

考評(píng)的方式可以靈活多樣，最基本也是最有效的兩個(gè)方式就是書面測(cè)試與實(shí)際工作測(cè)試，這樣一方面可以通過(guò)書面筆試的形式考核朋輩體系中的成員理論知識(shí)的熟識(shí)程度，另一方面又可以從實(shí)際的工作效率上考核朋輩輔導(dǎo)體系中成員實(shí)踐能力。同時(shí)建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的考核機(jī)制，在每學(xué)期的學(xué)期中間進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，從那些被培訓(xùn)的群里視角出發(fā)，進(jìn)行學(xué)期中動(dòng)態(tài)考核，以此加強(qiáng)考核結(jié)果的科學(xué)性。

激勵(lì)體系的構(gòu)建，可以通過(guò)多方面的渠道對(duì)優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員予以獎(jiǎng)勵(lì)：一是設(shè)定專門的獎(jiǎng)金制度，對(duì)于優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)定不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)方案；二是對(duì)考核合格的朋輩輔導(dǎo)員給予校內(nèi)各部門畢業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；三是從優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員中選取優(yōu)秀學(xué)生代表參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)該部分優(yōu)秀人群社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)和社會(huì)實(shí)踐能力；四是對(duì)考核合格者頒發(fā)聘用證書。但如果出現(xiàn)考核成績(jī)不合格的人員，需要及時(shí)進(jìn)入朋輩輔導(dǎo)體系的再培訓(xùn)環(huán)節(jié)中去，針對(duì)不同的問(wèn)題給予特別的輔導(dǎo)提升，從而形成選拔—培訓(xùn)—上崗—考核—再培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)循環(huán)培訓(xùn)體系。

四、朋輩輔導(dǎo)員體系構(gòu)建實(shí)踐案例

本研究選取某學(xué)院進(jìn)行了試點(diǎn)，基于研究生帶本科生，高年級(jí)輔導(dǎo)低年級(jí)的朋輩輔導(dǎo)模式，根據(jù)朋輩輔導(dǎo)員的甄選標(biāo)準(zhǔn)選拔出了第一批朋輩輔導(dǎo)員，邀請(qǐng)了就業(yè)指導(dǎo)專家和職業(yè)生涯規(guī)劃專家等，主要開展心理培訓(xùn)、影視著作欣賞、小組討論會(huì)、名家講壇、個(gè)案情景模擬等，對(duì)他們加強(qiáng)系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn)，提升他們的綜合素質(zhì)，使他們成為合格的朋輩輔導(dǎo)員，從而充分發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員學(xué)生和學(xué)院的紐帶作用，協(xié)助學(xué)院對(duì)全院學(xué)生進(jìn)行政治引導(dǎo)、學(xué)業(yè)督導(dǎo)、生活向?qū)?、心理輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)等。

1.把朋輩輔導(dǎo)體系建立與學(xué)生黨建工作有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員同時(shí)作為朋輩輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員的主動(dòng)性與積極性。這項(xiàng)工作使學(xué)院更好地建立起了科學(xué)、實(shí)用、規(guī)范的優(yōu)秀黨員培養(yǎng)和考察機(jī)制；有助于充分發(fā)揮學(xué)生黨員的監(jiān)督和模范作用；有助于加強(qiáng)學(xué)生黨員的鍛煉，使他們心存光榮感和責(zé)任感，起好帶頭作用。

2.充分發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員先鋒模范作用。朋輩輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立后，通過(guò)樹立典型、宣傳教育、座談匯報(bào)等活動(dòng)，用模范的事跡感染人、模范的力量引導(dǎo)人，使學(xué)生們感受到偶像并不遙遠(yuǎn)、模范就在身邊，給所有的學(xué)生提供一個(gè)奮斗的參照系，更好地激發(fā)學(xué)生追求上進(jìn)的積極性，從而帶動(dòng)學(xué)院掀起“找模范、學(xué)模范、做模范”的熱潮，實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的心路歷程的轉(zhuǎn)變。同時(shí)朋輩輔導(dǎo)員們進(jìn)一步結(jié)合自己的特長(zhǎng)，以各種形式親自參與到活動(dòng)的策劃中，將服務(wù)同學(xué)、幫助同學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)信息公開、資源共享，從而培養(yǎng)更多的優(yōu)秀拔尖學(xué)生，提高總體培養(yǎng)水平。

