宋麗文++王富麗

煙臺，中國十大最美麗城市之一。這座古城位于膠東半島，猶如一道亮麗的彩虹橫跨在黃海與渤海之間。這里四季分明，景觀既有南方的秀麗，又有北方的豪邁。四月來到煙臺，恰恰體會到春的沁涼，但足以讓我對它著迷不已：波光粼粼的海水，清爽中帶著濕咸的空氣，雕塑般挺闊的勁松，千姿百媚的郁金香。春天如此秀美，冬天卻有著“雪窩”之稱，漫天飛雪和平流霧景觀，讓人仿佛置身于仙境。

走進(jìn)煙臺，仿佛置身于立體的畫作中：潔白的海灘，碧海藍(lán)天。遠(yuǎn)處，海天一體，百舸爭流；近處，驚濤拍岸，游人如梭。海濱廣場，集中西文化的精華，夜色爛珊，五光十色，形成了一個燦爛多彩的珍珠港。

而教育是這畫作中最為濃重的景致。在教育上，煙臺市是全國推進(jìn)素質(zhì)教育先行一步的地區(qū)之一，并以“德育為先，貼近實際，注重實踐，提高實效”為德育工作的基本原則。在這樣務(wù)實的指導(dǎo)方針下，煙臺的德育工作取得了優(yōu)秀的成果。在2014年3月結(jié)束的全市中小學(xué)德育工作會議上，煙臺市教育局提出了“五個工程創(chuàng)建特色德育工作品牌”。使整個教育系統(tǒng)的德育工作更加立體豐滿，在三維空間中賦予了個性的藝術(shù)形態(tài)，并為我們呈現(xiàn)出以“點、線、面”為基本構(gòu)成的德育“空間藝術(shù)”。

點—致力創(chuàng)新，科研探索統(tǒng)領(lǐng)課程育德

點是空間中的視覺中心，是力的凝聚。多個點可以構(gòu)成一條線。

煙臺市一直堅持“育人為本、德育為先”的原則，把中小學(xué)德育工作放在素質(zhì)教育的核心地位。市教育局2013年出臺了《關(guān)于加強全市學(xué)校校本課程建設(shè)的意見》，在全市范圍內(nèi)舉辦校本課程展評，加強校本課程開發(fā)，注重科研引領(lǐng)。經(jīng)過不斷努力和探索，許多縣市區(qū)逐步形成具有特色的德育工作模式，創(chuàng)出自己的德育工作品牌；各個學(xué)校開發(fā)出具有區(qū)域和學(xué)校特色的德育校本課程，極大增強了德育工作的針對性和吸引力。如芝罘區(qū)德育工作以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，加大德育科研，做好科研課題研究的推進(jìn)工作，突出校本德育特色。

“我們確實從未上過這樣的課，從未有人這樣激情澎湃的教我們朗誦《長歌行》，從未有人這樣熱烈而真摯的告訴我們要熱愛自己的祖國，從未有人以這樣蒼勁的筆觸寫下56個成語要我們記住偉大的民族精神，修身課，李老師，您給了我們太多的驚喜?！碧岬叫奚碚n，李崇賢老師的學(xué)生孫正林同學(xué)掩飾不住激動的心情。2004年開始，煙臺一中開設(shè)了修身課，2006年，修身課作為德育創(chuàng)新實踐活動榮獲“全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動一等獎”和“煙臺市思想政治工作創(chuàng)新獎”。

