李剛

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念所倡導(dǎo)的教學(xué)模式。在高中體育課堂實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及發(fā)展溝通協(xié)作能力。本文作者在教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真分析和總結(jié)了小組合作學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)并對此進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：高中體育；小組合作；示范指導(dǎo)

當(dāng)前，高中課程改革已經(jīng)在全國全面實(shí)施。針對高中體育課程而言，傳統(tǒng)的單一的教學(xué)形式已經(jīng)無法滿足新課程的要求?！吨袑W(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流與合作，使不同層次的學(xué)生都獲得發(fā)展。”而小組合作式學(xué)習(xí)模式的推廣運(yùn)用，無疑很好的符合課標(biāo)與新課程理念的要求，如同縷縷春風(fēng)給傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)與活力。

一、合作學(xué)習(xí)利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

眾所周知，體育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要學(xué)科，也是增強(qiáng)學(xué)生體魄，提升他們道德品質(zhì)的重要課程。青年學(xué)生是祖國的未來?xiàng)澚褐牛覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生要德智體全面發(fā)展，就要使他們更好的融入一個集體，通過小組合作更好的實(shí)現(xiàn)溝通與交流，充分發(fā)揮個人主觀能動性，從而實(shí)現(xiàn)自己的價值。

在高中體育教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)可以更好的營造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生減輕和消除對體育課程的恐懼感。因?yàn)樾〗M成員的地位是平等的，他們可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容共同探討，彼此交流，在實(shí)踐過程中共同合作，以集體目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，努力達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，我們不難發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，不僅使學(xué)生的身體得到充分的鍛煉，而且還能充分享受運(yùn)動的過程，促進(jìn)其表達(dá)能力與合作能力的提高。

二、合作學(xué)習(xí)利于實(shí)現(xiàn)寓教于樂教學(xué)目標(biāo)

在高中體育教學(xué)中，我們要實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，既要全面鍛煉學(xué)生身體，增進(jìn)學(xué)生身心健康，又要求學(xué)生掌握體育的基礎(chǔ)知識、技能，提高學(xué)生的體育意識和能力，與此同時還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，陶冶學(xué)生情操就需要教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

一般來講，高中學(xué)生興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，他們喜歡一些較為新奇的體育項(xiàng)目如跑酷、攀巖等。教師可以根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，有針對性的設(shè)計一些訓(xùn)練項(xiàng)目，以小組合作的方式讓學(xué)生參與其中，提高課堂教學(xué)的趣味性與多樣性，既強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作又要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

例如，在耐力跑傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們參與課堂教學(xué)的積極性普遍不高。那么如何實(shí)現(xiàn)以定向運(yùn)動的形式進(jìn)行耐久跑的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的奔跑能力，增強(qiáng)學(xué)生的生理功能，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)呢？對此筆者設(shè)計了小組合作“找寶藏”的游戲情境。

教師組織學(xué)生分成八個小組圍坐在草地上并進(jìn)行“找寶藏”游戲方法、規(guī)則、要求的講解，示范。然后進(jìn)行找寶藏的練習(xí)。

1.教師給每一小組發(fā)一張本游戲的“藏寶圖”，拿到圖馬上出發(fā)。

2.學(xué)生以小組為單位，必須集體討論、尋找，不允許有小組進(jìn)行分散尋找。

3.在尋到寶藏后必須記住寶藏內(nèi)容，找到所有“寶貝”后馬上沖向終點(diǎn)，以小組中最后一位學(xué)生所用的時間作為小組成績進(jìn)行競賽。

這樣的學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，在教師的指導(dǎo)下，各個小組的同學(xué)采取分工與合作的方法能夠以最快的速度來達(dá)成游戲目標(biāo)，在很大程度上提升了體育鍛煉的積極性與能動性。

三、合作學(xué)習(xí)要強(qiáng)化教師的示范指導(dǎo)作用

小組合作學(xué)習(xí)模式雖然尊重了學(xué)生的課堂的主體地位，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與主動性，但是如果缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)，勢必也會導(dǎo)致形而上學(xué)主義——課堂上學(xué)生熱熱鬧鬧，教學(xué)目標(biāo)卻無法達(dá)成。因此，教師應(yīng)做好幾下幾方面的工作。

1.示范講解，做好分工

首先教師要讓學(xué)生知道“什么是合作”，“為什么要合作”，以及“怎樣合作”。體育教師本身在學(xué)生心中具有很高的威信，教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生都起到示范性作用。在教學(xué)過程中，教師要對一些技術(shù)要領(lǐng)要進(jìn)行耐心的講解，對小組成員的分工要進(jìn)行明確，這樣在實(shí)踐中才不會出現(xiàn)慌亂。

2.教授方法，客觀評價

“授人以‘魚，不如授人以‘漁”，我們認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，除了明確各小組成員的具體任務(wù)外，還要教授學(xué)生具體的方法。如以小組學(xué)習(xí)形式練習(xí)跨越式跳高時，技術(shù)要領(lǐng)分為起跳、騰空、過桿、落地四個關(guān)鍵步驟。具體要求是4-6步斜向助跑，用遠(yuǎn)離橫桿腿起跳，擺動腿積極上擺，跨越橫桿后，腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)下壓。起跳腿屈膝上擺，上體稍前傾，兩腿先后落入沙坑。在評價學(xué)習(xí)效果時，由于每個同學(xué)的身體素質(zhì)不同，教師也要因人而異，區(qū)別對待，促進(jìn)全體同學(xué)共同進(jìn)步。

3.及時鼓勵，適時引導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生能夠較為輕松的融入小組學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)不擇時機(jī)的對其進(jìn)行鼓勵與引導(dǎo)。一個贊許的目光，一個激勵的眼神，一個微笑的表情也許對學(xué)生而言都會起到巨大的激勵作用，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。與此同時，教師還要針對學(xué)生所遇到的具體問題進(jìn)行耐心的講解，幫助學(xué)生跨越心理障礙和技術(shù)障礙。

總之，小組合作學(xué)習(xí)模式在高中體育課堂上的運(yùn)用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了他們的相互溝通與協(xié)作能力，為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為課堂教學(xué)的組織者與實(shí)施者，教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，明確小組成員分工，及時進(jìn)行示范指導(dǎo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為全面提升學(xué)生的體育素質(zhì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李銀清 淺談高中體育教學(xué)中的合作式學(xué)習(xí)《當(dāng)代體育科技》2012年 第25期

[2]范乃超 劉美玲 “合作式”教學(xué)法在體育課教學(xué)模式探析《黑龍江科技信息》2012年 第10期

[3]龐志偉 郅光華 合作式學(xué)習(xí)與學(xué)生個性發(fā)展探析《體育世界》2007年 第6期