文/崔婷婷

摘 要：《土木工程識圖》課程在道路與橋梁工程施工專業(yè)中占據(jù)著絕對的重要地位及作用，教育工作者有必要對該課程的有效教學(xué)策略進行細致的分析與研究。結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，以“學(xué)生主體”“生活環(huán)境”及“道德教育”為突破口，就提高《土木工程識圖》課程教學(xué)效率及質(zhì)量的具體策略和方法進行細致的分析與探討。

關(guān)鍵詞：土木工程識圖；有效教學(xué)策略；學(xué)生主體；生活環(huán)境；道德教育

《土木工程識圖》課程是中等職業(yè)學(xué)校道路與橋梁工程施工專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，筆者謹結(jié)合自身的教學(xué)實踐感悟，就提高《土木工程識圖》課程教學(xué)效率及質(zhì)量的具體策略和方法展開初步的分析與探討，以期能為廣大教學(xué)同仁提供更多實質(zhì)性的建議與教學(xué)幫助。

一、教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，通過識讀工程圖實例的典型活動強化識圖技能訓(xùn)練

《中等職業(yè)學(xué)校土木工程識圖教學(xué)大綱》明確指出：“學(xué)生是土木工程識圖教學(xué)活動的真正主體，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)、認識活動等的組織者、引導(dǎo)者與參與者?！币蠼處煹娜粘＝虒W(xué)活動“必須充分樹立‘學(xué)生主體的意識，在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的基礎(chǔ)之上，通過識讀工程圖實例的典型活動強化識圖技能訓(xùn)練，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，從而更加自覺、積極且主動地融入土木工程識圖相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動之中?！?/p>

例如，在教學(xué)“城市排水系統(tǒng)工程圖的識讀”這部分內(nèi)容時，我沒有一上來就將具體的閱讀方法與技巧等理論知識點一一灌輸給學(xué)生，因為這樣一來就會將學(xué)生置于非常被動的學(xué)習(xí)地位，既不利于他們學(xué)習(xí)興趣以及積極性的調(diào)動與激發(fā)，二來也無法使學(xué)生形成足夠深刻的印象與記憶，更談不上實現(xiàn)對于這一知識點的更好認識、理解與靈活掌握了，而是鼓勵學(xué)生以小組為單位，通過查閱資料、互聯(lián)網(wǎng)搜索等途徑嘗試自主對“城市排水系統(tǒng)工程圖的識讀”進行大膽的總結(jié)與歸納，等到上課時再將小組合作、自主探究的結(jié)果以PPT的形式呈現(xiàn)出來。

這樣一來，既將學(xué)生的主體地位真正由理論落實到了實踐之中，最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與興趣及探究積極性，與此同時，通過小組合作、自主探究這一實踐活動，又能切實幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識之前率先對這部分內(nèi)容有大致的了解與體驗。在此基礎(chǔ)上，我再結(jié)合識讀工程圖實例的典型活動，向?qū)W生闡述、講解公路排水系統(tǒng)工程圖識讀的具體閱讀方法和步驟：先詳細閱讀圖紙設(shè)計說明，重點關(guān)注說明中有關(guān)材料的選用、技術(shù)指標(biāo)，有關(guān)重點部位的關(guān)鍵技術(shù)要求。然后看道路的結(jié)構(gòu)組成、管道位置、標(biāo)高、管徑等?？雌拭鎴D時，重點看管道、檢查井、沉泥井、集水井等的標(biāo)高、位置、管坡度是否與平面圖相對應(yīng)；看平面圖時看管道、檢查井、沉泥井、集水井等的標(biāo)高、位置、管坡度是否與立面圖相對應(yīng)。

如此，自然有利于學(xué)生在加深主觀印象的同時，實現(xiàn)對于“城市排水系統(tǒng)工程圖的識讀”這一專業(yè)知識點的更好理解與掌握，真正收獲了一舉多得的良好教學(xué)效果。

