申屠永強(qiáng)

摘要：作為信息技術(shù)學(xué)科而言，課堂教學(xué)是目前主要的教學(xué)方式，信息技術(shù)教師要上好每節(jié)課，才能確保提高教育教學(xué)質(zhì)量，素質(zhì)教育也才能落到實(shí)處?，F(xiàn)在學(xué)校教學(xué)中課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，教師的教學(xué)方法應(yīng)該有本學(xué)科的特色。信息技術(shù)學(xué)科教師要有一種創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，盡可能利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新；教學(xué)方法

信息技術(shù)學(xué)科在我們國(guó)家，作為一門獨(dú)立的學(xué)科，歷史雖短，但廣大的教師在實(shí)踐中摸索出了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，給目前的新課改提供了有力的支持。作為一門學(xué)科而言，萬(wàn)變不離其宗，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，與傳統(tǒng)的學(xué)科有很多的相通之處，但是，信息技術(shù)課程又有不同于其他的學(xué)科的特點(diǎn)，那么在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)呢？在實(shí)踐中，信息技術(shù)教學(xué)中一般采用的教學(xué)方法有以下幾種：懸念法、比擬法、演示法、實(shí)踐法、激勵(lì)法、游戲引導(dǎo)法。這些是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中用得比較普遍的教法。

在教學(xué)中一般對(duì)于概念性的知識(shí)點(diǎn)，較多采用形象比擬法。所謂比擬法是指教師在學(xué)科教學(xué)中借用學(xué)生已感知的知識(shí)來(lái)映射新知識(shí)，從而使新知識(shí)更容易被理解的教學(xué)方法。比如在講授信息的概念時(shí)，定義比較簡(jiǎn)單：信息是信號(hào)、消息、數(shù)據(jù)中包含的意義。這概念對(duì)于學(xué)生較為抽象，那么教師就在課堂中結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)舉例講解，比如，影視作品中較為經(jīng)典的鏡頭：一個(gè)男的給自己心愛(ài)的人送花……我們大家知道會(huì)送什么花？毫無(wú)疑問(wèn)是玫瑰花。因?yàn)槊倒寤ㄏ笳髦鴲?ài)情！這樣一來(lái)，學(xué)生就懂了，送玫瑰花是一個(gè)“信號(hào)”，發(fā)出的是“我愛(ài)你”這個(gè)信息。

教師在選擇實(shí)例時(shí)，一定要盡量使用現(xiàn)實(shí)生活中大家熟悉的事物，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明，最好能符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，與他們的心理承受力相適應(yīng)。這樣就能達(dá)到加深印象、幫助理解的目的。教師需要注意的是：用來(lái)做比擬的兩種事物具有可比性，簡(jiǎn)單易懂；再者所打比方應(yīng)該貼切，且沒(méi)有思想性和科學(xué)性的歧義。

更多的時(shí)候，教師要靈活機(jī)動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的興趣，可以采用所謂的“游戲引導(dǎo)法”。這指的是我們借用學(xué)生喜愛(ài)的游戲或像QQ這樣的即時(shí)通訊軟件來(lái)開(kāi)展教學(xué)。這種方法可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的求知欲望；在游戲過(guò)程中熟練掌握有關(guān)的基本操作，通過(guò)師生的共同努力，可以很快地提升學(xué)生的打字速度。

開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如何選取教學(xué)策略，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。以游戲引導(dǎo)法為例，在采用益智性游戲教學(xué)法時(shí)，要選取內(nèi)容健康，價(jià)值取向正確，給人以積極向上的生活態(tài)度的益智游戲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)文化的教育。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，計(jì)算機(jī)游戲軟件的制作均是大手筆，畫(huà)面生動(dòng)逼真，而且互動(dòng)性大大加強(qiáng)，在讓玩家享受到游戲樂(lè)趣的同時(shí)，很多游戲開(kāi)發(fā)商也比較注重游戲的文化內(nèi)涵，這就好比是寓教于樂(lè)的理念在游戲界的體現(xiàn)。這使得我們將游戲軟件引入課堂創(chuàng)造了前提條件。同時(shí)，教師應(yīng)該在教學(xué)中，注重知識(shí)的遷移，比如許多動(dòng)畫(huà)游戲中，采用了Flash技術(shù)，這就可以因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生采用Flash技術(shù)，制作一些動(dòng)畫(huà)。學(xué)生往往能很好地完成任務(wù)，而且有的學(xué)生還有不錯(cuò)的創(chuàng)意。

游戲教學(xué)法的目的是學(xué)會(huì)，手段是寓教于學(xué)，讓枯燥的訓(xùn)練變得有趣而活潑，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的技能技巧。高中信息技術(shù)課的一個(gè)重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。比如，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上能得到的各種共享軟件，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得，每種軟件的界面各有特色，但是組成界面的各種“界面元素”卻是完全一樣的，就是下拉式菜單、彈出式菜單、各種窗口，等等。我們需要做的就是在熟悉各種軟件的時(shí)候，學(xué)會(huì)分析，體會(huì)其中的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生的探索欲望被激發(fā)出來(lái)。

教學(xué)中，師生關(guān)系就好比演員和觀眾，要打動(dòng)觀眾，就需要教師調(diào)動(dòng)一切積極因素，靈活應(yīng)用教育心理學(xué)的原理。信息技術(shù)學(xué)科的教師不僅要努力提高自己業(yè)務(wù)水平，通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)，追蹤世界科技前沿動(dòng)態(tài)，也要不斷提高自身的文化修養(yǎng)，這樣才能把現(xiàn)代教育理論、教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)與本國(guó)的教育理念相結(jié)合。教師唯有這樣去做了，才能跟進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的發(fā)展，才能適應(yīng)不斷變化著的學(xué)生；只有真正地具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，才能設(shè)計(jì)出高效靈活、學(xué)生喜歡的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

李藝，朱彩蘭．信息技術(shù)課程與教學(xué)．北京：高等教育出版社，2010．

陳勇，李莉，謝利民．信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用．北京：北京大學(xué)出版社，2010．

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