鐘榮生

（龍巖市長(zhǎng)汀縣涂坊中學(xué)福建長(zhǎng)汀366300）

【摘要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，抓住學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，有計(jì)劃有步驟地激發(fā)他們的興趣。在課堂教學(xué)中注入快樂(lè)元素，使學(xué)生愿學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)和善學(xué)。把枯燥的學(xué)習(xí)變成一種無(wú)形的引力，使求知成為一種內(nèi)驅(qū)力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣提高效率

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0004-02

興趣是最好的老師。做任何事情，首先必須要有興趣，學(xué)英語(yǔ)更是如此。埃與斯利說(shuō)過(guò)：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)的方法則是教英語(yǔ)最好的方法?！?只有保持學(xué)習(xí)興趣，才能加速掌握為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)能力。初中階段教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，個(gè)性健康發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好必備的基礎(chǔ)。而教育心理學(xué)告訴我們：中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往呈現(xiàn)非明確狀態(tài)，因而其學(xué)習(xí)興趣就顯示波動(dòng)性。這就需要教育者不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐步趨于明確和穩(wěn)定。布魯納說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！?初中英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段到教學(xué)過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)都有很多可利用的興趣因素，只要教師有意識(shí)地去挖掘，并加以激發(fā)，以點(diǎn)帶面優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，就能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，做到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。

一、建立民主和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

注重情感交流，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的以一種有效途徑。教育的目的是開(kāi)發(fā)個(gè)人的潛能，促進(jìn)人的健全發(fā)展。因此構(gòu)建和諧、合作、互動(dòng)、融洽的師生關(guān)系尤其重要。在思想方面，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)中國(guó)加入WTO，借助電腦，多媒體的信息，未來(lái)經(jīng)濟(jì)全球化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，熱愛(ài)知識(shí)，為人類的進(jìn)步和發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生在七年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)英語(yǔ)新奇，希望了解英語(yǔ)進(jìn)而了解世界，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了短暫的學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)生的年齡決定著他們的心理特點(diǎn)：缺乏意志與毅力，興趣容易轉(zhuǎn)移與中斷，因此要做有心人，邊傳授知識(shí)邊進(jìn)行思想引導(dǎo)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使得他們最初的興趣之火得以熊熊燃燒。但初中學(xué)生大多數(shù)認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)，普遍感到英語(yǔ)成績(jī)不好而不大喜歡英語(yǔ)，致使學(xué)習(xí)興趣不高，初中學(xué)生的興趣很大程度上源于情感，他們喜歡哪個(gè)教師，就往往喜歡哪門功課，學(xué)生會(huì)“親其師，信其道”。教師的態(tài)度在新課程的人文化的教育主題下尤為重要：親切、熱情、耐心、細(xì)致、平易近人，使學(xué)生對(duì)教師和所教的學(xué)科就有好感。教師和藹的語(yǔ)氣，親切的聲音，鼓勵(lì)的話語(yǔ)，甚至一個(gè)微笑、手勢(shì)都能使學(xué)生感到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)、理解、期待，將心比心，他們會(huì)用加倍的愛(ài)與尊重來(lái)回報(bào)老師，在具體活動(dòng)中，老師對(duì)學(xué)生的親切鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)，真心表?yè)P(yáng)，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)春天的溫暖，俗語(yǔ)“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，學(xué)生會(huì)從老師的一言一行中，體會(huì)出教師拳拳的愛(ài)生之心，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。良好的情緒有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。怎樣才能增進(jìn)師生之間的交流與配合，更好地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣？我們應(yīng)該與學(xué)生平等相處，做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，杜絕諷刺，挖苦；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是艱苦的。但掌握這個(gè)工具后對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)和工作，對(duì)國(guó)家的建設(shè)都有重要作用，逐步提高他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。