二、適應(yīng)中職學(xué)生的特點和知識結(jié)構(gòu)，授課時理論知識淺顯易懂，貼近生活體驗

相較于語、數(shù)、外等公共基礎(chǔ)學(xué)科來講，《土木工程識圖》科目具有強烈的專業(yè)性特征，不但理論性、邏輯性較強，而且知識點也較為抽象、復(fù)雜。教師在教學(xué)過程中若是單純向?qū)W生灌輸學(xué)科理論知識，不注重知識點同學(xué)生生活實際的緊密結(jié)合，一來會給學(xué)生的理解與掌握帶來較大的困難與挑戰(zhàn)；二來，將會嚴重制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲望及實踐運用愿望的滋生及蓬勃發(fā)展，長此以往，將會對學(xué)生《土木工程識圖》造成非常負面的影響及弊端。

其實，任何課程知識體系都是來源于對現(xiàn)實生活現(xiàn)象的總

結(jié)、升華與歸納，中職《土木工程識圖》這一課程同樣也不例外?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校土木工程識圖教學(xué)大綱》更是提倡“生活化”的先進教學(xué)理念，大力倡導(dǎo)“教師教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和勤于動手的良好習(xí)慣，并逐步提高其空間想象能力?！?/p>

這就要求我們中職《土木工程識圖》一線教師們在日常的教學(xué)實踐中必須有意識、有目的地將具體知識點同中職學(xué)生的生活實際形成密切的聯(lián)系，以此為學(xué)生營造熟悉且親切的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在這一環(huán)境中借助已有的生活實際經(jīng)驗實現(xiàn)對于所學(xué)知識點的更好認識與理解。

對此，我有著非常深刻的體會。例如，在講解軸測投影時，我們的課堂教學(xué)模型就是生活中常見的形體，課前準(zhǔn)備好的模型和按難度程度遞進的任務(wù)單，按照試一試、評一評、講一講、比一比、理一理的環(huán)節(jié)進行。試一試環(huán)節(jié)，要求學(xué)生四人一組試一試根據(jù)三視圖和模型繪制出長方體的正等軸測圖。

■

這一環(huán)節(jié)的目的是將難點分解，通過直觀演示、學(xué)生分組討論、師生共同探討等手段，活躍課堂氣氛，還學(xué)生以期望和激勵，讓學(xué)生更有成就感。使整個過程循序漸進，步步深入，變難點為趣點，使學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識。評一評環(huán)節(jié)，對學(xué)生繪制的長方體進行評比，比速度、比質(zhì)量。用幻燈片進行投影，共同指出典型問題并糾正。講一講環(huán)節(jié)，被評為最佳繪圖能手的學(xué)生總結(jié)正等軸測圖的作圖步驟，教師用課件展示作簡單總結(jié)。（1）定原點及坐標(biāo)軸。（2）定出A、B、D點。（3）過B點作x軸平行線，量取C點，并連接各點，得長方體底。（4）過A、B、C、D點量取高h，并連接各點，即得上底面長方形。（5）擦去多余圖線。比一比環(huán)節(jié)，課件展示，第二個模型并給出任務(wù)單2，要求學(xué)生四人一組根據(jù)三視圖和模型繪制出墊塊的正等軸測圖。比一比速度和質(zhì)量。理一理環(huán)節(jié)，被評為最佳繪圖能手的學(xué)生總結(jié)正等軸測圖的作圖步驟，教師用課件同步展示。理一理環(huán)節(jié)不僅能找到問題所在，而且能很好地鼓勵學(xué)生的積極性。

最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這堂課的收獲。總結(jié)時主要肯定學(xué)生的成績和進步、學(xué)生身上的閃光點，同時指出一些需要改進的地方。最后師生共同評選出全班繪圖能手，激勵學(xué)生繪圖的欲望和興趣，并順利構(gòu)建新知。

三、應(yīng)在土木工程識圖基本技能訓(xùn)練過程中滲透職業(yè)意識和職業(yè)道德教育，使學(xué)生養(yǎng)成實事求是、嚴謹細致的工作態(tài)度

《中等職業(yè)學(xué)校土木工程識圖教學(xué)大綱》將德育擺在了一個非常突出的位置——“教師在土木工程識圖基本技能訓(xùn)練過程中必須積極滲透職業(yè)意識和職業(yè)道德教育，使學(xué)生養(yǎng)成實事求是、嚴

