內容摘要：現(xiàn)代漢語詞匯羨余本質上屬于語形相對語義有所剩余的情形。本文對詞匯羨余的使用度與了解度進行了定性分析，得出其使用多停留在不夠了解但又高頻的狀態(tài)。結合詞匯羨余的實際用例，借用順應論與模因論，發(fā)掘出詞匯羨余的存在是語言選擇順應的結果，其傳播、運用與長存是語言模因所致。最后分析了詞匯羨余特有的疊字修辭與在對外漢語教學中的功用。

關鍵詞：詞匯羨余 語用 順應論 模因論

一.羨余的定義

在自然語言中，羨余廣泛存在。所謂羨余，即是“語形相對語義有所剩余的情形”（楊明義，1999）。在現(xiàn)代漢語中，“一個詞語，若兩個詞根義位相近相同，其中一個詞根能代表整個詞語意思或兩個詞根中一個詞根無意思、意義不占主導，從屬于整個詞的意思的現(xiàn)象”（柯敏，2013）就是詞匯羨余，如“國家”本是“國”與“家”兩個類義語素的組合，語義指向卻偏向“國”，“家”成為陪襯，構成羨余；白日為晝，“白”凸顯了“晝”的氣象特征，但詞義仍集中于“晝”，“白”成為羨余；“高爾夫球”本是對golf的音譯，卻加上類別“球”，也成為羨余。拙文《現(xiàn)代漢語詞匯羨余現(xiàn)象初探》（柯敏，2013）參照朱德熙先生合成詞的構造方式，將詞匯羨余分為聯(lián)合式、偏正式、重疊式、附加式、音譯式、其他式六種類型。

“羨余”是從信息論借用的術語。大多情況下，我們對語言的使用處于無意識狀態(tài)，現(xiàn)代漢語詞匯羨余現(xiàn)象也與此相類。本文對華中師范大學300名本科生進行了抽樣調查，調查對象涉及文、理、工、藝體等專業(yè)方向，涵蓋大一至大四范圍，以探求對羨余現(xiàn)象語言學內涵的關注度和應用度。結果顯示：約57%的學生不知道羨余所指；而當列舉到“動靜”、“人物”、“媽媽”、“卡車”等羨余形式時，接近43%的學生又表示詞語常見且在日常生活中常用，反應驚訝又略感興趣。

這從某一側面反映出詞匯羨余在大眾使用中認可度較高而名稱卻少有人知的情況。可見詞匯羨余并不是一種無用的現(xiàn)象，而確切地存在語用價值。

二.羨余現(xiàn)象的語用學理論闡釋

“語用學”概念最早由美國哲學家Morris，C.使用。作為一門新興學科，語用學探求在語言理論與語言應用中找到平衡，即任何一種語言現(xiàn)象都可以找到相關的理論得以闡釋，而任何理論的構建也離不開實際語言現(xiàn)象的支撐?，F(xiàn)代漢語詞匯中的羨余，不同于贅余，有著深刻的語用學緣由。

（一）順應論

順應論（Adaptation）由比利時語用學家Verschueren提出并在專著《Understanding Pragmatics》系統(tǒng)闡釋。Verschueren認為“語言使用是一個連續(xù)不斷的語言選擇過程?！闭Z言選擇的可能性源于語言的變異性、商討性與順應性。變異性指“語言具有一系列可供選擇的可能性”；商討性指選擇不是機械地，而是遵循高度靈活的策略與原則；順應性指交際使用者為滿足交際需求，能從可供選擇的語言項目中靈活挑選。對語境關系的順應、語言結構選擇的順應、順應的動態(tài)過程、順應過程的意識凸顯程度構成了順應論的四個主要分析維度。語言結構選擇的順應是指語言結構及其構成原則的選擇，一般包括以下內涵：語碼、語體、句/短語、詞、語音等?，F(xiàn)代漢語詞匯中的羨余，順應了語言結構的選擇。

1.語音方面

詞匯羨余的形式，從語音看，多是雙音節(jié)詞。語言具有社會性，雙音節(jié)詞的定格是在語言運用中逐步褪去單音節(jié)外殼的，它不是被動地，而是根據(jù)一定的原則、策略轉變，順應了雙音節(jié)韻律和諧、發(fā)語連貫的特征。于是有“爸爸”、“目睹”、“窗戶”等羨余形式，在語義一致的眾多場合取代單音節(jié)詞“爸”、“睹”、“窗”。