作為一名教師，應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通，拉近與學(xué)生的距離，了解他們的思想，關(guān)心他們的生活，要做好這些，需要老師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類的學(xué)科，其教學(xué)特點(diǎn)是應(yīng)充分發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話藝術(shù)。這需要全體學(xué)生主動(dòng)參與，克服羞于開(kāi)口的毛病，積極開(kāi)展語(yǔ)言交際活動(dòng)，和諧的師生關(guān)系有利于課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。在課堂上，教師要盡量用微笑的眼神去關(guān)注學(xué)生，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)多使用great, good等表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言恭賀學(xué)生；用Dont be nervous或It doesnt matter.等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言安慰學(xué)生；多引導(dǎo)學(xué)生敢于秀出自我Dont be shy, let me try.幽默風(fēng)趣的舉止，笑容可掬的教態(tài)是活躍課堂氣氛的一種興奮劑，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成樂(lè)學(xué)的情感氛圍。

二、營(yíng)造愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人的認(rèn)知與情感密不可分，不同的情感對(duì)學(xué)習(xí)有不同的影響。積極的情感，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展有很大的作用。人在愉快時(shí)感知較敏銳，記憶力好，想象較活躍，愉快教學(xué)能夠更好地實(shí)施素質(zhì)教育。初中生正處于智商、心理和生理成長(zhǎng)發(fā)育的多變時(shí)期，往往表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝等特點(diǎn)。學(xué)生的這一特點(diǎn)決定了教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采取知識(shí)性與趣味性融為一體的教學(xué)策略。我們可以采用以下的幾種方式活躍課堂氣氛，激發(fā)興趣，達(dá)到樂(lè)學(xué)的目的。

1.輕松導(dǎo)入課堂。教師可在課前播放通俗易學(xué)的英文歌曲，讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)。因?yàn)槌杩梢詽M足學(xué)生好奇好玩的心理，使注意力保持穩(wěn)定、持久。也可讓學(xué)生進(jìn)行Free Talk，使他們無(wú)拘無(wú)束，自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的佳境。

2.充分利用教材，尋找興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生，使之想學(xué)。教材中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生共鳴，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)數(shù)字的這一話題中，教師可充分利用書(shū)本中插圖——車牌、電話等，教學(xué)生學(xué)習(xí)0-10的數(shù)字，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這些數(shù)字離自己很近，就在日常生活中。在完成教學(xué)后，教師可引出句型Whats your phone/ID number？讓學(xué)生分組開(kāi)展活動(dòng)，活用教材。初中英語(yǔ)教材通常也配套有教學(xué)掛圖，教師也可在課堂上展示掛圖。它把學(xué)生由毫無(wú)寄托的空想引到了實(shí)在的畫(huà)面上，從而也產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去。

3.呈現(xiàn)實(shí)物教具或簡(jiǎn)筆圖示。實(shí)物教具的呈現(xiàn)，可讓學(xué)生有更切實(shí)的感受，特別是在講授到一些物質(zhì)名詞時(shí)，如book, pen, bag, car, apple等。教師可利用生活中的真實(shí)事物或模型來(lái)展示，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生眼前一亮，注意力倍增。因而尋常之物發(fā)揮了不尋常的作用，教學(xué)效果也好得多。教師若能用寥寥數(shù)筆，傳神地勾勒出實(shí)物，種種人物活動(dòng)場(chǎng)面和事物的形象或課文中的情節(jié)，可以使課堂教學(xué)手段更多樣豐富，也可讓學(xué)生直觀地理解，掌握所教內(nèi)容，又能起到活躍課堂的作用。

4.創(chuàng)設(shè)情境，精心組織課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)輕松、活潑。教具是死的，人是活的。在課堂上，教師可充當(dāng)指導(dǎo)者或示范者，也可由學(xué)生配合形成靈活的直觀“教具”，再運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，傳授或鞏固相關(guān)知識(shí)。在做對(duì)話演練時(shí)，教師要鼓勵(lì)、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真語(yǔ)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。比如在做shopping這一對(duì)話時(shí)，教師可把教室進(jìn)行分區(qū)，讓學(xué)生設(shè)攤位，學(xué)生可自由組合，準(zhǔn)備一些道具，演練顧客與售貨員之間的對(duì)話，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很有趣，在樂(lè)此不疲中學(xué)到好多東西，產(chǎn)生意想不到的效果。

