文/張惠連

摘 要：怎么才能學(xué)好英語(yǔ)？英語(yǔ)課堂還要做哪些方面的改革呢？結(jié)合從教經(jīng)歷談了一些看法。

關(guān)鍵詞：樂(lè)趣；英語(yǔ)；輕語(yǔ)言；重文化

“瘋狂”的英語(yǔ)。目前，中國(guó)已成為全球英語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域增長(zhǎng)速度最快的市場(chǎng)，年增長(zhǎng)率達(dá)到12%。據(jù)調(diào)查，全國(guó)居民的儲(chǔ)蓄中，有10%用于少兒的教育支出。許多家長(zhǎng)一致表示：學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生拓展全球視野大有裨益?，F(xiàn)在的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)壓力太大，大多數(shù)班級(jí)80%的學(xué)生都參加了培訓(xùn)班，大多數(shù)家長(zhǎng)期望通過(guò)英語(yǔ)培訓(xùn)從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

“尷尬”的課堂。2011年6月，在“武漢地區(qū)基礎(chǔ)英語(yǔ)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)基地交流會(huì)”上，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)霍慶文教授“炮轟”傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式：違背語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律是造成中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)“事半功倍”的主要原因。從小各種書(shū)籍、復(fù)讀機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)一樣沒(méi)少買(mǎi)，培訓(xùn)班沒(méi)少參加，苦心學(xué)習(xí)十多年，依然難說(shuō)幾句通順成型的話，到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

“壓力山大”的英語(yǔ)教師。筆者所從教的學(xué)校，是收費(fèi)偏高的小班教學(xué)的民辦學(xué)校。英語(yǔ)教材有兩套，一套是深圳教育局規(guī)定的，一套是香港朗文英語(yǔ)。部分英語(yǔ)教師每天疲于應(yīng)付批改練習(xí)冊(cè)、抄寫(xiě)本、聽(tīng)寫(xiě)本、檢查背誦等，走的還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)效果沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高。

學(xué)好英語(yǔ)的最根本一條是：要喜歡英語(yǔ)。多年之前，我的一位學(xué)姐曾經(jīng)講過(guò)自己對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)。她說(shuō)，當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，一個(gè)人，戴上耳機(jī)，收聽(tīng)英語(yǔ)節(jié)目，無(wú)論音樂(lè)還是新聞，傾聽(tīng)那遙遠(yuǎn)的人，感知那遙遠(yuǎn)的事，簡(jiǎn)直是一種享受。即使像托?？荚囘@樣純考試類(lèi)的英語(yǔ)，只要你用心去感知，它也充滿著生活的樂(lè)趣，而不僅僅是痛苦和枯燥。

一、要喜歡英語(yǔ)就要去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣

英語(yǔ)教師的任務(wù)就是要學(xué)會(huì)英語(yǔ)背后的“文化”，英語(yǔ)是皮兒，“文化”才是英語(yǔ)的魂兒。首先要對(duì)英語(yǔ)承載的“文化”有興趣。如果說(shuō)學(xué)英語(yǔ)有秘密，那么，學(xué)文化，也許就是讓學(xué)英語(yǔ)變得鮮活，變得具體。

長(zhǎng)久以來(lái)，我們過(guò)于把英語(yǔ)當(dāng)做數(shù)理化一樣的一門(mén)學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)，生詞、語(yǔ)法、考試，局限于課文，局限于書(shū)本，而很少去涉獵那些語(yǔ)言背后承載的文化，語(yǔ)言離開(kāi)了它的文化根基，就如皮之不存，毛將附焉。比如講二年級(jí)上學(xué)期的牛津版英語(yǔ)的“Chinese New Year”時(shí)，我們就可以把有關(guān)春節(jié)民俗的單詞讓學(xué)生提前在網(wǎng)上查找，上課時(shí)再分組討論；在教室的周?chē)鷴焐喜薀?、氣球等，營(yíng)造輕松的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

比如，朗文3A UNIT8節(jié)日這課的學(xué)習(xí)。主要是學(xué)習(xí)幾個(gè)中外聞名的節(jié)日名稱，時(shí)間和一些風(fēng)俗習(xí)慣，以及圍繞著一話題發(fā)生的一個(gè)小故事。在學(xué)本課之前正好趕上11月1日的西方萬(wàn)圣節(jié)。因?yàn)橐獙W(xué)好英語(yǔ)更重要的是學(xué)習(xí)背景，以及對(duì)西方文化的一些了解，更有利于學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的掌握。于是我先讓學(xué)生回家上網(wǎng)查詢一些西方傳統(tǒng)節(jié)日的資料和圖片。針對(duì)實(shí)際情況我還帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校的英語(yǔ)日上有聲有色地開(kāi)展了一次慶祝萬(wàn)圣節(jié)的活動(dòng)。學(xué)生戴上自制的面具，興高采烈地唱著跳Trick or Treat，在這種歡快的氛圍里，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又加深了學(xué)科興趣。在接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)中我們都是圍繞節(jié)日展開(kāi)討論。在故事短文的教學(xué)前，我先播放幾段之前從網(wǎng)上下載的關(guān)于節(jié)日的視頻讓學(xué)生邊看邊才邊談?wù)?。然后帶著?wèn)題聽(tīng)錄音，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，接下來(lái)模仿原音朗讀到能脫離書(shū)本看圖復(fù)述。最后鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位試著講故事表演出來(lái)。在最后的幾分鐘，小組長(zhǎng)以抽簽的方式，選擇一些節(jié)日的話題和道具進(jìn)行課文的延伸，將原文作一個(gè)改編，然后用自己的真實(shí)姓名將它表演出來(lái)。