謹細致的工作態(tài)度，從而為其今后解決生產(chǎn)實際問題和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”

例如，受到市場經(jīng)濟不良思想的影響，部分建筑工程者在工作實踐中有時會采取投機倒把的勾當(dāng)，其建筑質(zhì)量根本就無法得到充足的保證，如此既給人民的利益帶來了極大的損害，還在一定程度上造成了資源的嚴重破壞與浪費，弊端重重。鑒于這種情況，我在日常的教學(xué)實踐中會針對當(dāng)代中職學(xué)生的特點對他們進行“誠實守信”“集體主義”等內(nèi)容的職業(yè)道德教育，以此使他們即使在市場經(jīng)濟條件下，也能強化自身的社會責(zé)任意識，從而促使自己能正確地處理國家、集體與個人的利益關(guān)系，進而樹立公民意識、集體意識，自覺維護社會的整體利益。

《土木工程識圖》課程在道路與橋梁工程施工專業(yè)中占據(jù)著絕對的重要地位及作用，教育工作者有必要對這一課程的有效教學(xué)策略進行細致的分析與研究。以上僅為我個人關(guān)于《土木工程識圖》這一課程教學(xué)有效策略的初步認識及理解，不到之處，還請大方之家不吝賜教，多多指正。

編輯 馬燕萍

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摘 要：《土木工程識圖》課程在道路與橋梁工程施工專業(yè)中占據(jù)著絕對的重要地位及作用，教育工作者有必要對該課程的有效教學(xué)策略進行細致的分析與研究。結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，以“學(xué)生主體”“生活環(huán)境”及“道德教育”為突破口，就提高《土木工程識圖》課程教學(xué)效率及質(zhì)量的具體策略和方法進行細致的分析與探討。

關(guān)鍵詞：土木工程識圖；有效教學(xué)策略；學(xué)生主體；生活環(huán)境；道德教育

《土木工程識圖》課程是中等職業(yè)學(xué)校道路與橋梁工程施工專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，筆者謹結(jié)合自身的教學(xué)實踐感悟，就提高《土木工程識圖》課程教學(xué)效率及質(zhì)量的具體策略和方法展開初步的分析與探討，以期能為廣大教學(xué)同仁提供更多實質(zhì)性的建議與教學(xué)幫助。

一、教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，通過識讀工程圖實例的典型活動強化識圖技能訓(xùn)練

《中等職業(yè)學(xué)校土木工程識圖教學(xué)大綱》明確指出：“學(xué)生是土木工程識圖教學(xué)活動的真正主體，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)、認識活動等的組織者、引導(dǎo)者與參與者?！币蠼處煹娜粘＝虒W(xué)活動“必須充分樹立‘學(xué)生主體的意識，在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的基礎(chǔ)之上，通過識讀工程圖實例的典型活動強化識圖技能訓(xùn)練，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，從而更加自覺、積極且主動地融入土木工程識圖相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動之中?！?/p>

例如，在教學(xué)“城市排水系統(tǒng)工程圖的識讀”這部分內(nèi)容時，我沒有一上來就將具體的閱讀方法與技巧等理論知識點一一灌輸給學(xué)生，因為這樣一來就會將學(xué)生置于非常被動的學(xué)習(xí)地位，既不利于他們學(xué)習(xí)興趣以及積極性的調(diào)動與激發(fā)，二來也無法使學(xué)生形成足夠深刻的印象與記憶，更談不上實現(xiàn)對于這一知識點的更好認識、理解與靈活掌握了，而是鼓勵學(xué)生以小組為單位，通過查閱資料、互聯(lián)網(wǎng)搜索等途徑嘗試自主對“城市排水系統(tǒng)工程圖的識讀”進行大膽的總結(jié)與歸納，等到上課時再將小組合作、自主探究的結(jié)果以PPT的形式呈現(xiàn)出來。