3.加強(qiáng)朋輩輔導(dǎo)傳幫帶作用。朋輩輔導(dǎo)員憑借其豐富的校園生活經(jīng)歷和各方面優(yōu)勢(shì)，與低年級(jí)學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離接觸，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生活向?qū)?、心理輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)，使低年級(jí)學(xué)生盡早確定人生目標(biāo)，科學(xué)合理地規(guī)劃大學(xué)生活。通過(guò)品學(xué)兼優(yōu)的朋輩輔導(dǎo)員為低年級(jí)學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)、工作、科研、競(jìng)賽、就業(yè)等方面的“領(lǐng)航服務(wù)”。通過(guò)充分發(fā)揮朋輩優(yōu)勢(shì)來(lái)幫助和激勵(lì)低年級(jí)學(xué)生更好、更快地成長(zhǎng)。

4.朋輩輔導(dǎo)體系的建立，既可以緩解專職輔導(dǎo)員的工作壓力，又發(fā)揮了校內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。朋輩輔導(dǎo)員由于人員數(shù)量較多，而且都是優(yōu)秀的在校學(xué)生，他們更加了解和貼近大學(xué)生的內(nèi)心世界，在日常學(xué)習(xí)生活中用榜樣的力量，傳遞正能量，能夠切身的影響其他學(xué)生，在開展朋輩輔導(dǎo)的過(guò)程中具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。因此在高校開展大學(xué)生教育管理過(guò)程中，引入朋輩輔導(dǎo)員機(jī)制可以有效結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，掌握大學(xué)生群體特點(diǎn)變化規(guī)律，開展有針對(duì)性的工作，不斷引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。通過(guò)朋輩教育平臺(tái)的構(gòu)建，能夠健全和完善大學(xué)生“自我教育、自我監(jiān)督、自我服務(wù)、自我發(fā)展”的管理模式。

總之，朋輩輔導(dǎo)體系豐富了高校學(xué)生教育管理體系，是全方位、多層次、立體式思想政治教育網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分。論文從大學(xué)生自我教育理念出發(fā)，通過(guò)構(gòu)建朋輩輔導(dǎo)體系并應(yīng)用于學(xué)生教育管理，以期提高高校學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“自我教育、自我監(jiān)督、自我服務(wù)、自我發(fā)展”的目標(biāo)。實(shí)踐證明，朋輩輔導(dǎo)體系是對(duì)專業(yè)教師隊(duì)伍管理模式的必要和有效的補(bǔ)充，對(duì)于充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的積極作用，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)，減少校園危機(jī)起著積極重要的作用，對(duì)加強(qiáng)高校思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生“自我教育理念”具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[Z].中發(fā)[2004]16號(hào).

[2]戴樹根.試論大學(xué)生自我教育[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1998，（2）.

[3]張淑敏.朋輩輔導(dǎo)在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用性研究[J].社會(huì)心理科學(xué)，2006，（1）.

[4]傅美芳.試論自我教育目標(biāo)的導(dǎo)向功能及啟示[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2002，（4）.

[5]楊婉秋，張滿堂，李輝.朋輩心理咨詢?cè)趯W(xué)校心理咨詢中的作用[J].國(guó)際中華應(yīng)用心理學(xué)雜志，2006，（1）.

[6]祝秀香，陳慶.加強(qiáng)朋輩心理輔導(dǎo)工作，完善大學(xué)生心理援助體系[J].中國(guó)高教研究，2006，（10）.

[7]劉暢.多渠道多角度開展心理健康教育[J].心理發(fā)展與教育，1998，（3）.

作者簡(jiǎn)介：謝丹（1980-），女，陜西西安人，西北工業(yè)大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心常務(wù)副主任，助理研究員，法學(xué)碩士，國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師，教育部全國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)人員中級(jí)資格，長(zhǎng)期從事學(xué)生就業(yè)研究與實(shí)踐，熟悉用人單位人才招聘、培養(yǎng)工作。

