文/王生財(cái)

摘 要：提高課堂效率是教師教學(xué)的主要目的，旨在采取多種措施，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程；課堂；效率

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于課堂，而課堂效率則是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)，教育教學(xué)形式發(fā)生了巨大變化。作為教育組織者的教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵因素。那么，在新課程背景下如何提高教學(xué)效率呢？

由于教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)相互配合的一個(gè)復(fù)雜過程，教師和學(xué)生在課堂中扮演不同的角色，提高課堂效率，一個(gè)方面在于教師的正確引導(dǎo)，另一方面是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以本人從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面來談?wù)勅绾斡行岣哒n堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

一、作為教師，要做好充分的課前準(zhǔn)備

備好課是提高課堂教學(xué)效率的前提。新課標(biāo)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。所以，充分的課前準(zhǔn)備不僅要備教材，還要備學(xué)生，備整個(gè)的課堂設(shè)計(jì)，并對課堂作好必要的預(yù)設(shè)。而且要抓好教學(xué)點(diǎn)。抓好教學(xué)點(diǎn)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，教學(xué)點(diǎn)是知識、能力以及學(xué)生非智力因素的綜合表現(xiàn)。任何一堂課都必須有明確的教學(xué)點(diǎn)，而這個(gè)教學(xué)點(diǎn)在整個(gè)課堂教學(xué)中目標(biāo)明確，極易操作。教學(xué)點(diǎn)主要體現(xiàn)以下三個(gè)方面：一是知識點(diǎn)，這是整個(gè)課堂教學(xué)的根本點(diǎn)，教師應(yīng)圍繞這個(gè)點(diǎn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)解決，牢牢把握知識和能力的結(jié)合點(diǎn)。二是能力點(diǎn)，是指教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生形成的基本能力，包括知識的掌握能力以及課堂動(dòng)手能力和靈活應(yīng)用課堂知識的能力。三是非智力因素點(diǎn)，是指那些除了智力因素以外，能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一些因素，主要指學(xué)生的愛好興趣、情感等。教學(xué)點(diǎn)的確定必須根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況來確定，確定好教學(xué)點(diǎn)，從而使教學(xué)不走彎路，有效提高課堂教學(xué)效率。教師還要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體意識和主體精神。所以，改進(jìn)教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的抓手。除此之外，教師還要轉(zhuǎn)變角色和觀念，教師角色、觀念要轉(zhuǎn)變。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟、用自己的觀點(diǎn)去判斷、用自己的語言去表達(dá)，課堂不再是格式化程序的場所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。教師一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，才能真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系要轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。每一名教師都應(yīng)該真心地走進(jìn)學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，平等而理解地對待學(xué)生，只有這樣才能真正構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，也只有在這種師生關(guān)系下，才會實(shí)現(xiàn)真正意義的和諧、高效教育。教師只要真心熱愛學(xué)生，就能贏得學(xué)生的信任。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，同時(shí)學(xué)生也會向你敞開心扉，使你的教育教學(xué)工作有針對性，有實(shí)效。

二、作為學(xué)生，要提高自己的學(xué)習(xí)成績，提高自己的學(xué)習(xí)效率

教師要培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。預(yù)習(xí)了，聽課就有的放矢，會抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就更加高效，負(fù)擔(dān)也就相應(yīng)減輕了。而且要培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”，討論問題時(shí)要主動(dòng)參與、積極發(fā)言、積極思考，達(dá)到課堂高效收益，從而減輕訓(xùn)練時(shí)的負(fù)擔(dān)。還要培養(yǎng)課后鞏固習(xí)慣。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，效率就會大大提高，自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也就減輕了。

課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素、學(xué)生的因素、教材的因素以及課堂環(huán)境的因素等等。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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［2］董洪亮.教學(xué)組織策略與技術(shù).教育科學(xué)出版社，2008.

編輯 薄躍華

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