這樣一來，既將學(xué)生的主體地位真正由理論落實到了實踐之中，最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與興趣及探究積極性，與此同時，通過小組合作、自主探究這一實踐活動，又能切實幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識之前率先對這部分內(nèi)容有大致的了解與體驗。在此基礎(chǔ)上，我再結(jié)合識讀工程圖實例的典型活動，向?qū)W生闡述、講解公路排水系統(tǒng)工程圖識讀的具體閱讀方法和步驟：先詳細閱讀圖紙設(shè)計說明，重點關(guān)注說明中有關(guān)材料的選用、技術(shù)指標(biāo)，有關(guān)重點部位的關(guān)鍵技術(shù)要求。然后看道路的結(jié)構(gòu)組成、管道位置、標(biāo)高、管徑等?？雌拭鎴D時，重點看管道、檢查井、沉泥井、集水井等的標(biāo)高、位置、管坡度是否與平面圖相對應(yīng)；看平面圖時看管道、檢查井、沉泥井、集水井等的標(biāo)高、位置、管坡度是否與立面圖相對應(yīng)。

如此，自然有利于學(xué)生在加深主觀印象的同時，實現(xiàn)對于“城市排水系統(tǒng)工程圖的識讀”這一專業(yè)知識點的更好理解與掌握，真正收獲了一舉多得的良好教學(xué)效果。

二、適應(yīng)中職學(xué)生的特點和知識結(jié)構(gòu)，授課時理論知識淺顯易懂，貼近生活體驗

相較于語、數(shù)、外等公共基礎(chǔ)學(xué)科來講，《土木工程識圖》科目具有強烈的專業(yè)性特征，不但理論性、邏輯性較強，而且知識點也較為抽象、復(fù)雜。教師在教學(xué)過程中若是單純向?qū)W生灌輸學(xué)科理論知識，不注重知識點同學(xué)生生活實際的緊密結(jié)合，一來會給學(xué)生的理解與掌握帶來較大的困難與挑戰(zhàn)；二來，將會嚴重制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲望及實踐運用愿望的滋生及蓬勃發(fā)展，長此以往，將會對學(xué)生《土木工程識圖》造成非常負面的影響及弊端。

其實，任何課程知識體系都是來源于對現(xiàn)實生活現(xiàn)象的總

結(jié)、升華與歸納，中職《土木工程識圖》這一課程同樣也不例外?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校土木工程識圖教學(xué)大綱》更是提倡“生活化”的先進教學(xué)理念，大力倡導(dǎo)“教師教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和勤于動手的良好習(xí)慣，并逐步提高其空間想象能力?！?/p>

這就要求我們中職《土木工程識圖》一線教師們在日常的教學(xué)實踐中必須有意識、有目的地將具體知識點同中職學(xué)生的生活實際形成密切的聯(lián)系，以此為學(xué)生營造熟悉且親切的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在這一環(huán)境中借助已有的生活實際經(jīng)驗實現(xiàn)對于所學(xué)知識點的更好認識與理解。

對此，我有著非常深刻的體會。例如，在講解軸測投影時，我們的課堂教學(xué)模型就是生活中常見的形體，課前準(zhǔn)備好的模型和按難度程度遞進的任務(wù)單，按照試一試、評一評、講一講、比一比、理一理的環(huán)節(jié)進行。試一試環(huán)節(jié)，要求學(xué)生四人一組試一試根據(jù)三視圖和模型繪制出長方體的正等軸測圖。

■

這一環(huán)節(jié)的目的是將難點分解，通過直觀演示、學(xué)生分組討論、師生共同探討等手段，活躍課堂氣氛，還學(xué)生以期望和激勵，讓學(xué)生更有成就感。使整個過程循序漸進，步步深入，變難點為趣點，使學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識。評一評環(huán)節(jié)，對學(xué)生繪制的長方體進行評比，比速度、比質(zhì)量。用幻燈片進行投影，共同指出典型問題并糾正。講一講環(huán)節(jié)，被評為最佳繪圖能手的學(xué)生總結(jié)正等軸測圖的作圖步驟，教師用課件展示作簡單總結(jié)。（1）定原點及坐標(biāo)軸。（2）定出A、B、D點。（3）過B點作x軸平行線，量取C點，并連接各點，得長方體底。（4）過A、B、C、D點量取高h，并連接各點，即得上底面長方形。（5）擦去多余圖線。比一比環(huán)節(jié)，課件展示，第二個模型并給出任務(wù)單2，要求學(xué)生四人一組根據(jù)三視圖和模型繪制出墊塊的正等軸測圖。比一比速度和質(zhì)量。理一理環(huán)節(jié)，被評為最佳繪圖能手的學(xué)生總結(jié)正等軸測圖的作圖步驟，教師用課件同步展示。理一理環(huán)節(jié)不僅能找到問題所在，而且能很好地鼓勵學(xué)生的積極性。

