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怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

2014-07-28 09:38黃迎紅
博覽群書·教育 2014年3期
關(guān)鍵詞:英語教學(xué)同學(xué)英語

黃迎紅

社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,使英語的重要性日益突出,新形勢下的教育呼喚著新型的英語教育與教學(xué)的改革。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中,都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的組成部分,并獎(jiǎng)其擺在突出的地位。因此,這就對我們的英語教學(xué)工作帶來了很大的挑戰(zhàn),首先我們要面臨的問題就是如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,以興趣轉(zhuǎn)化志趣,從而形成更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

大家都知道成功的英語教學(xué)不只是看一節(jié)課教了多少內(nèi)容,最重要的是看學(xué)生練了多少,學(xué)會了多少,在實(shí)踐中能用多少,為此,在英語教學(xué)實(shí)踐中,就要以此為目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,優(yōu)化”識記——操練——運(yùn)用”的教學(xué)過程,讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,有強(qiáng)烈的求知欲和成功感。在師生之間,同學(xué)之間,在課內(nèi)外經(jīng)常用英語進(jìn)行會話。用英語扮演角色,用英語搞搶答賽,用英語進(jìn)行思維和想象,最大限度 地創(chuàng)設(shè)會話環(huán)境,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一種自我追求,自我完善,自我提高的興趣和動(dòng)力。

在高中階段,學(xué)生已有一定的聽說能力和初步的閱讀能力,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)他們的閱讀、寫作和翻譯能力。起初用于閱讀的材料最好是能激起學(xué)生興趣的小故事、幽默文章,以及有關(guān)英語民族文化背景的知識,如忌諱、同齡學(xué)生的情況等,然后引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)閱讀一些淺易的科技文章,介紹一些實(shí)用寫作材料(如書信等)。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看,高中階段可以語法翻譯為主,并輔之以其他一些教學(xué)方法。每個(gè)單元、每節(jié)課的具體目標(biāo)也因?qū)W生的年齡、知識基礎(chǔ)、動(dòng)機(jī)水平,視學(xué)習(xí)的內(nèi)容的不同而不同。但有一點(diǎn)是共同的,即教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體化、操作化。教師在上新課前,應(yīng)該首先弄清本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟,再分析學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的難點(diǎn)是什么。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好,反復(fù)鉆研教材,明確教學(xué)目標(biāo),確定每課的重點(diǎn)和難點(diǎn),然后再根據(jù)具體的課堂內(nèi)容來設(shè)計(jì)一些課堂有趣的課堂活動(dòng),以此來引起同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,教師盡力創(chuàng)造各種參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會,使他們在活動(dòng)中發(fā)展興趣。為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,教師盡力創(chuàng)造各種參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會,使他們在活動(dòng)中發(fā)展興趣。

一、豐富英語課堂活動(dòng)

開展形式多樣的課堂興趣活動(dòng),如設(shè)置英語角、做游戲、猜謎、學(xué)唱英語歌、編短劇、角色扮演等,是英語課堂教學(xué)延伸的重要部分。給學(xué)生自由支配的時(shí)間與空間,讓他們模仿地道的英語語音語調(diào)。

例如高中英語模塊一第二單元“growing pains”中,這個(gè)單元的閱讀文章“home alone”就屬于一篇戲劇體裁的文章,我在這篇課文的教學(xué)中就讓學(xué)生來分組比賽來扮演其中的四個(gè)角色,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生置身于比較真實(shí)的語言環(huán)境中,由于他們是學(xué)生代表,在理解力、思維方式等多方面比老師更接近他們的同學(xué),他們的表演一般更利于學(xué)生掌握課文內(nèi)容,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情,就達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,此外,還可通過歸納電話用語、邀請朋友郊游、購物等方法,確實(shí)做到了以點(diǎn)蓋面、 以舊帶新,使學(xué)生興趣盎然。

二、組織課外活動(dòng)

