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高中英語書面表達(dá)訓(xùn)練思考

2014-07-28 19:03:27楊小青
博覽群書·教育 2014年2期
關(guān)鍵詞:書面表達(dá)訓(xùn)練方法高中英語

楊小青

摘 要:在高中教學(xué)課程中,英語是其中一門重要學(xué)科,而高中生的英語學(xué)習(xí)能力受到其教學(xué)水平和質(zhì)量的直接、重要影響。高中英語教學(xué)中,書面表達(dá)占據(jù)較大的分值比例,且會(huì)對(duì)學(xué)生英語成績(jī)的提高起著至關(guān)重要的作用。本文從高中英語中對(duì)書面表達(dá)訓(xùn)練的現(xiàn)狀出發(fā),針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)實(shí)用性意見和解決策略。

關(guān)鍵詞:高中英語;書面表達(dá);訓(xùn)練方法

對(duì)于高中生英語技能的訓(xùn)練,書面表達(dá)是相對(duì)比較困難的,它不僅要求學(xué)生具備一定的英語表達(dá)能力,還考驗(yàn)學(xué)生思維的靈活性。因此,高中英語的教學(xué)目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的提高。

一、英語書面表達(dá)的現(xiàn)狀

在高中英語教學(xué)中,書面表達(dá)不僅會(huì)直接影響學(xué)生的英語成績(jī),還會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語的深入學(xué)習(xí)。然而,目前大部分高中生都在書面表達(dá)中遇到很大的問題,從而阻礙了學(xué)生英語表達(dá)能力以及思維能力的提高。從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況出發(fā),可以分析出學(xué)生在書面表達(dá)中存在的問題有:第一,中國(guó)式的寫作思維。在進(jìn)行英語寫作時(shí),學(xué)生經(jīng)常會(huì)按照中國(guó)人的慣用思維書寫作文,然而中國(guó)式的語言并不足以表達(dá)英語中的內(nèi)在文化。第二,時(shí)態(tài)語態(tài)掌握不夠。在英語書面表達(dá)中,學(xué)生很容易出現(xiàn)時(shí)態(tài)、語態(tài)使用混亂,且搭配不當(dāng)?shù)那闆r,這主要是因?yàn)閷W(xué)生不能完全掌握時(shí)態(tài)、語態(tài)的實(shí)際運(yùn)用。第三,高級(jí)詞匯儲(chǔ)備不夠。學(xué)生高級(jí)詞匯的豐富儲(chǔ)備以及相對(duì)復(fù)雜句型的使用不僅能增加寫作中得分的亮點(diǎn),還能提升學(xué)生的英語應(yīng)用水平。第四,句型結(jié)構(gòu)混亂。學(xué)生對(duì)基本句型結(jié)構(gòu)的混亂掌握不僅會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)基本的語句錯(cuò)誤,還會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)英語的深入學(xué)習(xí)。

二、書面表達(dá)訓(xùn)練的有效措施

(一)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則

英語學(xué)習(xí)中最重要是對(duì)其結(jié)構(gòu)的掌握,而所有英語句子的組成都是在5種基本句型的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的變化及擴(kuò)展。因此,從實(shí)質(zhì)上說,訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)就是訓(xùn)練5種基本句型。所謂5種基本句型就是:主語+謂語動(dòng)詞、主語+謂語動(dòng)詞+賓語、主語+謂語動(dòng)詞+賓語+賓語、主語+謂語動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語以及主語+系動(dòng)詞+表語。老師采用的練習(xí)形式可以從學(xué)生的日常生活出發(fā),然后對(duì)身邊的人、事、物進(jìn)行造句,堅(jiān)持一段時(shí)間后,可以進(jìn)一步加深難度訓(xùn)練學(xué)生對(duì)并列句、復(fù)雜句等的翻譯、擴(kuò)寫或轉(zhuǎn)換、合并。

第一,連接詞的使用。如:He didnt wash the clothes, he didnt clean the room.→He not only washed the clothes but also cleaned the room.這個(gè)例子中的原句中不僅用詞重復(fù)、啰嗦,而且整體句式略顯單調(diào),但是使用并列連詞后的句子更具層次性,表達(dá)的涵義也更豐富。又如:Helen is going to American,and Im going to American next week too.→Helen as well as me is going to American next week. 這個(gè)例子中的原句無基本錯(cuò)誤,但是過于直接和平淡,但是通過從屬連詞的修飾,不僅增強(qiáng)了表達(dá)效果,句子還顯得更富涵義。

第二,過渡詞使用。過渡性詞語中表“起”的有:nowadays,at present,firstly,in recent years,first of all等;表“承”的有:secondly,besides,moreover,obviously,particularly,for instance等;表“轉(zhuǎn)”的有:nevertheless,otherwise,in spite of,in contrast,on the contrary等;表“合”的有:Therefore,in short,in conclusion,as a consequence,in general,on the whole等,這些過渡性詞語的利用不僅能使文章的表達(dá)更富有層次,還能讓文章呈現(xiàn)出思維條理的清晰性。如:In addition,what we concern is not only how good their English grades are , but also the degree to which they reach about other relative abilities of English.在表承接的句子中對(duì)過渡句的使用,可以有效的避免文章的呆板和生澀。

(二)訓(xùn)練形式的多樣性

第一,寫作與閱讀的統(tǒng)一。想要提高學(xué)生的寫作水平,閱讀起到的作用十分關(guān)鍵,通過大量的閱讀,學(xué)生可以積累到更多的寫作素材,所以在課堂教學(xué)中,除了讓學(xué)生們展開大量的閱讀訓(xùn)練,同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)其寫作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生們能夠用文字進(jìn)行初步的英語交流。教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽寫能力,其中包括:用英文的方式做筆記;書寫經(jīng)典的文章段落、句型;將積累的詞匯組合成一個(gè)完整的句子;教師可以通過圖表、簡(jiǎn)筆畫等方式讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述,然后要求學(xué)生將復(fù)述的內(nèi)容書寫出來。學(xué)生必須對(duì)課文有深入了解,弄清文章的脈絡(luò)和主要內(nèi)容,通過自身理解對(duì)文章進(jìn)行改寫,對(duì)文章進(jìn)行復(fù)述。另外,教師還需要通過大量的寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

第二,寫與聽、說的統(tǒng)一。在英語教學(xué)過程中,對(duì)于情境對(duì)話,教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、寬松的課堂氣氛,然后提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行交流、討論,再引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣,在長(zhǎng)期的聽、說、寫相結(jié)合的訓(xùn)練中,不僅可以有效地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,還能促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。

三、結(jié)束語

在英語教學(xué)過程中,教師應(yīng)該有意識(shí)、有針對(duì)性地將書面表達(dá)訓(xùn)練融入到課堂基礎(chǔ)教學(xué)中。在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生多看、多說、多寫,在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)促進(jìn)他們英語書面表達(dá)能力的提高。

參考文獻(xiàn):

[1]王旭.淺析新課標(biāo)下的高考英語書面表達(dá)教學(xué)及訓(xùn)練[J].新課程學(xué)習(xí)(社會(huì)綜合),2012(08)

[2]傅銀英.對(duì)高中英語書面表達(dá)的訓(xùn)練方法的分析[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)(英語教育),2013(03)

[3]孫娟.高中英語書面表達(dá)教學(xué)初探[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2013(05) [4]張占清.淺談高中英語書面表達(dá)訓(xùn)練策略[J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2013(02)

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