文/黃艷紅

摘 要：中學班主任既是學生班集體的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者；既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任是一根扁擔，一頭擔著學校的要求，一頭擔著學生的心愿。

關(guān)鍵詞：中學；班主任；扁擔；工作

何謂班主任？班主任是一根扁擔，一頭擔著學校要求，一頭擔著學生心愿。作為一個初中班主任，一方面得按時按質(zhì)完成學校的工作，另一方面就是幫學生完成來這里學習的心愿——學好知識，考上理想的學校。

作為班主任，應(yīng)該甘愿做好一根扁擔，一邊挑起學校的相關(guān)工作，一邊挑起學生的心愿。

中學班主任既是學生班集體的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者；既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班級工作的好壞，直接影響學校教育管理工作的進行和學生的健康成長。

一、勇于挑起學校的工作

中學的工作千絲萬縷、錯綜復雜、苦不堪言，但正如梁啟超所云“人生須知負責任的苦處,才能知道盡責任的樂趣”。我們既然選擇了做一根扁擔，就得勇于挑起學校的工作，并按時按質(zhì)、認真積極地去完成。如果我們作為班主任選擇了逃避或是敷衍，這就如美國劉易斯所說的“不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢

物”了。

所以，在我們平時班主任工作中，應(yīng)該積極主動完成各項工作，組織和領(lǐng)導學生參加學校、班級安排的各種活動，教育學生自覺遵守“中學生守則”“中學生日常行為規(guī)范”“學生在校一日常規(guī)”以及學校其他規(guī)章制度，幫助學生克服各種不良行為習慣，培養(yǎng)良好的班風。教好書，育好人。

二、用心挑起學生的心愿

當前，中學教育肩負著為國家培養(yǎng)人才的重任，幫學生考上理想的學校，為他們以后找到好的工作打下堅實的基礎(chǔ)。那么怎樣幫他們實現(xiàn)這美好的心愿呢？

1.端正自己

常言道：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生要學得安心、學得所獲、學有所成，就要有好的學風、好的班風。而要想營造好的班風學風，班主任必須以身作則，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，樹立良好的形象，從而感化學生，起到潛移默化的效果，否則學生就會“雖令則不行”。

所以，作為中學的班主任必須言傳身教、以身作則，發(fā)揮班主任的楷模作用，班主任的一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。通過自己的言傳身教，使學生心靈受到觸動，從而產(chǎn)生理解和信任。

“榜樣的力量是無窮的?！彼鼤ぐl(fā)學生的行為，使其積極仿效教師行為，促使他們在耳濡目染中體會到榜樣的力量。對學生來說，這是無聲的教育，它會直接熏陶、感染著學生。例如，在教育學生遵守紀律的同時，也要嚴格遵守教師職業(yè)道德，充分準備好每一節(jié)課，不遲到，不早退，及時認真批改作業(yè)，上課嚴肅認真；在教育學生講衛(wèi)生的同時，也要堅持做到每次看到有廢紙袋或其他垃圾就撿起來；在布置學生勞動的同時也要和學生一起參加，共同勞動。這樣，學生才會口服心服，愿意改正缺點和錯誤，為他們的圓夢打下良好的行為基礎(chǔ)。

所以，作為中學班主任首要的工作是端正自己行為，樹立自己的形象。

2.欣賞他們

哈佛心理學家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！庇捎谖覀兩仃P(guān)學校特殊的生源，學生入學分數(shù)普遍偏低，組織紀律性較差，很多學生生普遍缺乏自信心，他們需要別人的肯定，別人的贊賞，從而來激發(fā)他們的自信心。因此，我們的班主任教育也需要賞識教育。作為一名優(yōu)秀的班主任，一定要學會去欣賞自己的學生，承認他們的差異，挖掘他們的閃光點，允許他們失敗，使他們舒展心靈，盡展?jié)撃堋?/p>

小張，一個與重點中學失之交臂的學生。他總感覺到自己低人一等，每天都低聲嘆氣，不思進取，還學人到外面喝酒抽煙，游手好閑。一天，我看他對寫作很感興趣，我就贊揚他很有天賦，并鼓勵他去學寫作，并經(jīng)常幫他修改，還幫他尋找合適的刊物發(fā)表。兩年過后，他的進步讓人驚嘆，現(xiàn)在已經(jīng)是全班第三名了。

可見，賞識教育力量多大啊！做一名優(yōu)秀的班主任，讓我們帶著賞識的眼光去欣賞我們的學生吧！

3.規(guī)范他們

馬克思曾說過：“良好的習慣是一輛舒適的四駕馬車，坐上它，你就跑得更快?！边@就形象地告訴人們，要想取得成功，就必須有好的習慣，它能使人更快地達到目標，更好地實現(xiàn)理想。由此可見，學生要想有所作為，要想圓夢，班主任就必須規(guī)范他們的行為、他們的習慣。

但是，由于社會、家庭、學校、個人等原因，很多學生身上附帶著很多壞習慣、壞行為。如，自理能力低，部分學生仍不會洗衣服、疊被褥，學習用品、生活用品亂扔亂放；衛(wèi)生習慣差，亂扔垃圾、隨地吐痰、亂倒剩飯剩菜、使用廁所不沖水等；出言不遜、滿口粗話和臟話；打架斗毆、抽煙、喝酒、賭博、迷戀網(wǎng)吧和游戲廳等。這些不良的壞習慣、壞行為，我們作為班主任的一定要規(guī)范他們。

心理學家薩克雷說的好：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”

4.指引他們

“動之以情，曉之以理”，作為班主任就是想學生所想，急學生所急。認真積極地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如，不遲到、不抄作業(yè)等；指導學生掌握學習規(guī)律及學習方法，如，預(yù)習的方法、聽課的方法、復習的方法、作業(yè)的方法等等；指導學生增強現(xiàn)代意識，培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力。

總而言之，既然選擇了做中學生的班主任，我們就必須甘愿去做一根扁擔，一邊挑著學校的要求，一邊挑著學生的夢想。

編輯 郭曉云