輕松又有競爭性的課外活動(dòng)必然會使每個(gè)學(xué)生全身心地投入,挖掘自身潛能,最大限度地再現(xiàn)舊知識。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象、交際和創(chuàng)新能力,這些能力只有在英語知識的實(shí)踐過程中才能得以運(yùn)用。為了更好地使學(xué)生將已學(xué)知識學(xué)以致用,提高交際應(yīng)用能力和閱讀寫作能力,如:每堂課前組織學(xué)生表演free talk,或課后要求學(xué)生親自動(dòng)手制作 “Teachers Day”, “Merry Christmas”, “New Years Day”, “Birthday” 等賀卡,寫上英文賀詞,進(jìn)行評比。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者、鼓勵(lì)中間生、幫助學(xué)困生,使每一位學(xué)生都學(xué)有所獲,讓人人永遠(yuǎn)有一個(gè)“跳一跳,可摘到”的欲望和要求,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”,提高學(xué)習(xí)積極性,建立良好的心理定勢。 例如我曾在教模塊八第一單元的project時(shí),該部分的內(nèi)容是和詩歌有關(guān)的,在介紹完詩人羅伯特?彭斯的“一朵紅紅的玫瑰 ”之后,我就講解了一些有關(guān)于英文詩歌的一些知識,然后就讓大家也試著自己寫一首英文詩歌,當(dāng)時(shí)同學(xué)們都說太難了,根本就寫不出來,但是我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都躍躍欲試,很興奮的樣子,還有很多人在上晚自習(xí)的時(shí)候不斷的問我一些句子用詩歌的方式怎樣來寫,最后大家交上來的作業(yè)讓我非常的滿意,有幾個(gè)同學(xué)甚至是超水平發(fā)揮,寫得非常棒,于是我就給他們評了一二三等獎(jiǎng),并頒發(fā)了一些小紀(jì)念品。

通過這兩次的英語活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是非常喜歡這些活動(dòng)的,有很多同學(xué)都在作業(yè)當(dāng)中都夾帶了小紙條給我,說很喜歡這些活動(dòng),這些活動(dòng)很大的調(diào)動(dòng)了他們的英語學(xué)習(xí)熱情,也提高了學(xué)習(xí)的積極性,希望我能夠經(jīng)常給他們開展這樣的英語教學(xué)活動(dòng)。在通過這些活動(dòng)之后,既使學(xué)生們有了自己想要學(xué)習(xí)英語的想法,使興趣轉(zhuǎn)化志趣,進(jìn)而形成更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,同時(shí)也拉近了我們師生之間的關(guān)系,使得學(xué)生在心理上能夠不懼怕老師,不懼怕英語,這在很大程度上提高了我們教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)效果。

三、與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的整合

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力還要求新科技的輔助。英語課堂往往有許多異域的生活場景是學(xué)生沒有生活體驗(yàn)的,教師用語言來描繪有時(shí)也缺乏形象性。這時(shí)電腦多媒體技術(shù)就能大展身手了。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)(CAI)將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密地結(jié)合在一起,成為創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言環(huán)境的物質(zhì)基礎(chǔ),這可以將學(xué)生帶進(jìn)所要涉及的語言氛圍中,使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)知識,運(yùn)用語言。因此可以借助CAI系統(tǒng),一方面這樣可以引起學(xué)生對研究對象的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望;另一方面,也可以大大豐富學(xué)生的表象,有利于學(xué)生展開形象思維,對于學(xué)生右腦的開發(fā),直覺思維能力的培養(yǎng)有重要作用。

例如,在高中英語的每個(gè)模塊當(dāng)中,第一課時(shí)為“welcome to the unit”,在這個(gè)版塊當(dāng)中,都是有四到六幅圖畫,通過對這些圖畫的討論來引出這個(gè)單元的主題。在我教模塊五第二單元“the environment” 時(shí),這個(gè)單元的主題是討論和環(huán)境有關(guān)的話題,這個(gè)話題對于同學(xué)們來說是非??菰锓ξ兜?,而且在reading版塊當(dāng)中都是非常嚴(yán)肅的話題,我知道這樣的話題很難讓同學(xué)們參與討論當(dāng)中,于是,在第一課時(shí)中,我就采用了在多媒體教室來上這一課,在課件當(dāng)中,采用了大量的和環(huán)境有關(guān)的圖片,甚至還采用了一些有趣的flash,果然,同學(xué)們都很感興趣,紛紛參與到討論當(dāng)中,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果,也為后面的教學(xué)內(nèi)容做了一個(gè)不錯(cuò)的鋪墊。

教學(xué)有法、教無定法。每種教學(xué)方法都各有其優(yōu)缺點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體情況采取最為合適的教學(xué)方法,方法恰當(dāng),課堂教學(xué)自然能事半功倍的效應(yīng)。

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