而被同學(xué)們親切稱為“奶奶”的李崇賢老師，就是修身課的主講教師。今年70歲高齡的李老師，擔(dān)任班主任工作40余年，德高望重，通曉學(xué)生心理，既有深厚的理論造詣，更有高尚的人格魅力。在李老師深入淺出、生動有趣的課堂教學(xué)中，同學(xué)們暢游在傳統(tǒng)文化知識的海洋。修身課作為開辟煙臺一中德育工作新渠道的校本課程，將民族精神、傳統(tǒng)美德與養(yǎng)成教育融為一體，為學(xué)生奠定人生基礎(chǔ)。通過修身課，煙臺一中學(xué)生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化。2013屆被清華大學(xué)“錢學(xué)森力學(xué)班”錄取的孫傳鵬同學(xué)說“很喜歡一中設(shè)立的修身課，由李崇賢老師主講。她的言傳身教，她的循循善誘，她從《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》等入手，教給我們修身齊家治國平天下的道理，她教給我們立志、尊重、發(fā)現(xiàn)、感恩……我想，這是我在一中的教育中，學(xué)到的永遠(yuǎn)也不會忘記的知識和能力，它將引導(dǎo)我的一生。”

學(xué)生自我管理是學(xué)生自我發(fā)展的有效方式。山東省萊陽九中下移班級管理權(quán)給學(xué)生。通過建立班級自主管理的體制和機制，師生共同制定班規(guī)、班訓(xùn)和班級發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生自主管理有方向、有動力，班集體有凝聚力和向心力。為了激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，全校范圍內(nèi)大力實施了“勵志教育”活動。開設(shè)《人生導(dǎo)航》校本課程，并引進(jìn)名校測評軟件，通過心理老師的講座、測評和指導(dǎo)，引導(dǎo)每一個學(xué)生認(rèn)真填寫《生涯規(guī)劃卡》，學(xué)生在每個學(xué)期都要定期反思、不斷修正，以便使發(fā)展目標(biāo)更清晰，更具引導(dǎo)作用。2013年，萊陽九中被評為“山東省心理健康教育先進(jìn)單位”。

有道德的學(xué)校教育，應(yīng)該是全面質(zhì)量的教育：學(xué)習(xí)性質(zhì)量—為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基；發(fā)展性質(zhì)量—為學(xué)生終身發(fā)展奠基；生命性質(zhì)量—為學(xué)生終身幸福奠基。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、精神的主人。蓬萊市大辛店中學(xué)為鼓勵學(xué)生走上講臺，在學(xué)生中實行小組合作講課模式，并以卡片積分這樣新穎的評價方式調(diào)動學(xué)生積極性。

在課堂上巧妙引導(dǎo)學(xué)生，致力于在學(xué)科教學(xué)中融入德育。在化學(xué)課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生對折斷的迎春花進(jìn)行探討，教導(dǎo)學(xué)生愛不是占有；從“花無百日紅”到“我們要珍惜時間”。由“繁花似錦”聯(lián)想到了“碩果累累”，學(xué)生們從中學(xué)到了生命的真諦：每個人都有美好的青春年華，他就像不是每一朵花都能結(jié)出果實一樣，不是每一個人都會成功。關(guān)鍵要在自己的大好時光里為理想而打拼。真正的教育要把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長的氣息；把校園還給學(xué)生，構(gòu)筑學(xué)生生命發(fā)展的新時空。

線—貫通古今，歷史文化助力城市文明

線是移動的軌跡，是一種自然的延伸，它平和、寂靜，卻猶如文化般貫穿于人類發(fā)展的全過程。

煙臺歷史悠久，是中國古代早期文化發(fā)祥地之一，早在7000年前，漁民們就創(chuàng)造了燦爛的史前文化。煙臺市結(jié)合自身優(yōu)勢，連續(xù)三屆取得全國文明城市稱號。未成年人的思想道德水平反映了城市的文明程度。2014年，煙臺市將文明城市創(chuàng)建工作作為全市德育工作的特色工程，納入縣市區(qū)政府督導(dǎo)考核、教育局年度重點工作考核和學(xué)?？己水?dāng)中，層層落實責(zé)任，強化考核獎懲，以文明城市建設(shè)帶動德育工作發(fā)展。

有中國長壽之鄉(xiāng)美譽的萊州市，自古非常重視家庭孝德為首的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。如今，萊州市大力推動“四德工程”（即“孝德、誠德、愛德、仁德”），通過多方面措施，營造良好的德育氛圍。

