李景龍　陳國林

摘 要：知識經(jīng)濟(jì)將成為當(dāng)今世界的主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新是其靈魂，而教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，創(chuàng)新教育的提出是未來社會及知識經(jīng)濟(jì)時代的要求在教育領(lǐng)域中的反映，具有鮮明的時代價值取向。教育的使命是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的、能推動社會發(fā)展和進(jìn)步的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新能力

面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，必須把增強(qiáng)創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識，在現(xiàn)代教育中推行以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為中心的素質(zhì)教育，是教育工作者肩負(fù)的一項(xiàng)歷史使命。要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的成長要靠教育。新教學(xué)理念倡導(dǎo)的是教師的教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，以學(xué)定教、因材施教；研究的是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動參與、自主探究、掌握方法。因此，在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。筆者作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師，在教學(xué)中注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅取得了較為明顯的教學(xué)效果，而且使學(xué)生學(xué)會了獨(dú)立思考和科學(xué)思考，為他們以后發(fā)展為創(chuàng)新型人才奠定了科學(xué)的思想基礎(chǔ)。根據(jù)幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1 計(jì)算機(jī)專業(yè)教師要不斷更新教育觀念

要明確素質(zhì)教育的實(shí)施應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動機(jī)需要終身激勵，因此創(chuàng)新教育是終身教育的重要內(nèi)容之一。

計(jì)算機(jī)教學(xué)要與全新的教育、教學(xué)觀念相整合不僅要培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán)境下良好的價值觀、道德觀、法律意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

2 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)是獲取知識和技能的主要陣地，應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的搖籃。通過計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，不僅可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，而且還可以通過變化無窮的畫面刺激學(xué)生大腦的興奮區(qū)，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者體會到，把計(jì)算機(jī)引入各科教學(xué)中不僅可加大教學(xué)密度，節(jié)省時間，而且能根據(jù)教學(xué)需求將其內(nèi)容動態(tài)地加以分解、組合，生動地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過程，使抽象的講授形象化，既有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，亦可拓寬思維空間，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

3 實(shí)施問題式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

問題式教學(xué)模式把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，學(xué)生可通過互相合作解決問題，發(fā)現(xiàn)隱含于問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，應(yīng)摒棄扼殺學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)行為，注意挖掘教材內(nèi)容中潛在的教育因素，采取問題式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧、平等、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)情境。要遵循教育教學(xué)的規(guī)律，設(shè)計(jì)出針對性、啟發(fā)性較強(qiáng)的問題，點(diǎn)燃學(xué)生求異思維的火花。

4 在計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性

主體性與創(chuàng)新性密不可分，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。沒有積極主動的學(xué)習(xí)，就不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師要創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，鼓勵學(xué)生主動參與，讓他們迸發(fā)智慧的火花。在課堂教學(xué)中，由于時間有限，一般傾向于訓(xùn)練出基本功，掌握基本操作，而課外則可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師要有意識地加以引導(dǎo)，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，使第二課堂變得生動活潑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固、補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)的知識，從而促進(jìn)課堂教學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維教師的教學(xué)不應(yīng)只是單純設(shè)計(jì)自己的教案，而是應(yīng)既設(shè)計(jì)自己的“教”，又要考慮學(xué)生參與的“學(xué)”。

要充分利用游戲的優(yōu)勢，將游戲引入教學(xué)中學(xué)生喜歡玩游戲，而教師一般習(xí)慣于將游戲與學(xué)習(xí)對立起來。主動給學(xué)生一些玩游戲的機(jī)會，不要一味地反對游戲，而要善于利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

要利用網(wǎng)絡(luò)提供的豐富資源，擴(kuò)大學(xué)習(xí)、討論和交流的領(lǐng)域從某種意義上說，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，就是教會學(xué)生掌握信息化社會生存的本領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)是信息交流的平臺，要正確地引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識。要讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)興趣尋找自己需要的東西，掌握現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具。當(dāng)今世界，現(xiàn)代教育技術(shù)對教育的影響越來越深入。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面深化素質(zhì)教育，為使學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)是深化教學(xué)改革的必由之路，是貫徹素質(zhì)教育的要求，是發(fā)展職業(yè)教育的必要舉措。

創(chuàng)新教學(xué)永無止境，只要遵循職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，樹立全新的教學(xué)理念，不斷探索，創(chuàng)新教學(xué)就一定會在全國普及推廣，將職業(yè)教育推向一個新的發(fā)展高度。

[參考文獻(xiàn)]

[1]龔春燕.創(chuàng)新教學(xué)策略.北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

[2]李武南，張國良.課堂創(chuàng)新教學(xué)的理論與實(shí)踐.杭州：浙江大學(xué)出版社，2009.

[3]孫俊逸.高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新研究.華中科技，2010.