李園園

上課，是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。一個(gè)學(xué)生，每天大部分時(shí)間在課堂上度過(guò)，各科知識(shí)的獲取以及智力能力的培養(yǎng)，主要是通過(guò)上課這一環(huán)節(jié)完成。調(diào)查得知，成績(jī)好的學(xué)生，上課時(shí)精力集中；成績(jī)差的同學(xué)，上課愛(ài)走神。特別是政治課，學(xué)生極易走神。引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)集中注意力，認(rèn)真思考、積極探索，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和創(chuàng)新能力都有著非常重要的作用。通過(guò)大量的文獻(xiàn)研究，并結(jié)合實(shí)踐，我們提煉出指導(dǎo)學(xué)生集中注意力的方法，提高政治課的學(xué)習(xí)效率。

一、引導(dǎo)學(xué)生要在思想上重視思想政治課'

首先要讓學(xué)生思想上重視政治這門(mén)課程，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師的重要作用，尊重老師的經(jīng)驗(yàn)。思想政治課是一門(mén)社會(huì)科學(xué)課，上思想政治課不像上自然科學(xué)課如數(shù)學(xué)課、物理課、化學(xué)課那樣注重的是專(zhuān)門(mén)知識(shí)的傳授，而思想政治課除了傳授知識(shí)之外，更要求授課老師有較高的思想政治素質(zhì)、有淵博的政工專(zhuān)業(yè)知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)，如歷史知識(shí)、社會(huì)學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)以及教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)等。從一定意義上說(shuō)，思想政治課的專(zhuān)業(yè)老師應(yīng)該是通才型的老師。如果說(shuō)，要給學(xué)生一滴水，一般老師要有一桶水的話，那么，優(yōu)秀的思想政治老師則需要有一缸水。

二、重視課前導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在學(xué)生重視的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知識(shí)前，一定要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，提前知道聽(tīng)課的重點(diǎn)，還要將預(yù)習(xí)時(shí)弄不懂的地方標(biāo)記出來(lái)，待上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)老師講解。這樣，學(xué)生在聽(tīng)講時(shí)就會(huì)感到比較輕松了，可以盡可能地把精力放在理解和思考問(wèn)題上，提高聽(tīng)課效率。但是，老師要起好導(dǎo)學(xué)的指導(dǎo)作用，老師在正式講授新課前，應(yīng)該安排學(xué)生提前對(duì)新課進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生初步了解新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步整理出教材的編寫(xiě)思路，盡可能地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，建立起知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。

在學(xué)生重視的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知識(shí)前，一定要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，提前知道聽(tīng)課的重點(diǎn)，還要將預(yù)習(xí)時(shí)弄不懂的地方標(biāo)記出來(lái)，待上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)老師講解。這樣，學(xué)生在聽(tīng)講時(shí)就會(huì)感到比較輕松了，可以盡可能地把精力放在理解和思考問(wèn)題上，提高聽(tīng)課效率。但是，老師要起好導(dǎo)學(xué)的指導(dǎo)作用，老師在正式講授新課前，應(yīng)該安排學(xué)生提前對(duì)新課進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生初步了解新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步整理出教材的編寫(xiě)思路，盡可能地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，建立起知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。三、知識(shí)當(dāng)堂弄懂，鼓勵(lì)及時(shí)提問(wèn)

課堂知識(shí)盡量當(dāng)堂弄懂。如果實(shí)在沒(méi)弄懂，爭(zhēng)取及時(shí)提問(wèn)，老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成課堂提問(wèn)的習(xí)慣。

首先，利用好勝心鼓勵(lì)隨機(jī)考查提問(wèn)。學(xué)生自己明白問(wèn)題的答案，也提出考一考其他同學(xué)。由于學(xué)生個(gè)性中的“尊重的需要”和“自我實(shí)現(xiàn)的需要”，迫切希望得到承認(rèn)和肯定，希望充分地展示自己。當(dāng)他的提問(wèn)得到老師和同學(xué)的肯定時(shí)，會(huì)有一種成功的自豪感，更加激發(fā)他學(xué)習(xí)和提問(wèn)的積極性。對(duì)教育來(lái)說(shuō)，有學(xué)必有問(wèn)，有問(wèn)必先學(xué)，而且會(huì)問(wèn)就一定會(huì)學(xué)。由于是面向全班同學(xué)，強(qiáng)烈的好勝心和不甘落后的心理能激發(fā)全體同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)解答問(wèn)題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

