文/吳中軍

《建筑制圖》課程是建筑工程專業(yè)及與之相關專業(yè)的學生必須學習的一門課程，該課程具有很強的實踐性，所以教師在教學過程中要注意讓學生進行實踐。另外，建筑制圖要求學生做出的是立體圖紙，所以要求學生具有很強的空間想象力和操作力。教師在該課程的教學過程中要注重對學生空間想象力的培養(yǎng)。同時作為一門基礎課程，其關乎到之后的課程能否正常進行，所以學生在學習該門課程的時候也要自覺地注意空間想象力的培養(yǎng)，只有打好基礎才能夠有進一步的發(fā)展。

一、空間想象力概述

所謂空間想象力就是指人腦對于所看到的實物在腦海中進行加工處理，重新創(chuàng)造出一個整體形象的空間想象和思維的能力?？臻g想象力不像相機一樣把所看到的實物進行直接復制，而且在腦海中進行有目的地加工和改造之后所形成的一種實物再現(xiàn)。在建筑制圖的教學中培養(yǎng)學生的空間想象力要注意以下方面：（1）要讓學生學會如何將立體的事物在投影面上轉化為點、線、面的結合，即如何將實物轉移到投影面上，這是培養(yǎng)學生空間想象力的一個方面。（2）讓學生掌握將投影面上的事物轉化到立體實物的能力，這是培養(yǎng)學生空間想象力的另一個方面。這兩個方面是培養(yǎng)學生空間想象力最重要的兩個方面，如果學生掌握了這兩項基本技能，那么學生也就具有很強的空間想象力了。

二、在教學中培養(yǎng)學生空間想象力的幾個方面

1.要讓學生了解《建筑制圖》課程的重要性

該課程是建筑工程專業(yè)及與之相關專業(yè)的基礎課程，學習該門課程是為之后的專業(yè)課程打基礎的，如果該門課程的學習不合格，會直接影響到之后課程的學習，學生如果想在建筑工程方面有所造詣，那么就必須學好該門課程。調查發(fā)現(xiàn)，由于該門課程具有很強的操作性，一些學生想偷懶，所以就忽視了對該門課程的學習。同時由于學生對該課程的態(tài)度本就存在問題，所以造成該課程的合格率并不理想。筆者認為，若想提高該門課程的及格率，首先要做的就是提高學生對于該門課程的興趣，了解該門課程的重要性，其次要抓住學生的好奇心，通過培養(yǎng)學生的空間想象力，進而引起學生對該門課程的關注。該門課程的學習直接關乎到學生之后對專業(yè)課的學習，教師在教學過程中應引起學生對該門課程的注意，讓學生了解學習該門課程的重要性，只有學生從內心對該門課程引起注意，學生的學習效率才能夠得以提高。

2.教師要在教學中培養(yǎng)學生的三維空間創(chuàng)建能力

簡單地講，空間想象力就是學生對立體實物的想象能力。立體空間涉及的是三維空間，唯有掌握了三維空間的創(chuàng)建能力，才能進一步學習立體實物的想象力。三維空間起源于點、線、面的投影教學，在點、線、面的投影教學中，教師要用最簡便的方法讓學生對點、線、面的構成方式形成理性認知。先對這三個方面中的其中兩個方面所構成的平面圖形進行認知，之后對這三個方面構成的三維空間進行認知。在教學的過程中，除了傳統(tǒng)的教，教師也要讓學生進行具體的實踐，通過實踐發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，進行及時的糾正，對于沒有教授到的地方要進行及時的補充。在學生制圖實踐過程中，如果出現(xiàn)了錯誤，教師不應該進行批評，而應該進行說教，因為批評有可能會打擊學生學習的積極性。

3.要注意學法指導，強化學生的技能訓練

由于《建筑制圖》是一門實踐性很強的課程，所以教師在教學過程中要注意讓學生進行及時的實踐，將理論與實踐相互結合進行教學，這樣有利于學生對知識的進一步認知和實踐能力的培養(yǎng)。具體而言，教師在教授完某一章節(jié)之后，要根據(jù)章節(jié)所學的知識，專門選取相應的物體讓學生進行制圖。通過這樣一次次的制圖經歷，培養(yǎng)學生的空間想象力。在實踐的過程中，教師也不能夠對學生做出過多的指導，要讓學生在實踐中學會自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，這樣才能夠保證學生真正地掌握相應的制圖知識。在教學課時的安排上要科學合理，要合理安排理論學習課時和實踐學習課時，如果哪一個課時時間不夠，都會影響學生對該課程的學習質量。

4.教師要培養(yǎng)學生多觀察和多思考的習慣

我們身邊存在著各式各樣的建筑物，在日常教學過程中，教師要有意識地讓學生培養(yǎng)多思考、多觀察的習慣。多觀察周圍的建筑物有何不同，多思考自己該如何對觀察到的建筑物進行制圖。課堂教學畢竟是有限的，要讓學生學會在生活中學習。教師可以要求學生定期上交一份自己在生活中觀察到的建筑物的圖紙，從而讓學生逐漸地養(yǎng)成自覺觀察思考的行為習慣。多觀察、多思考也有利于培養(yǎng)學生良好的自學習慣，教師要重點培養(yǎng)學生的自學習慣，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)各個建筑物的不同和建造特點，之后再讓學生將所看到的建筑物在圖紙上面展現(xiàn)出來，這既可以鍛煉學生的操作能力，也能夠培養(yǎng)學生的空間想象力。

總之，《建筑制圖》課程是一門基礎課程，同時也是一門實踐性很強的課程，對該課程的學習關鍵是具有很強的空間想象力，所以教師在日常教學過程中要注意對學生空間想象力的培養(yǎng)。具有很強的空間想象力是學生進一步學習建筑工程專業(yè)課程的關鍵，無論是教師還是學生都應當對其引起最夠的重視，同時也要自覺地進行培養(yǎng)。在本文的介紹中筆者提出了關于培養(yǎng)學生空間想象力的幾個方面，希望對于讀者在培養(yǎng)學生空間想象力方面有所幫助。

編輯 魯翠紅

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