2.語碼方面

由于社會文化的差異，多數(shù)語言在使用中會呈現(xiàn)為不同的語碼。例漢語的語碼不同于英語，普通話的語碼也不同于方言。語碼的選擇取決于交際對象以及交際場合，語碼的選擇順應了個人的習慣以及口頭禪?，F(xiàn)代漢語詞匯中的羨余，是言語交際中特定的一類語碼形式，它的語形相對于語義有所剩余，不以單音節(jié)為特征。音譯式羨余如“來亨雞”（leghorn）、“巴松管”（bassoon）、“啤酒”（beer）、“芭蕾舞”（ballet）等創(chuàng)立了“類標+類別”的語碼，類標“雞”、“管”、“酒”、“舞”的羨余，順應了漢民族的認知習慣。

3.語體方面

語言使用有正式程度之分，從而有了語體的差別。詞匯羨余的形式，多順應了書面語體或正式語體的要求。請看下列表達：

（1）華南虎是中國特有的虎亞種，也是_______（老虎/虎）最小的幾個亞種中的一種。（來自CCL語料庫，下同）

（2）在雨滴形成的初期，云滴主要_______（依靠/靠）不斷吸收云體四周的水氣來使自己凝結或凝華。

以上兩句相對正式的表述，都采用了羨余形式“老虎”、“依靠”，以此順應特定語境下對書面語體的需求。

4.詞素選擇

詞素和詞的選擇是語言結構選擇中的重要內容。詞匯羨余表現(xiàn)形式的呈現(xiàn)是詞素之間調和“變異性”、遵循“商討性”做出的語言順應。詞素之間構詞的多樣化選擇，終究需要在商討的原則下加以定性、定量、組合，順應語言使用者的交際行為。如偏正式的羨余形式“死尸”、“白雪”、“咸鹽”、“目睹”的構造，就分別突出了中心語素“尸”、“雪”、“鹽”、“睹”眾所周知的特征，在言語交際中加大了信息量的傳遞，順應了使用者的交際需求。

（二）模因論

模因論（Memetics）中心術語是模因，最早由道金斯（1976）提及。模因作為文化基因，靠復制、傳播而生存，語言是它的載體之一。從模因論角度看，語言模因揭示了話語流傳和語言傳播的規(guī)律。更進一步說，語言本身就是模因，它可以在字、詞、句乃至篇章層面上表現(xiàn)出來。（何自然，2005）自然語言中的模因體現(xiàn)在：教育和知識傳授、語言本身的運用與通過信息的交際和交流?，F(xiàn)代漢語詞匯羨余的使用和傳播也可用語言模因論來闡釋。

1.羨余形式的確立長存

詞匯羨余形式的確立，如“窗戶”、“人物”、“妻子”等偏義聯(lián)合，它們最早是“窗”與“戶”、“人”與“物”、“妻”與“子”單獨成詞，各自表示不同的內涵。但隨著漢語構詞的雙音化，它們開始合成構詞。在學校、社會的教育和知識傳授下，人們開始把從別人那里學來的單詞形態(tài)，在交際中復制、傳播給其他人，因而這些詞雙音化后的形態(tài)得以傳播；同時大眾對聯(lián)合式詞語的運用也加速了這類詞構詞形態(tài)的確立，使羨余形式得以保留，長存下來。

2.羨余形式的模仿傳播

一般而言，語言模因論演變中，容易成為模因的字詞句段結構簡單、意義明晰、書寫容易。詞匯羨余中的附加式，常以“詞綴+詞根”作為基本構詞方式，如“刀兒”、“花兒”中的“兒”詞綴，“石頭”、“舌頭”中的“頭”詞綴，“老鷹”、“老鼠”中的“老”詞綴，“阿姨”、“阿爹”中的“阿”詞綴等，都是語言模因的模仿和復制，這種羨余形式有利于詞的歸納、傳播與使用。而正是模因論的傳播效應，使得附加式的羨余形式極易被大眾認可和接受，在交際中成為高頻詞匯，豐富了名詞的多元化選擇。

3.羨余形式的特有功能

語言模因具有一定的生命力。當詞語作為模因得到廣泛應用，在交際中發(fā)揮積極作用時，這些模因就變得強大，并進入全民語言，被不斷復制和傳播（陳琳霞、何自然，2006）。能夠得到廣泛復制和傳播的模因也被稱為“強勢模因”。重復和模仿是構造“強勢模因”的方法，以重復來強調信息，引起人們的注意。詞匯羨余中，大量存在以重復方式來構詞的“重疊式”羨余，如“爸爸”、“爺爺”、“哥哥”。重疊式的構詞稱謂，在交際中發(fā)揮著積極作用，早已進入全民語言。一方面重復強調了稱謂語特定的內涵，容易引起聽話人注意，另一方面這種羨余形式帶有相較于單音節(jié)詞“爸”、“爺”等所獨有的親昵性，貼合會話情景，符合交際雙方的身份，得到認可而被廣泛傳播和使用。