最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這堂課的收獲?？偨Y(jié)時主要肯定學(xué)生的成績和進步、學(xué)生身上的閃光點，同時指出一些需要改進的地方。最后師生共同評選出全班繪圖能手，激勵學(xué)生繪圖的欲望和興趣，并順利構(gòu)建新知。

三、應(yīng)在土木工程識圖基本技能訓(xùn)練過程中滲透職業(yè)意識和職業(yè)道德教育，使學(xué)生養(yǎng)成實事求是、嚴謹細致的工作態(tài)度

《中等職業(yè)學(xué)校土木工程識圖教學(xué)大綱》將德育擺在了一個非常突出的位置——“教師在土木工程識圖基本技能訓(xùn)練過程中必須積極滲透職業(yè)意識和職業(yè)道德教育，使學(xué)生養(yǎng)成實事求是、嚴

謹細致的工作態(tài)度，從而為其今后解決生產(chǎn)實際問題和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?/p>

例如，受到市場經(jīng)濟不良思想的影響，部分建筑工程者在工作實踐中有時會采取投機倒把的勾當(dāng)，其建筑質(zhì)量根本就無法得到充足的保證，如此既給人民的利益帶來了極大的損害，還在一定程度上造成了資源的嚴重破壞與浪費，弊端重重。鑒于這種情況，我在日常的教學(xué)實踐中會針對當(dāng)代中職學(xué)生的特點對他們進行“誠實守信”“集體主義”等內(nèi)容的職業(yè)道德教育，以此使他們即使在市場經(jīng)濟條件下，也能強化自身的社會責(zé)任意識，從而促使自己能正確地處理國家、集體與個人的利益關(guān)系，進而樹立公民意識、集體意識，自覺維護社會的整體利益。

《土木工程識圖》課程在道路與橋梁工程施工專業(yè)中占據(jù)著絕對的重要地位及作用，教育工作者有必要對這一課程的有效教學(xué)策略進行細致的分析與研究。以上僅為我個人關(guān)于《土木工程識圖》這一課程教學(xué)有效策略的初步認識及理解，不到之處，還請大方之家不吝賜教，多多指正。

編輯 馬燕萍

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摘 要：《土木工程識圖》課程在道路與橋梁工程施工專業(yè)中占據(jù)著絕對的重要地位及作用，教育工作者有必要對該課程的有效教學(xué)策略進行細致的分析與研究。結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，以“學(xué)生主體”“生活環(huán)境”及“道德教育”為突破口，就提高《土木工程識圖》課程教學(xué)效率及質(zhì)量的具體策略和方法進行細致的分析與探討。

關(guān)鍵詞：土木工程識圖；有效教學(xué)策略；學(xué)生主體；生活環(huán)境；道德教育

《土木工程識圖》課程是中等職業(yè)學(xué)校道路與橋梁工程施工專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，筆者謹結(jié)合自身的教學(xué)實踐感悟，就提高《土木工程識圖》課程教學(xué)效率及質(zhì)量的具體策略和方法展開初步的分析與探討，以期能為廣大教學(xué)同仁提供更多實質(zhì)性的建議與教學(xué)幫助。

一、教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，通過識讀工程圖實例的典型活動強化識圖技能訓(xùn)練

《中等職業(yè)學(xué)校土木工程識圖教學(xué)大綱》明確指出：“學(xué)生是土木工程識圖教學(xué)活動的真正主體，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)、認識活動等的組織者、引導(dǎo)者與參與者?！币蠼處煹娜粘＝虒W(xué)活動“必須充分樹立‘學(xué)生主體的意識，在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的基礎(chǔ)之上，通過識讀工程圖實例的典型活動強化識圖技能訓(xùn)練，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，從而更加自覺、積極且主動地融入土木工程識圖相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動之中?！?/p>