二、在方式上，教師要多做導(dǎo)師，少做“講”師

現(xiàn)在，針對(duì)中小學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)的同質(zhì)化還是很?chē)?yán)重的。一樣的模式，一樣的教材，像學(xué)其他科目一樣的方式肯定學(xué)不好語(yǔ)言。教師一言堂，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)、被動(dòng)學(xué)的模式一定要改變，英語(yǔ)靠聽(tīng)講、記筆記、做作業(yè)是學(xué)不會(huì)的，學(xué)生一定要成為學(xué)習(xí)的主角。要多讀、多想、多討論、多表演，要把英語(yǔ)變成最有意思、學(xué)生最喜歡的學(xué)科，而不是變成最難的學(xué)科。教師要多做導(dǎo)師，而不是“講”師，多做組織者，而不是教導(dǎo)者。學(xué)生永遠(yuǎn)是“主演”，教師則或?qū)а?，或“配戲”。記得有一次去別的學(xué)校聽(tīng)公開(kāi)課，是一堂關(guān)于職業(yè)的探討課。當(dāng)時(shí)課堂的開(kāi)場(chǎng)相當(dāng)活躍，學(xué)生從猜圖片上人物職業(yè)一下子就激起了他們對(duì)這堂新課要學(xué)習(xí)的幾種職業(yè)介紹的興趣?？墒窃降胶竺娓杏X(jué)越沉悶，原因是上課教師備這節(jié)課時(shí)沒(méi)考慮到備學(xué)生，也就是說(shuō)沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際水平能否承受這堂課的難度。所以到后來(lái)讓學(xué)生自己上臺(tái)來(lái)介紹所給圖片人物職業(yè)特點(diǎn)時(shí)，竟出現(xiàn)了冷場(chǎng)的局面。我們很多教師還不能夠完全從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來(lái)，平時(shí)對(duì)學(xué)生包辦太多，沒(méi)有完全把教室變?yōu)閷W(xué)堂，也就是真正讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)和練的過(guò)程。這樣的英語(yǔ)課堂當(dāng)然不符合新課標(biāo)的要求。

三、在教材上，要輕語(yǔ)言，重文化

前面說(shuō)過(guò)了，學(xué)英語(yǔ)學(xué)的是文化。語(yǔ)法是輔助，內(nèi)容是關(guān)鍵，學(xué)英語(yǔ)是在學(xué)說(shuō)話，但更是在學(xué)習(xí)“會(huì)說(shuō)話，能說(shuō)話”。我看了很多成功者的經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)人學(xué)了某某教材就把英語(yǔ)學(xué)會(huì)了，反倒聽(tīng)很多人都說(shuō)，讀小說(shuō)，有電影會(huì)大大提高英語(yǔ)水平。小說(shuō)也好，電影也好，其他類(lèi)的文學(xué)作品也好，它們有語(yǔ)境，更有文化。其實(shí)，任何一門(mén)課程都是，只研究課本肯定學(xué)不會(huì)。課本實(shí)際上就是一個(gè)例子，這就是為什么國(guó)外無(wú)論中小學(xué)還是大學(xué)，教師都會(huì)給學(xué)生列出長(zhǎng)長(zhǎng)的參考書(shū)目的原因。我學(xué)校里的一個(gè)同事，她所帶的班，學(xué)生的口語(yǔ)說(shuō)得特別地道，跟老外交談起來(lái)滔滔不絕。后來(lái)得知，她在班上一直鼓勵(lì)學(xué)生課外讀一些簡(jiǎn)版的小說(shuō)。比如，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的書(shū)蟲(chóng)系列《牛津英漢漢語(yǔ)讀物》就是一套很好的讀物，基本覆蓋了我們應(yīng)知應(yīng)會(huì)的很多經(jīng)典小說(shuō)，價(jià)錢(qián)也不貴。

比如，有一篇最簡(jiǎn)單的課文The Red Squirrel就是例子。

The red squirrel has a soft fur. It is light brown, almost red. The squirrels tail is as long as its body. The squirrels home is called a drey. It makes it near the top of a tall tree. It is made of twigs, moss and leaves.

The baby squirrels are born in spring. In autumn，the squirrel gathers nuts and hides them in many places. Sometimes it forgets where it hides the nuts.The squirrel holds an acorn in its front paws and eats it with sharp teeth.

這篇介紹松鼠的課文很簡(jiǎn)單，有很多生活中常用的詞匯，學(xué)生可能學(xué)了很多年英語(yǔ)也沒(méi)碰到過(guò)，像軟毛皮（Soft Fur）、松鼠的巢（Drey）、松鼠崽（Baby squirrel）、軟樹(shù)枝（Twig）、苔蘚（Moss）、橡樹(shù)果（Acorn）、前爪（Front Paw）等等。所以，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)一定要以寫(xiě)作和口語(yǔ)能力為主，而不是以語(yǔ)法為主來(lái)選擇教材。

編輯 劉青梅