萊州一中作為一所百年齊魯名校，在校園文化建設(shè)上展現(xiàn)了萊州深厚的歷史文化積淀，以及對中華民族優(yōu)秀文化的傳承。漫步校園，“孝誠愛仁”名人榜擺放在最醒目的位置；每一座教學(xué)樓都以地方名人命名，每走幾步就有一處景物、一個名字、一段故事；隨處可見的石碾、石臼、水碾、古車，幾千塊磨盤既震撼心靈；象征著中國農(nóng)耕文明、寄寓著對農(nóng)村深深眷戀的民間“廢棄物品”在這里煥發(fā)出了新的生命。教學(xué)樓內(nèi)部設(shè)有文博陳列館，收藏了自新石器時代至民國時期的青銅器、瓷器、陶器和古錢幣等近千件藏品。每件藏品都體現(xiàn)了萊州文化的精髓。萊州一中的文化建設(shè)讓我們看到對歷史重托的深刻理解和對時代大任的勇于擔(dān)當(dāng)，為高中學(xué)校的文化建設(shè)帶來了良好的啟迪。

中華民族傳統(tǒng)美德蘊含著強大精神力量，翻開中華上下五千年歷史的畫卷，“孝、誠、愛、仁”是祖先留給我們寶貴的精神財富，隨著社會發(fā)展的進(jìn)步，人們呼喚“孝誠愛仁”的回歸。以孝為核心的家庭美德，以誠為核心的職業(yè)道德，以愛為核心的社會公德，以仁為核心的個人品德，支撐著每個人的道德心靈。萊州雙語學(xué)校把“孝誠愛仁”傳統(tǒng)美德教育作為學(xué)校德育的重心。校園中圖文并茂的古代二十四孝賢故事碑刻；禮堂廣場上，映入眼簾的是《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的警世名言；樓內(nèi)長廊上，展示著曠世之作《道德經(jīng)》和《論語》；校園中的“四德榜”分別將老師、學(xué)生中評選出的孝德之星、誠德之星、愛德之星和仁德之星公示出來，包括他們的姓名、照片及主要事跡。這樣，四部分內(nèi)容各不相同又互有聯(lián)系，共同構(gòu)成了一個完整、多樣、系列的四德校園環(huán)境。這一切能夠目之所及，觸之有感，而在這表象之外看不見、摸不著的是學(xué)生在傳統(tǒng)美德教育過程中心靈、行為的洗禮與升華。

道成于學(xué)而藏于書，學(xué)進(jìn)于振而廢于窮。近年來，煙臺市大力推進(jìn)中小學(xué)生“好書伴我成長”綠色讀書工程。建立讀書活動的常態(tài)、長效機制，為學(xué)生全面發(fā)展、自主發(fā)展開拓新渠道。在牟平區(qū)第二實驗小學(xué)，學(xué)校倡導(dǎo)“全員讀書”，有目的地向教師、學(xué)生、家長推薦閱讀經(jīng)典書目；在教師中每學(xué)期舉行“我的教育故事”師德論壇活動；學(xué)校給家長推薦了《好媽媽勝過好老師》《發(fā)現(xiàn)母親》等必讀書目，期待通過書籍提升家長的教育理念；為學(xué)生安排《愛心樹》《愛的教育》《感動青少年成長的101個故事》等德育必讀書目。用牟平區(qū)第二實驗小學(xué)的姜曰美校長的話說：“德育不能喊口號，不能行于功利，要質(zhì)樸務(wù)實?！蹦财蕉嵭∫泊_實是這樣做的。

