假如孩子們從我的生活中經(jīng)過，可是無論在記憶中還是在心坎上都沒有留下痕跡，那么這就是對(duì)我的最大懲罰。假如孩子離開你時(shí)是灰色的、無個(gè)性的，那就意味著你沒有在他身上留下任何東西。對(duì)于一個(gè)教師來說，恐怕沒有比這種結(jié)局更令人痛心的了。因?yàn)?，我們稱之為“教育”的一切，正是在人身上再現(xiàn)自己的一種偉大創(chuàng)造。

……

在我們所教育的人的身上，高尚的道德品質(zhì)、豐富的精神世界和體質(zhì)的健全發(fā)展應(yīng)當(dāng)合而為一。教育者的本領(lǐng)和藝術(shù)，在于他每時(shí)每刻都能夠清醒地把握住這種和諧發(fā)展的實(shí)質(zhì)。一個(gè)共產(chǎn)主義新人，并非所有良好特點(diǎn)和品質(zhì)的機(jī)械堆積，而是它們和諧結(jié)合的統(tǒng)一體。

……生活變得越美好，日常生活的特點(diǎn)和精神文明的價(jià)值越為青年一代所把握，教育的難度就越大，所有從事教育工作的人的責(zé)任也會(huì)加重起來。

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童年是人生最重要的階段，但它不是對(duì)未來生活的準(zhǔn)備，而是一種真正的、明朗的、獨(dú)立無羈的、一輩子只有一次的生活。童年如何度過，誰牽著孩子的手步入兒童時(shí)代，周圍世界中什么事物會(huì)滲入孩子的頭腦和心靈——今天的孩子將來會(huì)成為什么樣的人，完全是由這些因素決定的。

童年——每天都在發(fā)現(xiàn)世界。必須使這種發(fā)現(xiàn)首先成為對(duì)于人和祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。要讓真正的人的美好品德、祖國(guó)的偉大和無與倫比的美滲入孩子的意識(shí)和心靈。