其次，利用求知欲鼓勵(lì)隨機(jī)質(zhì)疑提問(wèn)。學(xué)生的質(zhì)疑，一般不是無(wú)端而發(fā)，而是經(jīng)過(guò)一系列緊張的思考和分析仍不得其解時(shí)提出的，是發(fā)展智力的一個(gè)新手段。學(xué)生的質(zhì)疑經(jīng)過(guò)別人的幫助和自己的努力得以化解，不但可以獲得新的知識(shí)，還會(huì)體會(huì)到一種快樂(lè)的情感，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣，更加積極地探索發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。另外，教師通過(guò)分析學(xué)生的質(zhì)疑可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地獲取教學(xué)信息的反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)，以獲得更有效的教學(xué)效果。

最后，激發(fā)靈感鼓勵(lì)隨機(jī)獨(dú)創(chuàng)提問(wèn)。創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快的課堂情境，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分展示自身的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出異議，發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，敢于標(biāo)新立異，甚至是異想天開(kāi)。激發(fā)學(xué)生的靈感提出創(chuàng)造性的問(wèn)題和獨(dú)特見(jiàn)解，甚至引起爭(zhēng)議。很多問(wèn)題就是在爭(zhēng)議與討論中得以解決的。這不僅可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們掌握主動(dòng)權(quán)，而且還創(chuàng)造了成功感，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，可以使學(xué)生不斷進(jìn)步、奮進(jìn)、成才。

四、采用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想政治課的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，而概念又比較抽象模糊，因此，在教學(xué)過(guò)程中采用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得十分重要。比如采用多媒體手段可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講政治七年級(jí)第一課《生命只有一次》時(shí)，通過(guò)多媒體超鏈接的有關(guān)生命誕生的一段視頻，給同學(xué)們展示一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，生動(dòng)地記錄了精卵結(jié)合、胚胎發(fā)育，直至新生兒誕生的影片。學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?nèi)褙炞⒌赜^看錄像，將自己完全沉浸在學(xué)習(xí)政治的情境之中，認(rèn)識(shí)到生命的奇特與珍貴，激發(fā)起強(qiáng)烈的探索欲望。還可以利用政治學(xué)科的特點(diǎn)，從當(dāng)前熱點(diǎn)新聞，時(shí)事政治出發(fā)，也可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講九年級(jí)第一課中的“親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，首先必須自覺(jué)履行自己的工作職責(zé)，自覺(jué)履行憲法和法律規(guī)定的公民的基本義務(wù)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以列舉最美教師張麗莉的英勇事跡以及最美司機(jī)吳斌的事跡。在講“親近社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，還要樂(lè)于為社會(huì)、為他人奉獻(xiàn)愛(ài)心和力量”時(shí)，可以列舉被稱(chēng)為“活雷鋒”的鄉(xiāng)村剃頭匠余昌富老人，他堅(jiān)守半個(gè)世紀(jì)做好人善事。這樣整個(gè)課堂就生動(dòng)了，學(xué)生的興趣也就提升起來(lái)了。

五、讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆，課上做記號(hào)的習(xí)慣

養(yǎng)成課上做記號(hào)的習(xí)慣后，學(xué)生在課上如果遇到?jīng)]聽(tīng)懂的問(wèn)題，可以先做好記號(hào)，等到下課后再向老師、同學(xué)請(qǐng)教。這樣就不會(huì)影響學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容，可以充分利用課堂上的聽(tīng)課時(shí)間。并且當(dāng)老師講到某個(gè)問(wèn)題對(duì)他們有啟發(fā)時(shí)，或某個(gè)問(wèn)題不懂、或有什么更好的想法時(shí)，可鼓勵(lì)他們?cè)诩埳匣驎?shū)上簡(jiǎn)要地記上幾筆或畫(huà)個(gè)符號(hào)。在課堂上學(xué)生還是要以聽(tīng)課為主，記筆記為輔。注意在傳授做記號(hào)方法時(shí)要告誡學(xué)生：書(shū)上有的內(nèi)容不必重復(fù)記錄，要記一些書(shū)上沒(méi)有的典型例題和解法以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。如果看見(jiàn)什么就記什么，肯定會(huì)影響聽(tīng)課效率。

實(shí)踐證明，強(qiáng)化學(xué)生意識(shí)、提前預(yù)習(xí)，上課鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課上勤動(dòng)筆做筆記，能使課堂充滿(mǎn)藝術(shù)性、靈活性，能真正地處理好教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和參與性。學(xué)生的主體作用一經(jīng)發(fā)揮，便會(huì)在無(wú)形當(dāng)中集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率，使教與學(xué)達(dá)到和諧發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的人才來(lái)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省張家港市妙橋中學(xué)）