例如，在教學(xué)“城市排水系統(tǒng)工程圖的識讀”這部分內(nèi)容時，我沒有一上來就將具體的閱讀方法與技巧等理論知識點一一灌輸給學(xué)生，因為這樣一來就會將學(xué)生置于非常被動的學(xué)習(xí)地位，既不利于他們學(xué)習(xí)興趣以及積極性的調(diào)動與激發(fā)，二來也無法使學(xué)生形成足夠深刻的印象與記憶，更談不上實現(xiàn)對于這一知識點的更好認識、理解與靈活掌握了，而是鼓勵學(xué)生以小組為單位，通過查閱資料、互聯(lián)網(wǎng)搜索等途徑嘗試自主對“城市排水系統(tǒng)工程圖的識讀”進行大膽的總結(jié)與歸納，等到上課時再將小組合作、自主探究的結(jié)果以PPT的形式呈現(xiàn)出來。

這樣一來，既將學(xué)生的主體地位真正由理論落實到了實踐之中，最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與興趣及探究積極性，與此同時，通過小組合作、自主探究這一實踐活動，又能切實幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識之前率先對這部分內(nèi)容有大致的了解與體驗。在此基礎(chǔ)上，我再結(jié)合識讀工程圖實例的典型活動，向?qū)W生闡述、講解公路排水系統(tǒng)工程圖識讀的具體閱讀方法和步驟：先詳細閱讀圖紙設(shè)計說明，重點關(guān)注說明中有關(guān)材料的選用、技術(shù)指標(biāo)，有關(guān)重點部位的關(guān)鍵技術(shù)要求。然后看道路的結(jié)構(gòu)組成、管道位置、標(biāo)高、管徑等。看剖面圖時，重點看管道、檢查井、沉泥井、集水井等的標(biāo)高、位置、管坡度是否與平面圖相對應(yīng)；看平面圖時看管道、檢查井、沉泥井、集水井等的標(biāo)高、位置、管坡度是否與立面圖相對應(yīng)。

如此，自然有利于學(xué)生在加深主觀印象的同時，實現(xiàn)對于“城市排水系統(tǒng)工程圖的識讀”這一專業(yè)知識點的更好理解與掌握，真正收獲了一舉多得的良好教學(xué)效果。

二、適應(yīng)中職學(xué)生的特點和知識結(jié)構(gòu)，授課時理論知識淺顯易懂，貼近生活體驗

相較于語、數(shù)、外等公共基礎(chǔ)學(xué)科來講，《土木工程識圖》科目具有強烈的專業(yè)性特征，不但理論性、邏輯性較強，而且知識點也較為抽象、復(fù)雜。教師在教學(xué)過程中若是單純向?qū)W生灌輸學(xué)科理論知識，不注重知識點同學(xué)生生活實際的緊密結(jié)合，一來會給學(xué)生的理解與掌握帶來較大的困難與挑戰(zhàn)；二來，將會嚴重制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲望及實踐運用愿望的滋生及蓬勃發(fā)展，長此以往，將會對學(xué)生《土木工程識圖》造成非常負面的影響及弊端。

其實，任何課程知識體系都是來源于對現(xiàn)實生活現(xiàn)象的總

結(jié)、升華與歸納，中職《土木工程識圖》這一課程同樣也不例外?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校土木工程識圖教學(xué)大綱》更是提倡“生活化”的先進教學(xué)理念，大力倡導(dǎo)“教師教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和勤于動手的良好習(xí)慣，并逐步提高其空間想象能力?！?/p>

這就要求我們中職《土木工程識圖》一線教師們在日常的教學(xué)實踐中必須有意識、有目的地將具體知識點同中職學(xué)生的生活實際形成密切的聯(lián)系，以此為學(xué)生營造熟悉且親切的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在這一環(huán)境中借助已有的生活實際經(jīng)驗實現(xiàn)對于所學(xué)知識點的更好認識與理解。

