袁印奇

【摘要】熱愛祖國，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)今這個價值多元化的社會，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神顯得尤為重要。而歷史學(xué)科為這一重任提供了極為有利的平臺。歷史教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，站在學(xué)生成長的高遠角度，深入教材，挖掘教材中的愛國精神，將歷史與現(xiàn)實緊密結(jié)合起來，并運用合適的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。學(xué)生的愛國意識增強，必定會促使他們形成正確的人生觀和價值觀，為自己的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】愛國主義初中歷史意義有效途徑

【中圖分類號】G633.51 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0101-01

作為文字學(xué)科，歷史學(xué)科不僅僅只能承擔(dān)傳授歷史知識的任務(wù)，還要承擔(dān)起陶冶學(xué)生情操、塑造學(xué)生人格、提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重任。歷史教學(xué)中，雖然有外國歷史教學(xué)任務(wù)，但介紹中國社會發(fā)展歷程，推介重點歷史人物是主要內(nèi)容。這其中，愛國主義是一個重要話題。一些重大歷史事件，一些重要歷史人物，甚至是一些微不足道的人物，都綻放出愛國主義光芒。教師應(yīng)該利用這些載體，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義意識。

1.在初中歷史中培養(yǎng)愛國精神的意義

素質(zhì)教育是國民教育的基礎(chǔ)，在初中教育中實施愛國精神教育是其中最關(guān)鍵的一環(huán)。初中生正處在青春期，無論身體還是大腦在快速的發(fā)育和開發(fā)中，是學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。這個時期的孩子會有叛逆，對世界的認(rèn)識和對環(huán)境的態(tài)度開始有著自己獨特的認(rèn)識，有著自己獨立的思想，再不是可以任由他人安排自己的生活的年紀(jì)。在這樣一個關(guān)鍵時期，學(xué)生正是熱血沸騰的年紀(jì)，在這時對他們開展愛國教育是最好不過的了。作為我國未來的接班人，他們的素質(zhì)就是我國未來的國民素質(zhì)，他們愛國還何愁我國未來的前途。一個具備愛國精神的未來接班人，他們會自覺自愿一主人翁的態(tài)度自處，這種態(tài)度會促使他們好好學(xué)習(xí)，將來為自己的祖國做出最大的貢獻。我國向來是文明之邦，現(xiàn)在的初中生應(yīng)該逐漸具備愛國精神，將我國文明發(fā)揚光大。在初中歷史中培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，不僅有利于學(xué)生良好人格的形成，更有利于提高我國的國民素質(zhì)，更是建設(shè)社會主義精神文明的需要。

2.在初中歷史中培養(yǎng)學(xué)生愛國精神的有效途徑

在初中歷史中培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神是最為合適，也是必不可少的。由于初中生都面臨著中考的壓力，對歷史這門課程的重視程度可能沒有語數(shù)外那些科目深，而且學(xué)校安排的課時也比較有限，在這種情況下，又要做好初中的愛國精神教育，提高課程有效性是唯一的出路。下面，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗，提在初中歷史課上培養(yǎng)學(xué)生愛國精神的有效途徑。

2.1提高初中歷史教材的實踐性。

所謂歷史教材的實踐性，當(dāng)然不是指再去經(jīng)歷一次相同的歷史事件，這是不切實際的，因為歷史是無法重現(xiàn)的。但是歷史卻留下了痕跡，這些痕跡就是我們追尋歷史足跡的現(xiàn)實路標(biāo)。在歷史課上，我們學(xué)生會接受到許多重大的歷史事件，這其中有很多都與愛國精神有關(guān)。通過這樣一些歷史紀(jì)念日，帶領(lǐng)學(xué)生緬懷逝去的英雄，通過一些開展相關(guān)的主題活動，如看展覽或是與之相關(guān)的影片，一方面加強學(xué)生對歷史事件的了解，同時也能更加直觀的被愛國英雄們的事跡所感動。學(xué)生可以從這些愛國的歷史事件中受到鼓舞和啟發(fā)，他們會向這些英雄們致敬并向他們學(xué)習(xí)，潛移默化中，學(xué)生的愛國情感得到激發(fā)。愛國精神更多的是一種歷史的責(zé)任感和負重感，只有在歷史課中，學(xué)生了解到為了歷史的進步個今天的幸福生活，多少先輩付出了令人無法想象的代價，從而更加珍惜今天的幸福，同時為我們偉大的民主有那樣一群偉大的愛國英雄而自豪，從而自覺自愿的向他們學(xué)習(xí)，向他們靠攏，以英雄為榜樣，擔(dān)負起今日祖國的未來，這樣的青少年才是無愧于我們偉大的祖國，無愧于這個時代的。

2.2注重歷史與現(xiàn)實的結(jié)合。

所謂歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，是指將前人的風(fēng)骨的行為準(zhǔn)則繼承下來，一代又一代的沿襲下去。歷史可以成為過去，也可以成為當(dāng)下。歷史中有太多感人的愛國英雄的事跡，他們之所以有這樣的英雄情懷是與他們自身行事準(zhǔn)則分不開的，所以中學(xué)生在歷史中還應(yīng)該學(xué)到愛國英雄們行為準(zhǔn)則。在今天有一個現(xiàn)成的準(zhǔn)則可以完全總結(jié)愛國英雄們的行為指南，那就是胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”，因為將社會主義榮辱觀時刻放心中，并實實在在的踐行，就是愛國的表現(xiàn)。在榮辱觀中，有一條是“以熱愛祖國為榮，以背叛祖國為恥”。做到了“八榮八恥”，熱愛祖國就會滲到骨子里，學(xué)生會牢記愛國，直至變成一種習(xí)慣。

2.3增強學(xué)生自信心。

在歷史課中，學(xué)生了解的都是一些歷史名人，這些人是經(jīng)過歷史的洗禮留存下來的。五千年的歷史長河中，出了多少人，經(jīng)過歷史的沉淀，只有這些人永不褪色，一方面說明愛國英雄們的精神永垂不巧，同時也說明他們是世人中的佼佼者。我們大多數(shù)惹都是普通人，初中生可能會覺得英雄太遙遠，沒有自信自己也能成為英雄。教師這時應(yīng)該將學(xué)生的這種觀念糾正過來，愛國精神并不是成為英雄，而是從我做起，從身邊的每一件小事做起，這樣的行為和英雄們在本質(zhì)是并無差別。學(xué)生應(yīng)該增強自信心，努力提升自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)文化知識，為未來的祖國建設(shè)做貢獻。在競爭日益激烈的國際環(huán)境中，我國能迅速崛起，并屹立于世界民族之林，是靠全國人民的艱苦奮斗，中學(xué)生應(yīng)該有責(zé)任也有信心將祖國的未來建設(shè)的更加美好。

愛國主義教育在現(xiàn)代教育進程中起著至關(guān)重要，擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和正確的價值取向，形成良好的道德素養(yǎng)的重任。在當(dāng)代社會中愛國精神的作用主要表現(xiàn)在道德的導(dǎo)向作用，有助于學(xué)生陶冶良好健康的情操，規(guī)范學(xué)生的行為規(guī)范。在學(xué)生的成長過程當(dāng)中形成正確的世界觀人生觀價值觀，在現(xiàn)代化教育進程中是不可或缺的核心環(huán)節(jié)，同時也是構(gòu)建社會主義和諧社會和和諧校園的出發(fā)點和落腳點。因此，加強初中生的愛國精神顯得刻不容緩，教育者紛紛加入其中，為提高初中歷史中的愛國精神教育出謀劃策。