面—合力育人，家校社共創(chuàng)德育環(huán)境

面的形態(tài)是多樣的，它可以無限擴張沒有邊界，但是多個面卻可匯聚成一個立體的空間。

一個孩子就是一個世界，他在成長過程中會受到各方面的影響。教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育、家庭教育和社會教育“三結(jié)合”整體育人的系統(tǒng)工程。在這個系統(tǒng)工程中，學(xué)校、家庭、社會都擔(dān)負(fù)著重要的、不可推卸的責(zé)任。煙臺市在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭和社會三位一體的德育工作機制，形成三者密切結(jié)合的局面，建立起全社會育人的有效機制。

打鐵還需自身硬。沒有一支師德高尚的教師隊伍，很難開展卓有成效的德育工作。每一位教師的言行，都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到青少年的健康成長。多年來，煙臺市一直把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，并涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀教師典型人物。

煙臺三中的袁英麗老師談到：“在‘導(dǎo)師制之下，導(dǎo)師以朋友、參謀、傾聽者、指導(dǎo)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生身邊，根據(jù)他們的身心特征和個性特點，采用親情化、個性化的方法和學(xué)生平等交流、探討問題，引導(dǎo)他們解決困惑?！辈芮琏┩瑢W(xué)這樣說道：“實行‘導(dǎo)師制填寫成長記錄，讓我收獲最多的并不是學(xué)習(xí)方面，而是從中體會到的關(guān)愛與溫暖，心中增添的那份感動、信心與勇氣，我想我收獲了最好的東西?！?/p>

煙臺三中通過學(xué)校教師的品德修為而觸動學(xué)生心靈，培養(yǎng)愛心、信心、責(zé)任心，提出了“復(fù)光德育”的工作體系和全員德育“導(dǎo)師制”育人模式，通過《學(xué)生成長記錄》小冊子，有針對性地對學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問題、疑問等及時解答。正是這樣高度創(chuàng)新的“導(dǎo)師制”育人模式，為學(xué)生的心靈成長開辟了第二課堂，使德育真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。

教師擔(dān)負(fù)著教書育人的責(zé)任，而作為一個班主任，育人工作更是重中之重。育人即教人做人，煙臺二中程麗老師認(rèn)為首先要教學(xué)生做一個內(nèi)心充滿愛的人?！耙虢o別人帶來溫暖，你心中首先得有陽光”。

2013年夏天，煙臺少有的炎熱。烈日酷暑中，每到中午吃飯的時候，煙臺二中萊山校區(qū)的校園里，總會看到一位老師忙碌的身影：她打好飯，急匆匆的離開食堂，把飯端進(jìn)教室，送給那個因為崴了腳行動不便的孩子初宸鑫；等他吃完，再洗好碗筷，送回食堂。每次來回上下七層樓，那個夏天，她汗流浹背地奔波了一個月。在她的引領(lǐng)下，上學(xué)、放學(xué)時，同班的男生會搶著為初宸鑫拿書包，攙扶他上下樓。而這個原本有些叛逆的孩子，卻因為這次意外的扭傷，真正明白了班訓(xùn)中所說的那句話：讓別人因為我的存在而感到幸福。他說：“幸福原來就是你無助時老師和同學(xué)們的照顧和鼓勵?！蹦俏焕蠋熅褪撬麄兊陌嘀魅紊廴A。在學(xué)校里，大家都知道，這個班有個響亮的名號，叫“幸福三班”。

圍繞“誠勤愛”的百年校訓(xùn)，煙臺二中涌現(xiàn)出了一批具有高尚師德的教師隊伍。百年學(xué)府，以德潤心，二中校園里每天都有動人的德育故事在發(fā)生。

為實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育的有效整合，形成育人合力，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育體系，從2013年起，萊山區(qū)全面推行家長學(xué)校工作，經(jīng)過一年多的努力，家長學(xué)校在提升家長素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德育工作方面發(fā)揮了巨大作用，已成為萊山區(qū)德育工作的新亮點。