三、朋輩輔導(dǎo)員考評(píng)與激勵(lì)體系

對(duì)朋輩輔導(dǎo)員的工作展開定期的考察評(píng)定工作也是朋輩輔導(dǎo)體系構(gòu)建的重要部分。朋輩輔導(dǎo)體系的考察評(píng)定工作，可以重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面展開：一是發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員主動(dòng)性總結(jié)，自我考核評(píng)定；二是通過(guò)他人即就是朋輩輔導(dǎo)體系、受輔導(dǎo)人員反饋相結(jié)合來(lái)給予綜合評(píng)定。同時(shí)為了充分調(diào)動(dòng)朋輩輔導(dǎo)員的工作熱情，要建立朋輩輔導(dǎo)員考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰，從而提高朋輩輔導(dǎo)的整體質(zhì)量。

考評(píng)的方式可以靈活多樣，最基本也是最有效的兩個(gè)方式就是書面測(cè)試與實(shí)際工作測(cè)試，這樣一方面可以通過(guò)書面筆試的形式考核朋輩體系中的成員理論知識(shí)的熟識(shí)程度，另一方面又可以從實(shí)際的工作效率上考核朋輩輔導(dǎo)體系中成員實(shí)踐能力。同時(shí)建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的考核機(jī)制，在每學(xué)期的學(xué)期中間進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，從那些被培訓(xùn)的群里視角出發(fā)，進(jìn)行學(xué)期中動(dòng)態(tài)考核，以此加強(qiáng)考核結(jié)果的科學(xué)性。

激勵(lì)體系的構(gòu)建，可以通過(guò)多方面的渠道對(duì)優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員予以獎(jiǎng)勵(lì)：一是設(shè)定專門的獎(jiǎng)金制度，對(duì)于優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)定不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)方案；二是對(duì)考核合格的朋輩輔導(dǎo)員給予校內(nèi)各部門畢業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；三是從優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員中選取優(yōu)秀學(xué)生代表參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)該部分優(yōu)秀人群社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)和社會(huì)實(shí)踐能力；四是對(duì)考核合格者頒發(fā)聘用證書。但如果出現(xiàn)考核成績(jī)不合格的人員，需要及時(shí)進(jìn)入朋輩輔導(dǎo)體系的再培訓(xùn)環(huán)節(jié)中去，針對(duì)不同的問(wèn)題給予特別的輔導(dǎo)提升，從而形成選拔—培訓(xùn)—上崗—考核—再培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)循環(huán)培訓(xùn)體系。

四、朋輩輔導(dǎo)員體系構(gòu)建實(shí)踐案例

本研究選取某學(xué)院進(jìn)行了試點(diǎn)，基于研究生帶本科生，高年級(jí)輔導(dǎo)低年級(jí)的朋輩輔導(dǎo)模式，根據(jù)朋輩輔導(dǎo)員的甄選標(biāo)準(zhǔn)選拔出了第一批朋輩輔導(dǎo)員，邀請(qǐng)了就業(yè)指導(dǎo)專家和職業(yè)生涯規(guī)劃專家等，主要開展心理培訓(xùn)、影視著作欣賞、小組討論會(huì)、名家講壇、個(gè)案情景模擬等，對(duì)他們加強(qiáng)系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn)，提升他們的綜合素質(zhì)，使他們成為合格的朋輩輔導(dǎo)員，從而充分發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員學(xué)生和學(xué)院的紐帶作用，協(xié)助學(xué)院對(duì)全院學(xué)生進(jìn)行政治引導(dǎo)、學(xué)業(yè)督導(dǎo)、生活向?qū)?、心理輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)等。

1.把朋輩輔導(dǎo)體系建立與學(xué)生黨建工作有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員同時(shí)作為朋輩輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員的主動(dòng)性與積極性。這項(xiàng)工作使學(xué)院更好地建立起了科學(xué)、實(shí)用、規(guī)范的優(yōu)秀黨員培養(yǎng)和考察機(jī)制；有助于充分發(fā)揮學(xué)生黨員的監(jiān)督和模范作用；有助于加強(qiáng)學(xué)生黨員的鍛煉，使他們心存光榮感和責(zé)任感，起好帶頭作用。

2.充分發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員先鋒模范作用。朋輩輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立后，通過(guò)樹立典型、宣傳教育、座談匯報(bào)等活動(dòng)，用模范的事跡感染人、模范的力量引導(dǎo)人，使學(xué)生們感受到偶像并不遙遠(yuǎn)、模范就在身邊，給所有的學(xué)生提供一個(gè)奮斗的參照系，更好地激發(fā)學(xué)生追求上進(jìn)的積極性，從而帶動(dòng)學(xué)院掀起“找模范、學(xué)模范、做模范”的熱潮，實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的心路歷程的轉(zhuǎn)變。同時(shí)朋輩輔導(dǎo)員們進(jìn)一步結(jié)合自己的特長(zhǎng)，以各種形式親自參與到活動(dòng)的策劃中，將服務(wù)同學(xué)、幫助同學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)信息公開、資源共享，從而培養(yǎng)更多的優(yōu)秀拔尖學(xué)生，提高總體培養(yǎng)水平。

