李紀(jì)龍

讀書、學(xué)習(xí)、思考、體驗、感悟是人們走向成功的法寶。老子的《道德經(jīng)》主張：“人法地，地法天，天法道，道法自然”，充分說明了學(xué)習(xí)的重要性。而觀古之圣賢，皆有愛學(xué)習(xí)、愛讀書、愛觀察、善思考的傳統(tǒng)。因此，校園要有讀書聲，教師要有書卷氣成為新課改的一個亮點。激勵學(xué)生多讀書、讀好書、愛思考、會體驗也十分重要。正如穆仁先同志所題：“多讀書氣宇軒昂，愛寫作筆下生花?！?/p>

我校在教育教學(xué)工作中，以培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣為突破口，以讀好書為載體，打造學(xué)習(xí)型教師、學(xué)習(xí)型學(xué)生，營造書香校園和書香課堂；讓書香熏染孩子，讓閱讀成為習(xí)慣，讓思考成為階梯；用書香滋潤師生的心田，用文化陶冶學(xué)生的情操，用活動引領(lǐng)學(xué)生成長，著力打造書香人生。

一、打造書香校園，開辟閱讀空間

“入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！睍銖浡男@，優(yōu)雅舒適、文化氣息濃郁的環(huán)境，對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)尤為重要。我們?nèi)Υ蛟煨@文化，力爭讓學(xué)校的每一塊墻壁，每一株花草，一磚一瓦，一石一柱，都有文化之氣，都含育人之理。我校的景石文化、走廊文化、樓梯文化、教室文化和報欄文化等，格言警句琳瑯滿目，經(jīng)典詩文俯拾皆是，校訓(xùn)班規(guī)激情洋溢，目之所及，身之所處，無不被濃厚的文化所熏染，真是學(xué)園、花園、樂園相映成趣，自然、人文、景觀和諧怡人。

學(xué)校設(shè)有兩個圖書室、兩個電子閱覽室，由專職教師負(fù)責(zé)，師生隨時可以借閱，每班一節(jié)閱讀課，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀。每一個班級都有圖書角，學(xué)生自帶喜愛的圖書放入班級圖書角，由班級小管理員統(tǒng)一保管，學(xué)生可以隨時借閱，輪流閱讀。期末將圖書歸還給每個學(xué)生。

建立圖書分享平臺，學(xué)生把讀過的圖書和畫報拿到“校內(nèi)圖書市場”，交換閱讀書目，交流閱讀心得，分享讀書筆記。我們還與農(nóng)村小學(xué)開展“手拉手”活動，同學(xué)們將自己讀過的好書，捐出一部分送給鄉(xiāng)村小學(xué)和希望小學(xué)的孩子，共同分享閱讀的快樂。

二、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，實現(xiàn)“天鵝之夢”

葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！彪m然書里收藏著百代精華，卻不是所有的人都愛讀書，不是所有的人都有閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，是教師日常教學(xué)的首要工作任務(wù)。

1.教師榜樣引領(lǐng)

要教會學(xué)生讀書，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教師自己必須先會讀書、會學(xué)習(xí)。教師要教給學(xué)生一點知識，自己就要有10倍、20倍的知識，這樣在授課的時候才能不局限于教材，真正地關(guān)注到每一個學(xué)生的智力發(fā)展。因此，教師每年至少訂閱一份報刊，每期至少讀一本教育專著，每月讀一本教材之外的書籍，讀后必須有摘抄、有心得，學(xué)校認(rèn)真查評。學(xué)校鼓勵教師每月參加一次讀書筆會，切磋業(yè)務(wù)，以文會友。好書大家讀，美文共賞析。教師每月交一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、課后反思或教學(xué)論文。學(xué)校聘請專家評審，優(yōu)秀文章推薦報刊發(fā)表或結(jié)集出版。目前我校教師已在各級報紙和學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表文章近百篇，編輯出版了《弦歌新韻》、《丑小鴨》文集、《丑小鴨》續(xù)集等八本書。

2.成立興趣小組

為培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，我校成立了經(jīng)典誦讀小組和作文興趣小組，由優(yōu)秀語文教師分期、分年級輔導(dǎo)學(xué)生。其成果在學(xué)校舉行的“經(jīng)典誦讀大賽”和作文競賽及《丑小鴨》校報上展示。同學(xué)們在小組活動中，愛上閱讀，喜歡寫作，寫作畏難情緒自然消失。

3.辦小報激勵筆耕

為了強化閱讀效果，學(xué)校建議學(xué)生“每天精背一段，每周精讀一篇，每月精寫一文”。本著“采集文藝小花，鼓勵兒童筆耕，培養(yǎng)審美情趣，提高教育質(zhì)量”的宗旨，籌建了“丑小鴨”文學(xué)社，創(chuàng)辦了《丑小鴨》作文報，并和《周口晚報》合作，創(chuàng)建小記者站，引導(dǎo)小學(xué)生讀書、觀察、練筆、投稿，為數(shù)千名兒童提供了作文登報的機會，被外地報刊轉(zhuǎn)載500多篇，有200多人在各級作文大賽中獲獎，有16人成為《中國少年文學(xué)家》記者，有1 000多人實現(xiàn)了“天鵝之夢”，走進(jìn)大學(xué)深造。

