黃麗媛

提高學生英語學習成績的關(guān)鍵是增強課堂內(nèi)容的趣味性，教學立足于課本但又不拘泥于課本，不斷擴大知識面，激發(fā)好奇心和求知欲，注重培養(yǎng)學生說英語的能力。我們從以下方面入手：

一、教師應(yīng)當不斷擴大知識面和提升自身的文化素養(yǎng)

俗話說沒有金剛鉆，就不要攬瓷器活，如果教師的學問只是半桶子水，學生肯定對該教師的課程毫無興趣，認為其資歷不夠。因此在教師備課之余，應(yīng)當不斷通過閱讀，溝通交流來擴大自己的知識面，不斷提高自身的文化素養(yǎng)，做一名合格的教師。在課堂上，學識淵博者能夠?qū)⒅R點信手拈來，而且旁征博引，將知識點講得生動有趣，大大激發(fā)了學生學習聽課的熱情。課后解答問題時，教師不僅能夠?qū)栴}講解清楚，而且在原題的基礎(chǔ)上給學生講述與該題有關(guān)的知識點，使學生在弄清知識的同時，學會觸類旁通，舉一反三，這對學生的學習將會大有裨益。目前不少英語教師都有過去交流研修的經(jīng)歷，因此在授課時，教師可以有所側(cè)重地向?qū)W生講述自己的見聞和外國文化習俗，開拓學生眼界，幫助學生提高對英語學習的興趣。

二、全方位調(diào)動學生感官，增強課堂趣味性

高中英語教學不僅僅是一門純粹的語言課程，其所涉及的內(nèi)容涵蓋了聽、說、讀、寫四個分項技能。教材編寫上圖文并茂，內(nèi)容上很注重英語的實際運用，更兼顧到了課堂實施的趣味性。學習一門語言的最好辦法是調(diào)動學生所有感官去體會語言的精妙之處，讓學生自己發(fā)現(xiàn)語言的美，而不是機械式、填鴨式的教學。因此教師在教學過程中應(yīng)當注重與學生的互動，不僅僅是言語上的溝通，還包括肢體動作上的交流。比如記憶單詞時，單純地背誦讓學生很煩躁，教師可以通過肢體語言形象地模擬出單詞的意思，幫助學生進行記憶?；蛘呤窃趯W生關(guān)注教師的時候，給予其一個會心的微笑，或者一個鼓勵肯定的眼神以示對該生的嘉獎，表揚其認真聽課的行為。有時候，無聲的語言比有聲的語言更加激勵人心。其次，在教學過程中，教師應(yīng)當運用各種方式來活躍課堂氛圍，例如將知識點滲入到游戲之中，帶動學生的情緒，在潛移默化中使學生理解知識點?；蛘咦寣W生在看英語報紙雜志或者英文笑話時，自己去發(fā)現(xiàn)存在的語法知識點，避免枯燥的說教等。學生一向不喜歡只停留在課本這樣淺顯的知識點或者無趣的課文上，而對脫離教材的英文報紙雜志或者英文電影十分感興趣，平時對英文電影津津樂道。由此可見，學生對英語并不反感，真正反感的是教師局限于教材課文的教學方法，因此教師在授課時一定要想方設(shè)法將知識點與英語實際運用結(jié)合起來，使同學們不把學習英語當成一種負擔，而是一種交流的樂趣。

三、語言教學中溶于西方文化，激發(fā)學生的好奇心

許多教師都將自己交流的經(jīng)歷作為一種向?qū)W生炫耀的資本，因為教師之所以為人師表，所經(jīng)歷過的事，所接觸過的人自然比學生要多。更重要的一點是，去過交流的教師會更加了解外國本土語言的特點，并且對外國文化有自己的體會，向?qū)W生講解時能夠帶上主觀色彩，使講解更加有意思。例如在講建筑風格這一章節(jié)時，學生已經(jīng)看課文看得昏昏欲睡，這時教師將多媒體打開，向?qū)W生展示了一些像牛津，劍橋，哈佛等外國高等學府的建筑圖片，并且比較哈佛和牛津等大學建筑風格的差異，向?qū)W生解釋為什么某些建筑設(shè)計成尖頂，有些建筑設(shè)計成平頂，有的墻壁刷白色，有的墻壁刷粉紅色，又為什么這些高等學府的建筑沒有顯示出發(fā)達國家華貴雍容的感覺，反而是古樸滄桑的樣子，學生肯定會重新打起精神，補一補這些從沒有聽過的知識。教師這時候適當?shù)貙⒄_的人生觀價值觀滲透到自己的講解中，使學生在聽課之余又提高了自身的內(nèi)涵修養(yǎng)。一節(jié)課下來，既學習了語言知識點，更加深了對西方文化的認知，學生會感覺受益匪淺。

四、充分利用身邊的教學資源，不拘泥于課本

運用多媒體的教學方法已經(jīng)深入人心，當然，學生不希望每節(jié)課在多媒體上只看見知識點的投影，因此教師有必要充分利用多媒體資源，適當?shù)夭シ乓恍┯⒄Z視頻，例如《走遍美國》，《查莉的成長日記》等幽默而又淺顯易懂的英語視頻或者是一些外國知名影片，以此增強學生對英語課堂的期待，激發(fā)學生學習英語的興趣。在課余時間，教師應(yīng)當組織學生開展一些有關(guān)英語學習的活動，例如英語晨讀競賽、英語辯論賽、講英語笑話比賽等等。不論這些文章或者笑話是否原創(chuàng)，也不論學生英語口語是否蹩腳，都應(yīng)該鼓勵每個人大膽地參與到游戲競賽當中，使學生在提升自己綜合素質(zhì)的同時，既娛樂了班上同學，又錘煉了自己運用英語的能力。

提高學生學習英語的關(guān)鍵是增強課堂內(nèi)容的趣味性，注重培養(yǎng)學生說英語的能力，不拘泥于課本教學，不斷擴大學生知識面，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。這一切的基礎(chǔ)是教師應(yīng)當具備有過硬的專業(yè)知識以及足夠的耐心去教育學生，讓教學真正做到學以致用。