文/高永峰

摘 要：美術(shù)課堂要讓學(xué)生多和大自然對(duì)話，不但能夠讓學(xué)生豐富素材庫(kù)，還能讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)自然萬(wàn)物的情感體驗(yàn)，是學(xué)生美術(shù)能力提升的需要。因此高中美術(shù)教師要探究特色化高中美術(shù)教學(xué)方法，讓學(xué)生在自然中捕捉題材內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生豐富素材庫(kù)的方法。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；學(xué)生；大自然

在高中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生在幾十平米內(nèi)接受美術(shù)教育，而且要善于拓展學(xué)生的思想，讓學(xué)生認(rèn)清事物發(fā)展的自然規(guī)律，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去接觸大自然，完成和大自然之間的對(duì)話。教師要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，延伸課外教學(xué)，讓學(xué)生能夠在自然界中感悟美術(shù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)能力的提升。

一、美術(shù)課堂讓學(xué)生多和大自然對(duì)話是美術(shù)能力提升的需要

1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生眼界狹窄，思想僵化

在傳統(tǒng)的中國(guó)美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)教育就像工廠的流水

線，學(xué)生局限在幾十平米的教室內(nèi)接受美術(shù)教育，不但眼界狹窄，而且非常容易造成思想僵化。學(xué)生對(duì)于事物的自然規(guī)律的認(rèn)知局限在教師的口傳或者多媒體課件的演示中，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去接觸大自然，缺乏對(duì)自然界中萬(wàn)事萬(wàn)物自然規(guī)律的認(rèn)知，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)在多元化的美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂中多與大自然進(jìn)行對(duì)話

在高中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，美術(shù)教師要更多地關(guān)注美術(shù)課堂與自然界的對(duì)話。教師在備課的過(guò)程中要充分考慮到如何才能讓學(xué)生感受到大自然的美麗，讓學(xué)生能夠?qū)⒖菰锏南胂筠D(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的畫(huà)面。因此在美術(shù)課堂中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走下教學(xué)樓，走進(jìn)學(xué)校的綠草如茵之中，讓學(xué)生觀察自然，感受自然，在大自然的懷抱中放飛自己的心靈，讓學(xué)生對(duì)一草一木進(jìn)行觀察，讓學(xué)生的心靈與大自然進(jìn)行對(duì)話。美術(shù)教師不但要教會(huì)學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)的方法，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從自然中提煉繪畫(huà)素材，為學(xué)生搭建更廣闊的四維空間，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及創(chuàng)造潛能。

二、走進(jìn)生活，豐富素材庫(kù)

1.美術(shù)課堂讓學(xué)生多和大自然對(duì)話，能夠讓學(xué)生豐富素材庫(kù)

高中美術(shù)課堂教學(xué)盡管在教材中對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的重、難點(diǎn)有了具體的要求，但是如果美術(shù)教師教學(xué)方法過(guò)于單一，在教學(xué)中一味拘泥于教材，就會(huì)使學(xué)生的美術(shù)作品無(wú)法與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，不但畫(huà)作呆板，而且也缺乏相應(yīng)的素材資源。而在美術(shù)課堂上讓學(xué)生多和大自然對(duì)話，不但能夠讓學(xué)生從自然景觀以及民間文化資源中汲取到營(yíng)養(yǎng)，而且也能夠讓學(xué)生獲取更多的情感體驗(yàn)。在大自然中，廣闊的金沙地、美麗的朝陽(yáng)晚霞、藍(lán)天白云以及各種動(dòng)物植物等事物都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)全新的情感體驗(yàn)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠充分繪制出自己的所思所感，畫(huà)出個(gè)性，畫(huà)出特色，畫(huà)出真情實(shí)感。教師要擺脫教材束縛，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)課程與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己手中的筆去表現(xiàn)生活，贊

美生活。

2.開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，滿足學(xué)生多層次的情感需要

美術(shù)課堂中，學(xué)生多和大自然親近，不但能夠在自然中發(fā)現(xiàn)五彩斑斕的大千世界，而且能夠在豐富多彩的素材中進(jìn)一步體驗(yàn)生活，能夠有目的地觀察生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生融入自然，融入社會(huì)，感悟生活中的美麗，品嘗到生活的樂(lè)趣，在自然風(fēng)光以及自然景觀中發(fā)現(xiàn)美，展現(xiàn)美，并在繪畫(huà)中創(chuàng)造美。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握從感知美到表達(dá)美的情感體驗(yàn)方法，在陶冶個(gè)性中滿足自身多層次的情感需要。教師要以學(xué)生為主體組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正用心去感受，用情去體味，讓每一個(gè)學(xué)生都能在大自然中的美術(shù)課堂獲得更多的個(gè)性體驗(yàn)，強(qiáng)化個(gè)人美術(shù)能力的提升。

三、探究特色化高中美術(shù)教學(xué)方法，讓學(xué)生在自然中捕捉題材內(nèi)容

1.探究特色高中美術(shù)教學(xué)方法

隨著課程改革的逐步深入，在教育教學(xué)的過(guò)程中，高中美術(shù)教師要采用富有特色的教學(xué)方法，讓每一位教師都能夠引導(dǎo)學(xué)生從坐在課堂上臨摹或者憑借記憶苦思冥想到實(shí)現(xiàn)特色化教學(xué)。教師不但可以在課堂上將學(xué)生由課內(nèi)引向課外，還要善于引導(dǎo)學(xué)生在課下延伸課堂教學(xué)。在條件具備的情況下，可以引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)走進(jìn)田野、走近河邊，讓學(xué)生在草地中、在花叢里寫(xiě)生。這樣學(xué)生不但能夠在寬松愉快的自然環(huán)境中激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，而且能夠使個(gè)性能力得到較為自由的發(fā)揮。

2.運(yùn)用多媒體課件展示自然風(fēng)光

當(dāng)學(xué)生無(wú)法走出課堂、走進(jìn)自然的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體課件的視頻展示以及圖片展播與大自然對(duì)話。教師可以運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)自然中異彩紛呈的情境，還可以讓學(xué)生通過(guò)與自然的接觸最大限度發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。教師要讓學(xué)生帶著問(wèn)題出發(fā)，不但收集整理真實(shí)的自然情境，還可以觀賞來(lái)自世界各地的美術(shù)資源圖片以及視頻，豐富學(xué)生與自然對(duì)話的能力。

總之，在高中美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，讓學(xué)生不但能夠在教室內(nèi)接受美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能走出教室，在大自然中與自然進(jìn)行對(duì)話，在豐富素材庫(kù)的同時(shí)強(qiáng)化情感體驗(yàn)，讓自己的畫(huà)作更能表達(dá)自己的真情實(shí)感，更具有靈性，從根本上提高學(xué)生的美術(shù)能力。

參考文獻(xiàn)：

田國(guó)瑞.尋找最為適用的教法［J］.文學(xué)教育：下，2010（11）.

編輯 郭曉云

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