4.網(wǎng)絡(luò)提升水平

中高年級各班師生在網(wǎng)站上開博客，寫文章，與更多的人交流學(xué)習(xí)。在校信通網(wǎng)站開通“班級博客圈”，師生一起利用課余時間推薦佳作閱讀，交流心得，創(chuàng)作文章，彼此點評，相互激勵。交流中，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，開闊了學(xué)生的視野，而且還和省內(nèi)外的優(yōu)秀學(xué)子成為書友、筆友，結(jié)識諸多名師，在名師指導(dǎo)下更有效地閱讀。

三、引領(lǐng)學(xué)生讀書 完善評價機制

陶淵明說：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！边@應(yīng)該是善于讀書的極致。讀書要有思考，才能心領(lǐng)神會，才能增長智力。蘇霍姆林斯基說：“不動腦筋、沒有思考的閱讀，只能使兒童的頭腦變得遲鈍?！庇兴伎嫉拈喿x首先要學(xué)會流利地、有理解地閱讀。不刻意地追求朗讀的技巧，而要“眼到、口到、心到”，把思想融進(jìn)所讀的文字里，與作者同進(jìn)同出、同喜同樂，被文字觸動心弦，與作者神交神游。

1.倡導(dǎo)晨誦午讀

一日之計在于晨，我們抓住每天的晨讀時間，教師帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，長期堅持，在朗讀中培養(yǎng)審美情趣和對文化的熱愛。教師通常會讓學(xué)生朗誦一些意境明快的詩歌，用詩歌愉悅一天的心情，為孩子的詩意人生奠基。我校的晨誦，是一個結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、現(xiàn)代詩歌的復(fù)合課程，兒童在吟誦時可以感受、理解與傳遞人類美好的愿望與情愫。

午讀，就是利用午后時間，讓兒童閱讀大量的好書，為兒童的全面發(fā)展打下濃濃的底色。午讀的核心內(nèi)容就是閱讀屬于學(xué)生童年的書籍。不同年齡階段的兒童，對書本的理解能力也不同，學(xué)校要從大量的童書中，尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍。

2.鼓勵拓展閱讀

每一節(jié)課，教室里都有激烈的討論，或熱情洋溢的朗讀，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生思考，把學(xué)生帶到一個更加廣闊的世界。比如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，同學(xué)們就會掀起讀葉圣陶文章的熱潮；而學(xué)完《赤壁之戰(zhàn)》，大家會傳看《三國演義》。

3.倡導(dǎo)經(jīng)典引路

中國是文明古國，歷史文化源遠(yuǎn)流長。老祖先留下來的典籍和思想被世界所尊崇，華夏兒女必須傳承下去。背誦經(jīng)典，是我們學(xué)校從一年級就開始的功課。我們把《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《百孝文》等經(jīng)典編到校本讀物《養(yǎng)成教育》之中，每一個走進(jìn)周口實驗小學(xué)的學(xué)生必須熟記于心，身體力行。

4.推薦閱讀書目

為提高閱讀的質(zhì)量，學(xué)校向教師和孩子們推薦了“中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”，以小學(xué)生的年齡段為經(jīng)、以新的閱讀核心價值和理念為緯，組織兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)、兒童文學(xué)等多個領(lǐng)域的專家以及小學(xué)教師共同研制，參考國內(nèi)外近50個兒童文學(xué)獎項和100多種推薦書單，從數(shù)萬種適合小學(xué)生閱讀的圖書中，精選出能夠為中國小學(xué)生打下精神底子的基礎(chǔ)圖書。這些書目，為學(xué)生節(jié)省出許多選擇書籍的時間，有事半功倍的效果。

5.完善評價機制

為了激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣，保持讀書激情，我校采取了“一查二評三展示”的評價措施。班主任檢查每一位同學(xué)的閱讀情況，同年級開展讀書博士和作文狀元評選活動，并公開表彰；全校舉辦經(jīng)典誦讀、詩歌朗誦、作文大賽等活動，激勵小學(xué)生保持良好的讀書習(xí)慣。

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書，這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持下去。”通過閱讀，學(xué)生將擁有一顆博愛而敏感的心靈，擁有一雙凝望世界的明眸，擁有追求理想的激情和沖動，擁有嘗試成功的勇氣和感恩的情懷，打造他們快樂的書香人生。

（作者單位：河南省周口市第一實驗小學(xué)）

（責(zé)任編輯：張迿）