三.詞匯羨余的實際語用價值

功能語言學明確提出任何語言現(xiàn)象的存在必有其功能價值?，F(xiàn)代漢語詞匯羨余，并不是一類被廢棄的現(xiàn)象，誠如筆者之前的調查顯示，大部分人還在不自覺的使用羨余，并且對其存在持積極態(tài)度：近27%的學生認為認是漢語博大精深的表現(xiàn)，對于掌握母語具有啟發(fā)性作用；54.9%的學生認為這是一種有趣的現(xiàn)象，可研究利用；而17.65%的同學基于羨余的復雜性，為外國人學習漢語表示堪憂。實際上，詞匯羨余不僅不會給對外漢語教學產(chǎn)生副作用，反而還能啟發(fā)講授者立足語言事實合理制定教學方法，此外詞匯羨余的表現(xiàn)形式具有獨特的修辭價值，在書面語和口語交際中有著不可替代的作用。

（一）修辭學價值

陳望道（1997）提出的修辭三境界中，“表現(xiàn)的境界”尤其強調情景和題旨，強調積極修辭。復疊是積極修辭的一種，是把“同一的字接二連三地用在一起的辭格”，又分為復辭和疊字。疊字的使用常有音節(jié)和諧自然、組織單純清楚、理解容易等作用。部分羨余現(xiàn)象在修辭上便采用了疊字辭格，如“媽媽”、“姐姐”、“嫂嫂”等。恰當?shù)氖褂昧w余，讓語句勻稱平穩(wěn)，在音節(jié)上整齊和諧。（吳天佑，1998）。同時，在稱謂語上使用羨余，可以增加語言的親切感，使語氣變得委婉自然，貼合言語交際情境，有利于題旨與目的的實現(xiàn)。如：

（3）他跪在地上，死死地抱住B女士的兩腿，拼命搖晃著：“姑姑，你就是我親媽，把我?guī)ё甙?！你就是我親媽呀！媽媽——媽媽！”

這里“姑姑”、“媽媽”羨余形式的采用，符合當時的會話語境，一定程度上拉近了說話人與聽話人的距離；而“呼告式”的反復增強了語勢，既表現(xiàn)了雙音節(jié)的整齊和諧，又傳達出說話人極力請求聽話人將其帶走的愿望。

（二）對外漢語教學中的價值

邢福義先生曾指出，語言研究要兼顧漢語本體與語言事實。詞匯羨余是漢語固有的一種現(xiàn)象，外國人要想扎實的學懂漢語，就必須了解和運用它。立足羨余的特點，可為對外漢語教學提供新的視角和方法。

“在對外漢語詞匯教學中，可以把不同類型的詞匯和各類漢語詞匯羨余的表現(xiàn)形式相對應，讓學生盡可能地學會分析詞語內部結構的關系，盡可能地從詞語結構本身獲得信息。”（王超，2012）如：在學習聯(lián)合式合成詞時，要讓學生知道這類詞匯中的部分詞語的語言形式是有“羨余”的，如“睡覺”一詞，其表主要意義的語素是“睡”，而“覺”是對語素“睡”的強化，對應詞匯羨余“偏義聯(lián)合”形式。這樣的講解，不僅可以減少學生使用這類詞的偏誤，還可以強化他們對于中心語素的理解。同時重視詞匯內部結構的方法，有利于啟發(fā)學生舉一反三，逐步建立起學習漢語詞匯的系統(tǒng)，掌握“重視語素”的漢語構詞方式。此外這種重視語素的教學原則，也適用于重疊式和附加式羨余。例如“常?！币辉~，包含兩個語素“?！?，教師可通過講授語素“常”的意思，來深化學生對“常常”的理解；“石頭”、“舌頭”等詞共同包含語素“頭”，教師同樣可以歸納語素“頭”的特征，再加上“石”、“舌”進行講解。

四.結語

現(xiàn)代漢語詞匯中的羨余，順應了語言結構的選擇，在語音、語碼、語體、詞素構成方面的靈活處理滿足了實際的交際需求，同時又在語音模因論的傳播效應下，得以復制、模仿加以傳播被大眾認可接受而廣泛使用。此外，在實際運用中，詞匯羨余獨有的疊字修辭既迎合了書面語體的需求，又因其整齊和諧的音律傳達出親昵感，拉近了言語交際者的距離；而立足羨余本身的特點，遵循漢語的語言事實，又為對外漢語詞匯教學提供了新的視角，便于學習者從根源上挖掘漢語本質，習得語言規(guī)律。

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[本文受華中師范大學2012年度中央高?；究蒲袠I(yè)務費專項資金支持，為項目第二期成果]

（作者單位：華中師范大學文學院）