3.加強(qiáng)朋輩輔導(dǎo)傳幫帶作用。朋輩輔導(dǎo)員憑借其豐富的校園生活經(jīng)歷和各方面優(yōu)勢(shì)，與低年級(jí)學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離接觸，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生活向?qū)?、心理輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)，使低年級(jí)學(xué)生盡早確定人生目標(biāo)，科學(xué)合理地規(guī)劃大學(xué)生活。通過(guò)品學(xué)兼優(yōu)的朋輩輔導(dǎo)員為低年級(jí)學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)、工作、科研、競(jìng)賽、就業(yè)等方面的“領(lǐng)航服務(wù)”。通過(guò)充分發(fā)揮朋輩優(yōu)勢(shì)來(lái)幫助和激勵(lì)低年級(jí)學(xué)生更好、更快地成長(zhǎng)。

4.朋輩輔導(dǎo)體系的建立，既可以緩解專職輔導(dǎo)員的工作壓力，又發(fā)揮了校內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。朋輩輔導(dǎo)員由于人員數(shù)量較多，而且都是優(yōu)秀的在校學(xué)生，他們更加了解和貼近大學(xué)生的內(nèi)心世界，在日常學(xué)習(xí)生活中用榜樣的力量，傳遞正能量，能夠切身的影響其他學(xué)生，在開展朋輩輔導(dǎo)的過(guò)程中具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。因此在高校開展大學(xué)生教育管理過(guò)程中，引入朋輩輔導(dǎo)員機(jī)制可以有效結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，掌握大學(xué)生群體特點(diǎn)變化規(guī)律，開展有針對(duì)性的工作，不斷引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。通過(guò)朋輩教育平臺(tái)的構(gòu)建，能夠健全和完善大學(xué)生“自我教育、自我監(jiān)督、自我服務(wù)、自我發(fā)展”的管理模式。

總之，朋輩輔導(dǎo)體系豐富了高校學(xué)生教育管理體系，是全方位、多層次、立體式思想政治教育網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分。論文從大學(xué)生自我教育理念出發(fā)，通過(guò)構(gòu)建朋輩輔導(dǎo)體系并應(yīng)用于學(xué)生教育管理，以期提高高校學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“自我教育、自我監(jiān)督、自我服務(wù)、自我發(fā)展”的目標(biāo)。實(shí)踐證明，朋輩輔導(dǎo)體系是對(duì)專業(yè)教師隊(duì)伍管理模式的必要和有效的補(bǔ)充，對(duì)于充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的積極作用，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)，減少校園危機(jī)起著積極重要的作用，對(duì)加強(qiáng)高校思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生“自我教育理念”具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[Z].中發(fā)[2004]16號(hào).

[2]戴樹根.試論大學(xué)生自我教育[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1998，（2）.

[3]張淑敏.朋輩輔導(dǎo)在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用性研究[J].社會(huì)心理科學(xué)，2006，（1）.

[4]傅美芳.試論自我教育目標(biāo)的導(dǎo)向功能及啟示[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2002，（4）.

[5]楊婉秋，張滿堂，李輝.朋輩心理咨詢?cè)趯W(xué)校心理咨詢中的作用[J].國(guó)際中華應(yīng)用心理學(xué)雜志，2006，（1）.

[6]祝秀香，陳慶.加強(qiáng)朋輩心理輔導(dǎo)工作，完善大學(xué)生心理援助體系[J].中國(guó)高教研究，2006，（10）.

[7]劉暢.多渠道多角度開展心理健康教育[J].心理發(fā)展與教育，1998，（3）.

作者簡(jiǎn)介：謝丹（1980-），女，陜西西安人，西北工業(yè)大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心常務(wù)副主任，助理研究員，法學(xué)碩士，國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師，教育部全國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)人員中級(jí)資格，長(zhǎng)期從事學(xué)生就業(yè)研究與實(shí)踐，熟悉用人單位人才招聘、培養(yǎng)工作。