文/李松嵐

摘 要：作為一名基層普通的班主任，根據(jù)自己幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出“愛”在整個(gè)教育中居于很重要的位置，它是開展一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，只有把愛作為一種責(zé)任融入自己的工作中，才能給孩子一個(gè)的美好的未來。

關(guān)鍵詞：真情；真心；責(zé)任；尊重

“教育之沒有熱情，沒有愛，如同池塘沒有水。沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！碑?dāng)看到這句話時(shí)，就牢牢地把它記在了心里。因?yàn)樗∽C了我心中最深的工作體會(huì)：師生之間“真愛傳遞”擁有巨大能量。

一、懷揣真意，用行動(dòng)樹立形象，凝聚力量

作為一名教師，特別是班主任，如果想要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，就必須讓孩子們“親其師而信其道”。這就要求我們首先樹立良好的形象，讓孩子們能在內(nèi)心崇拜你，能夠主動(dòng)并樂于接受你每天強(qiáng)調(diào)的要求，而不是把它們當(dāng)做老師例行的絮叨，最后化為耳旁風(fēng)。

高一剛開學(xué)時(shí)，從不同的學(xué)校匯聚來的學(xué)生參差不齊。為了讓孩子們盡快養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。我首先鼓舞孩子們確定理想，選準(zhǔn)目標(biāo)，為了個(gè)人的夢(mèng)想和集體的榮譽(yù)而努力。其次，告誡孩子們珍惜時(shí)間，要求他們每天早到校5分鐘，為一天的學(xué)習(xí)、三年的拼搏做好充分的準(zhǔn)備。為了讓孩子們堅(jiān)持住，我每天至少提前20分鐘到校，指導(dǎo)和督促他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)。為了不讓住宿生想家，盡早的適應(yīng)離開父母照顧的生活環(huán)境。我每天晚自習(xí)后都到宿舍陪孩子們，給感冒的孩子送藥，和想家的孩子聊天……經(jīng)過兩個(gè)多月的努力，明顯地感覺到孩子們從內(nèi)心里認(rèn)可了我這個(gè)班主任，無論你在什么場合要說什么，孩子們給予你的都是尊敬和鼓勵(lì)的眼神。孩子們之間也其樂融融，相處的像兄弟姐妹一樣。

二、懷抱真情，把愛當(dāng)做責(zé)任一樣堅(jiān)守

學(xué)校是一個(gè)特殊的社會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都需要老師的愛，也只有愛才能將他們培養(yǎng)成人，塑造成材。在這里愛即是我們義不容辭的責(zé)任。大教育學(xué)家蘇霍姆林斯基能用10年時(shí)間將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。我們新一代的教師不應(yīng)該有所作為嗎？學(xué)生渴望老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，就更是如此。

分班后的一次摸底考試，我班新分來的王亮同學(xué)成績直線下降，并且同學(xué)們都很排斥他，先后有幾個(gè)他身邊的同學(xué)來找我要求調(diào)座位。找他聊天的過程中孩子只表現(xiàn)出一副高傲的神情，什么都不肯說，大有與他這個(gè)年齡不相符的鄙夷一切，看開一切的態(tài)度。談話之后，我立刻和他之前的班主任進(jìn)行溝通，了解到孩子從小失去父母，由奶奶一手撫養(yǎng)長大，奶奶把所有的期望都寄予在他身上，故而對(duì)他管教很嚴(yán)，而王亮的叛逆心又極強(qiáng)，兩人經(jīng)常發(fā)生沖突……這樣，我平日里就多了一些對(duì)王亮的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常自言自語，總是說一些特別張揚(yáng)的話，做一些特別招搖的事。和他奶奶溝通之后，更發(fā)現(xiàn)老人家是一個(gè)非常強(qiáng)勢(shì)的女人，容不得身邊人有半點(diǎn)的違背……經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點(diǎn)，但他特別愛勞動(dòng)，樂于幫助別人，有很好的思想基礎(chǔ)。于是，我就刻意上課多提問他一些，課下經(jīng)常找機(jī)會(huì)和他聊一些同學(xué)們都感興趣的話題，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步都給以鼓勵(lì)，從不在同學(xué)們面前提起他是留級(jí)生、從前怎么不好，還交給他一些班級(jí)工作去做，適時(shí)地去表揚(yáng)他，慢慢提高他在學(xué)生中的威信。經(jīng)過長時(shí)間的教育，同學(xué)們對(duì)他另眼相看了。他還主動(dòng)幫助老師做事，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少。這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)化使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待問題孩子更要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。教師實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)價(jià)值的基礎(chǔ)就是愛，這種愛是一種不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的愛。張麗莉以雙腿為代價(jià)，換回了兩個(gè)年輕的生命，譚千秋用生命作支撐，舍身護(hù)住學(xué)生；殷雪梅借身體做擋板，避免了六名同學(xué)的傷亡……每當(dāng)想起這一個(gè)個(gè)普普通通的教師對(duì)師愛的詮釋、對(duì)責(zé)任的堅(jiān)守，我就更堅(jiān)定了自己對(duì)信仰的執(zhí)著。