家庭是社會的細(xì)胞，是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，而家庭教育是教育人的起點和基點，是學(xué)校教育的重要補充和延伸?；诖?，煙臺大學(xué)附屬中學(xué)，精心組織，扎實開展教育教學(xué)活動，在家校社合作育人方面的突出成績，榮獲2013年“萊山區(qū)家長學(xué)校建設(shè)先進(jìn)單位”榮譽稱號。家長學(xué)校依托“四類課堂”進(jìn)行：專家講堂，專題講堂，話題講堂，網(wǎng)絡(luò)講堂。學(xué)生王尉屹的家長表示：“我們很感謝學(xué)校能提供這樣的一個平臺，來與家庭一起引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。通過參加培訓(xùn)，我切身體會到了以前教育孩子時的很多不正確做法，并且學(xué)會了引導(dǎo)孩子保持好習(xí)慣的方法，這會讓我們受益終生。”

家長的社會職業(yè)、生活閱歷與自身專長是一筆豐富的教育資源，是對學(xué)校教育資源的有效補充。煙臺大學(xué)附屬中學(xué)充分利用優(yōu)質(zhì)家長資源，拓寬學(xué)生視野。邀請家長走進(jìn)課堂，講授“誠信與孝敬”“生命價值”“神奇的中草藥”“稅法知識知多少”“走進(jìn)陶藝世界”“我們的房子，我們的家”等課程。其豐富的內(nèi)容、不拘一格的形式，令學(xué)生耳目一新，取得了意想不到的效果。

海陽市辛安一中校長王海波認(rèn)為：“學(xué)校教育必須得到家長的有力支持，教師與家長、學(xué)校和家庭要協(xié)同教育?！毙涟惨恢惺且凰r(nóng)村學(xué)校，如何提高家庭教育水平，成為學(xué)校德育工作的重中之重。辛安一中利用家長會、家庭教育導(dǎo)報、致家長一封信等方式向?qū)W生家長普及教育學(xué)、心理學(xué)、溝通學(xué)知識，提高家長家庭教育水平。出版《家庭教育報》和建立家校聯(lián)系卡加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。學(xué)校在家庭教育方面不斷創(chuàng)新，逐漸探索出一套具有區(qū)域特色的工作思路。取得了家長的信任與支持，收到了意想不到的效果。

運用有效載體，才能推動德育工作順利開展。

社會實踐是最生動的德育大課堂，讓小學(xué)生參與調(diào)查“居民養(yǎng)狗問題”“學(xué)習(xí)用品浪費現(xiàn)象”“居民垃圾不入箱問題”，讓孩子融入生活的舞臺，他們才能發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、善與惡，才能尋找到改變陋習(xí)、改善生活的途徑。萊陽實驗小學(xué)鼓勵學(xué)生走出家庭，走出學(xué)校，開展“親近自然，融入生活，關(guān)注社會”的實踐活動。在調(diào)查中，孩子們更加關(guān)注社會，萌生了要研究、要探索、要解決的責(zé)任意識。在已經(jīng)結(jié)題的山東省十一五規(guī)劃課題“小學(xué)德育課程創(chuàng)新教學(xué)研究”的子課題“小學(xué)德育生活化教育研究”和十二五規(guī)劃課題“小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育”研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校努力探究公民素質(zhì)教育，力求培養(yǎng)和造就一代品德良好、有責(zé)任感的新時代小公民。

孩子品德的養(yǎng)成，更需要教育工作者育人有心。煙臺市全程育人的體系構(gòu)建，有效拓寬了德育空間，真正創(chuàng)造了一個有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的環(huán)境。在“大德育觀”和“整體德育觀”視野下，讓德育實現(xiàn)多層次、多方面、多主體的全面覆蓋和有效滲透。

煙臺之行即將結(jié)束，匆匆之余，回首品味，我們不禁放慢腳步，細(xì)細(xì)體會那多彩的回憶和美好的體驗：龐大的德育架構(gòu)在立體的空間中升華和凝練，依山傍海，美酒飄香的畫面中充滿了溫情的角落，這是藝術(shù)家的妙手丹青，抑或是有心人的精雕細(xì)琢！

責(zé)任編輯/李志峰