文/黃敏

摘 要：教師要了解學(xué)生的認(rèn)知情況和原有的基礎(chǔ)，通過預(yù)設(shè)課堂的問題和環(huán)節(jié)，實現(xiàn)完美的生成，獲得較好的教學(xué)效果。預(yù)設(shè)學(xué)生的未知，然后決定采取什么教學(xué)方法。預(yù)設(shè)教材的重點和難點，決定采取什么樣的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高效課堂；類比教學(xué)；教學(xué)觀念

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)在高中課程體系中占有重要的位置，是高考的重點科目，怎么樣提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的解決問題能力，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點。因此，每一位高中數(shù)學(xué)教師都非常重視高效課堂的構(gòu)建，都把實現(xiàn)高效教學(xué)作為自己教學(xué)的主要目標(biāo)。如何打造高效的數(shù)學(xué)課堂，下面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。

一、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備工作

俗話說：不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)；知己知彼，百戰(zhàn)百勝。說的是戰(zhàn)前的準(zhǔn)備非常重要。如果把教學(xué)看成戰(zhàn)爭，把課堂看成戰(zhàn)場，一點都不為過。因此，教師在教學(xué)前的準(zhǔn)備工作對實現(xiàn)高效課堂具有非常重要的意義。教師要了解學(xué)生的認(rèn)知情況和原有的基礎(chǔ)，通過預(yù)設(shè)課堂的問題和環(huán)節(jié)，實現(xiàn)完美的生成，獲得較好的教學(xué)效果。預(yù)設(shè)學(xué)生的未知，然后決定采取什么教學(xué)方法。預(yù)設(shè)教材的重點和難點，決定采取什么樣的教學(xué)模式。只有精心預(yù)設(shè)才能實現(xiàn)高效的教學(xué)，才能形成高效的數(shù)學(xué)課堂。

二、適當(dāng)采用類比法

在課堂教學(xué)中，類比手法在很多地方都能用到。把相類似的概念、法則、公式、定理、解題方法進(jìn)行比較，能使學(xué)生弄清知識間的聯(lián)系與區(qū)別，加深理解，便于記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如，集合與數(shù)列的類比、映射與函數(shù)的類比、數(shù)列與函數(shù)的類比、定理與逆定理的類比、等差數(shù)列與等比數(shù)列定義、性質(zhì)的類比，指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、正弦函數(shù)與余弦函數(shù)圖象與性質(zhì)的類比，圓錐曲線的第一、第二定義的類比，平面向量與空間向量的類比。

三、采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)法

高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，無數(shù)的事實表明，學(xué)生的學(xué)法如果是科學(xué)的，那么教學(xué)效果就是高效的。教師采取什么樣的教學(xué)方法很大程度上影響教學(xué)效果。教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，在課前設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，給學(xué)生一個學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生自己先行學(xué)習(xí)，提出疑難，小組合作討論，還不能得到解決，最后由教師進(jìn)行精講。所以學(xué)生的學(xué)和教師的講要恰到好處，有機(jī)結(jié)合，無比保證教學(xué)效果的提高和學(xué)生能力的提高。讓學(xué)生主動地進(jìn)行記憶、觀察、分析、綜合、推理等思維活動，才能使學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦、獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。

打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂，需教師和學(xué)生共同努力，但是關(guān)鍵還是教師，教師怎樣才能實現(xiàn)高效課堂，怎樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，則是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)。

編輯 謝尾合

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