三、用真心去尊重他們，賞識(shí)他們，時(shí)刻讓孩子充滿陽光般的

自信

陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻(xiàn)的寫照。在與學(xué)生相處的過程中，我以平等的尊重和真誠的賞識(shí)去開啟每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑烂恳簧乳T的后面，都蘊(yùn)含著不可估算的能量，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。

雖然他們被稱為孩子，但他們也像成年人一樣，有被人尊重的需要，有被人賞識(shí)的渴望，現(xiàn)在的每一個(gè)孩子都是將來要獨(dú)立撐起一片天空的柱子。怎樣才能讓這根“柱子”有思想、有情感、有追求呢？那就需要我們從現(xiàn)在做起，正視他的存在，看到他的努力，賞識(shí)他的“成就”。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)大的“愛”的氛圍內(nèi)健康自信地成長。久而久之，孩子就會(huì)自覺地維護(hù)自己的人格，不去做有損于自己尊嚴(yán)的事。

曾經(jīng)帶過一個(gè)特長生，文化基礎(chǔ)非常薄弱，課堂上從來不主動(dòng)回答問題，叫他回答問題的時(shí)候不是期期艾艾說不清，就是眼睛一片茫然。作為班主任，我不能放棄班級(jí)里的任何一個(gè)學(xué)生。于是在找他談完話之后，我要求他背一首不太長的古詞，并約定第二天課堂上提問。當(dāng)同學(xué)們第一次聽到他流利地背誦出《赤壁懷古》的時(shí)候，給予了他極其熱烈的掌聲，他竟不好意思地笑了。課后，這個(gè)學(xué)生出人意料的主動(dòng)找我要求再給他布置點(diǎn)作業(yè)，說這樣能讓他有個(gè)學(xué)習(xí)的方向。幫孩子找回自信以后，也幫他找到了人生的目標(biāo)和動(dòng)力，后來，課堂上就開始越來越多的出現(xiàn)這個(gè)孩子的聲音和笑臉。

學(xué)生就像晶瑩剔透的露珠一樣，雖然美麗可愛，卻也十分脆

弱，一不小心就會(huì)破碎，不復(fù)存在。有時(shí)候，覺得師愛比淵博的知識(shí)更重要，因?yàn)樗軒Ыo人溫暖和動(dòng)力?！盀槭裁次业难劾锍：鴾I水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉?！痹跒槿藥煹娜兆永?，我堅(jiān)信愛的力量，堅(jiān)信只要我對(duì)學(xué)生付出真誠的愛，就會(huì)收獲真誠。一分耕耘一分收獲，在教書育人的道路上我種下的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我耕下這一粒粒的真愛之籽，明日繁星定會(huì)更加耀眼！

參考文獻(xiàn)：

［1］B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的建議［M］.教育科學(xué)出版社，2006.

［2］亞米契斯.愛的教育［M］.夏丏尊，譯.商務(wù)印書館，2009.

［3］雷夫·艾斯奎斯.第56號(hào)教室的奇跡［M］.卞娜娜，譯.中國城市出版社，2009.

［4］陶行知.陶行知文集［M］.江蘇教育出版社，2008.

編輯 郭曉云

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