對此，我有著非常深刻的體會。例如，在講解軸測投影時，我們的課堂教學(xué)模型就是生活中常見的形體，課前準(zhǔn)備好的模型和按難度程度遞進的任務(wù)單，按照試一試、評一評、講一講、比一比、理一理的環(huán)節(jié)進行。試一試環(huán)節(jié)，要求學(xué)生四人一組試一試根據(jù)三視圖和模型繪制出長方體的正等軸測圖。

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這一環(huán)節(jié)的目的是將難點分解，通過直觀演示、學(xué)生分組討論、師生共同探討等手段，活躍課堂氣氛，還學(xué)生以期望和激勵，讓學(xué)生更有成就感。使整個過程循序漸進，步步深入，變難點為趣點，使學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識。評一評環(huán)節(jié)，對學(xué)生繪制的長方體進行評比，比速度、比質(zhì)量。用幻燈片進行投影，共同指出典型問題并糾正。講一講環(huán)節(jié)，被評為最佳繪圖能手的學(xué)生總結(jié)正等軸測圖的作圖步驟，教師用課件展示作簡單總結(jié)。（1）定原點及坐標(biāo)軸。（2）定出A、B、D點。（3）過B點作x軸平行線，量取C點，并連接各點，得長方體底。（4）過A、B、C、D點量取高h，并連接各點，即得上底面長方形。（5）擦去多余圖線。比一比環(huán)節(jié)，課件展示，第二個模型并給出任務(wù)單2，要求學(xué)生四人一組根據(jù)三視圖和模型繪制出墊塊的正等軸測圖。比一比速度和質(zhì)量。理一理環(huán)節(jié)，被評為最佳繪圖能手的學(xué)生總結(jié)正等軸測圖的作圖步驟，教師用課件同步展示。理一理環(huán)節(jié)不僅能找到問題所在，而且能很好地鼓勵學(xué)生的積極性。

最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這堂課的收獲?？偨Y(jié)時主要肯定學(xué)生的成績和進步、學(xué)生身上的閃光點，同時指出一些需要改進的地方。最后師生共同評選出全班繪圖能手，激勵學(xué)生繪圖的欲望和興趣，并順利構(gòu)建新知。

三、應(yīng)在土木工程識圖基本技能訓(xùn)練過程中滲透職業(yè)意識和職業(yè)道德教育，使學(xué)生養(yǎng)成實事求是、嚴謹細致的工作態(tài)度

《中等職業(yè)學(xué)校土木工程識圖教學(xué)大綱》將德育擺在了一個非常突出的位置——“教師在土木工程識圖基本技能訓(xùn)練過程中必須積極滲透職業(yè)意識和職業(yè)道德教育，使學(xué)生養(yǎng)成實事求是、嚴

謹細致的工作態(tài)度，從而為其今后解決生產(chǎn)實際問題和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”

例如，受到市場經(jīng)濟不良思想的影響，部分建筑工程者在工作實踐中有時會采取投機倒把的勾當(dāng)，其建筑質(zhì)量根本就無法得到充足的保證，如此既給人民的利益帶來了極大的損害，還在一定程度上造成了資源的嚴重破壞與浪費，弊端重重。鑒于這種情況，我在日常的教學(xué)實踐中會針對當(dāng)代中職學(xué)生的特點對他們進行“誠實守信”“集體主義”等內(nèi)容的職業(yè)道德教育，以此使他們即使在市場經(jīng)濟條件下，也能強化自身的社會責(zé)任意識，從而促使自己能正確地處理國家、集體與個人的利益關(guān)系，進而樹立公民意識、集體意識，自覺維護社會的整體利益。

《土木工程識圖》課程在道路與橋梁工程施工專業(yè)中占據(jù)著絕對的重要地位及作用，教育工作者有必要對這一課程的有效教學(xué)策略進行細致的分析與研究。以上僅為我個人關(guān)于《土木工程識圖》這一課程教學(xué)有效策略的初步認識及理解，不到之處，還請大方之家不吝賜教，多多指正。

編輯 馬燕萍

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