5.開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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6.利用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)。簡(jiǎn)筆畫(huà)具有形象性、直觀性，可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的濃厚興趣和求知欲望。比如： “現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”就可以借助于一幅幅生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。把進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句、否定句形式利用不同人稱進(jìn)行操練。如：Whats she doing? She is watching TV.Whats he doing? He is cleaning the window. Is it sleeping? Yes, it is. Are they swimming now? Yes, they are swimming. Are you looking at the pictures? Yes, we are. 在此變式練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅把分詞的種種形式掌握了，而且也輕松而準(zhǔn)確地使用不同人稱代詞，這樣音、形、意巧妙結(jié)合，收到良好效果。 在教介詞、反義詞和比較級(jí)時(shí)，也可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)的特性將板書(shū)設(shè)計(jì)得圖文并茂，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上，使學(xué)生的邏輯思維與形象思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生用外語(yǔ)思維的能力。例如： on, under, above與in; big與small；short與tall； long， longer與longest的區(qū)別。這樣可以表達(dá)得明明白白，使枯燥的知識(shí)變成了活潑的形象，深深印在學(xué)生的腦子里。 這些抽象的不易直觀的詞語(yǔ)利用簡(jiǎn)筆畫(huà)加以生動(dòng)的描繪，教起來(lái)就比較容易，學(xué)生學(xué)起來(lái)也高興。

7.充分利用電化教學(xué)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。隨著社會(huì)科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備走進(jìn)課堂。教師充分利用電腦多媒體，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)動(dòng)物這一話題時(shí)，教師可用電腦多媒體，把動(dòng)物園中的tiger、panda、monkey等動(dòng)物淋漓逼真的聲音逐一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓學(xué)生猜Whats it？這樣可激起學(xué)生濃厚的興趣，在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)。

三、利用課外活動(dòng)，延伸興趣

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如：舉辦英語(yǔ)文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，從報(bào)幕到解說(shuō)，從評(píng)比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)使用漢語(yǔ)，盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)，這類活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，學(xué)生們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，自編視聽(tīng)小品，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期我都組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽(tīng)小品和對(duì)話錄像。如：一個(gè)學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們參加birthday party的對(duì)話、小品，幾個(gè)同學(xué)購(gòu)物的對(duì)話小品等，當(dāng)學(xué)生們看到自己同學(xué)的表演之后，極大地調(diào)動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，都積極參與。重播時(shí)，應(yīng)采取消聲讓學(xué)生們配音的辦法，使他們?cè)跇?lè)中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。

四、了解異域文化，進(jìn)行文明禮儀教育

不同的語(yǔ)言反應(yīng)不同民族的文化差異，因此，在學(xué)習(xí)中面臨一個(gè)跨文化學(xué)習(xí)的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中，文明禮儀正日益受到重視，不僅給他人帶來(lái)愉悅，也處處顯示了自身的修養(yǎng)。東西方文化的差異，可以有效激發(fā)學(xué)生興趣并吸引學(xué)生的注意力，比如：西方“女士?jī)?yōu)先”的禮儀規(guī)則與我國(guó)“長(zhǎng)者為上” 的禮儀規(guī)則;“不問(wèn)女士年齡，不問(wèn)男士收入”；“謝不離口”的習(xí)慣等等。作為英語(yǔ)教師，我們不僅要介紹異域文化，而且要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較認(rèn)識(shí)東西方文化的優(yōu)缺點(diǎn)，努力完善本民族文化的不足，這樣既可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言與文化的興趣，給學(xué)生打下國(guó)際理解的基礎(chǔ)；又能夠提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)人格的完善。

總之，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，抓住學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，有計(jì)劃有步驟地激發(fā)他們的興趣，在課堂教學(xué)中注入快樂(lè)元素，使學(xué)生愿學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)和善學(xué)，樂(lè)在其中并且樂(lè)此不疲。這就要求我們要不斷更新課堂教學(xué)手段,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),達(dá)到學(xué)以致用；通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，不斷培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)并保持對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

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